幼兒養(yǎng)成教育的有效開展策略探究

墨東梅

【摘要】俗話說：“三歲看大，七歲看老。”足可見幼兒養(yǎng)成教育的重要性。好的習(xí)慣能夠讓人受益終身，而壞習(xí)慣則可能讓人一事無成。因此，幼兒園教育作為人一生中的啟蒙教育，其教育的價(jià)值和意義可見一斑。幼兒時(shí)期是各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，幼兒教師一定要高度重視幼兒養(yǎng)成教育的開展，并采取有效的教學(xué)策略，結(jié)合幼兒的具體情況，開展一系列行之有效的教學(xué)，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而受益一生。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;養(yǎng)成教育;有效;策略

在人的一生中，良好習(xí)慣的養(yǎng)成甚至比獲得多少知識(shí)更為重要。幼兒園教育是孩子接受教育的第一站，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要渠道，好的教育對(duì)幼兒起到有效的引導(dǎo)作用。因此，開展好幼兒養(yǎng)成教育是社會(huì)對(duì)幼兒園教育提出的要求。作為一名幼兒教師，在教學(xué)中要有高度的責(zé)任感，要把孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)成最重要的事，在日常教學(xué)中用實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)和幫助幼兒，逐漸讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們今后更好地學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

一、要求自己的事情自己做，提高幼兒的動(dòng)手能力

眾所周知，當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)家庭基本上都是獨(dú)生子女或者是二胎子女，家里老人把孩子看成是“掌中寶”，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。孩子是家中的小皇帝，過著衣來伸手飯來張口的生活。這樣會(huì)導(dǎo)致他們獨(dú)立性差、自主生活能力不強(qiáng)，對(duì)孩子性格的養(yǎng)成極為不利。因此，幼兒教師在教學(xué)中，就要從日常的吃穿住行入手，嚴(yán)格要求幼兒自己的事情自己做，堅(jiān)決杜絕他們“等、靠、要”的依賴心理，逐漸提高幼兒的動(dòng)手能力。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的手、眼、腦協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒的思維有著重要意義。

例如，剛?cè)雸@的幼兒，因?yàn)槟挲g小，生活自理能力差，不論是穿衣、吃飯還是上廁所都需要教師的幫助。在幫助幼兒逐漸適應(yīng)校園生活的同時(shí)，我一點(diǎn)點(diǎn)地教給幼兒怎樣穿衣服、系扣子，怎樣上廁所、整理衣服，怎樣吃飯、喝水等等。面對(duì)幼兒的不適應(yīng)，我不斷地鼓勵(lì)他們，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予極大的肯定和贊揚(yáng)，使得幼兒漸漸培養(yǎng)起了自信。度過了艱難的適應(yīng)期，幼兒逐漸適應(yīng)了集體生活，在日常生活中變得越來越自如。為了讓幼兒變得更加積極主動(dòng)，我還用競(jìng)賽的方式組織幼兒開展了各種比賽活動(dòng)，讓幼兒越來越喜歡校園生活。

二、以身作則并樹立優(yōu)秀榜樣，規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣

幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒教師肩負(fù)的重要職責(zé)。在幼兒的眼中，教師是他們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，教師說的話做的事都是對(duì)的。這就提醒我們，要注意自己平時(shí)的一言一行，要給幼兒樹立一個(gè)好的榜樣。凡是要求幼兒做到的，我們一定要自己先做到，用實(shí)際行動(dòng)來詮釋言行一致。其次，幼兒都有著很強(qiáng)的攀比心理。在教學(xué)中，教師可以充分利用幼兒的這一心理，在日常生活和學(xué)習(xí)中注意觀察和尋到做的好的幼兒，并將其樹立為大家學(xué)習(xí)的榜樣，以此來激起幼兒不服輸?shù)男睦?，從而促使幼兒做到更好?/p>

例如，在日常教學(xué)中，我要求幼兒要主動(dòng)向老師和他人問好。為此，每天早上，我都用親切的微笑來迎接幼兒入園，并主動(dòng)向幼兒及家長(zhǎng)問好。在吃飯的時(shí)候，我告訴幼兒一餐一飯都是農(nóng)民伯伯辛苦播種得來的，要珍惜糧食，不挑食、不浪費(fèi)，并用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做好榜樣。同時(shí)，我要求幼兒飯前便后要洗手，吃完飯后要把桌子擦干凈，逐漸幫助幼兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。在課上，我要求幼兒積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己。發(fā)言時(shí)要舉手，他人說話時(shí)要安靜、認(rèn)真地傾聽。我認(rèn)真觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，并挑選出各方面都做的好的幼兒，告訴其他幼兒要向他學(xué)習(xí)，使得幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的比拼心理，在日常生活和學(xué)習(xí)中做的更好了。

三、幼兒園、家長(zhǎng)積極配合，幫助幼兒做到知行合一

幼兒教育和家庭教育是幼兒接受教育的兩個(gè)重要方面。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，其實(shí)是不對(duì)的。許多幼兒身上都有著父母的縮影，父母和親人的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生重要影響。因此，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)教育的影響，并充分發(fā)揮家庭教育的作用，與學(xué)校教育形成合力，全力助力幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師一方面要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通育兒經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校的要求和標(biāo)準(zhǔn)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家嚴(yán)格按照要求來教育幼兒，不斷修正家庭教育方法。

例如，在日常教學(xué)中，我時(shí)常將幼兒在學(xué)校的良好表現(xiàn)通過拍照和視頻的方式分享給家長(zhǎng)，并積極與家長(zhǎng)溝通學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。其次，我與家長(zhǎng)們統(tǒng)一認(rèn)知，統(tǒng)一要求，幼兒在學(xué)校怎么做在家就怎么做，使得幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的生活和行為習(xí)慣。此外，我還時(shí)常組織幼兒和家長(zhǎng)參加各種家庭親子活動(dòng)，如“周末勞動(dòng)日”，讓幼兒在周末幫助爸爸媽媽做家務(wù)，做家長(zhǎng)的好幫手，并將活動(dòng)照片分享在班級(jí)群，張貼在班級(jí)宣傳墻上。

總而言之，幼兒階段的養(yǎng)成教育對(duì)孩子的終身發(fā)展意義重大。作為一名幼兒教師，在教學(xué)中，要采用有效的教學(xué)方法來引導(dǎo)和幫助幼兒，逐漸養(yǎng)成各種良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使幼兒的思想認(rèn)知和實(shí)際行動(dòng)能夠保持高度一致，為將來更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳浩姍.關(guān)于幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)方法創(chuàng)新策略的探討[J].才智，2017

[2]白興圓.論幼兒園有效教學(xué)的策略[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2016

作者單位：山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)中心幼兒