構(gòu)建農(nóng)村高中心理健康教育模式

潘慧

摘要：心理健康教育是根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)以及生活狀況，運用合適的教育方法，提高學(xué)生心理素質(zhì)，積極面對困境的教育方法。高中生在合適的心理教學(xué)下更有機會得到各方面能力的提升。隨著社會不斷發(fā)展，人口劇增，競爭激烈，因此學(xué)生無形增添了許多的學(xué)習(xí)壓力，良好的心理輔導(dǎo)能有效疏通學(xué)生的壞情緒，避免因為學(xué)習(xí)壓力而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙情況的出現(xiàn)。在學(xué)習(xí)之余，應(yīng)該注重對心理健康認識的深化，預(yù)防先于治療，重于治療已經(jīng)成為人們的共識。本文就構(gòu)建農(nóng)村高中心理健康教育展開論述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;心理健康;教育模式的構(gòu)建;方法與策略

引言

教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，因此國家越來越重視人才的培養(yǎng)。我國近年來非常重視心理健康教育，特別是農(nóng)村高中心理健康教育模式。構(gòu)建符合我國國情的農(nóng)村高中心理健康教育模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，更好地促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。實施心理健康教育是時代的必然，是全面落實素質(zhì)教育的重要途徑，符合我國教育要求。農(nóng)村普通高中心理健康教育模式更需要教師和學(xué)校積極的探索與研究，并要求家長積極配合，給予支持。為學(xué)生的心理健康作出貢獻，使學(xué)生更加正確地認識到自己，將時間投入到學(xué)習(xí)當中，使學(xué)習(xí)更加高效。

一、目前農(nóng)村高中心理健康教育的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的心理活動不受家長的重視

在農(nóng)村，高中生接受心理健康教育一般依賴于心理講座，專題演講等模式。但這些模式只起到一點點的作用，沒有完全走進學(xué)生的內(nèi)心，真正解決學(xué)生的心理問題。導(dǎo)致學(xué)生依然受眾多外界因素的影響，而無法專心學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致了許多悲劇的產(chǎn)生。而且農(nóng)村的學(xué)生缺乏家長的關(guān)注，孩子的心理健康問題沒有得到家長的重視，因此高中生所在的學(xué)校要對孩子的心理健康給予更多的關(guān)注，通過開設(shè)相關(guān)課程，跟進每一個學(xué)生的心理情況，全面掌握學(xué)生的心理健康狀況，提高學(xué)生的心理素質(zhì)與受挫能力，保障高中生各方面的素質(zhì)全面發(fā)展，更好地融入未來激烈的社會競爭當中。

1.2部分學(xué)校未能全面展開心理健康教育

部分學(xué)校重視著學(xué)生的文化教育，忽視了學(xué)生的心理教育。而在農(nóng)村高中生已經(jīng)被家長忽視心理健康的情況下，學(xué)校一定要發(fā)揮好自己的作用。學(xué)生常常因為學(xué)習(xí)成績不好，家庭條件差而陷入長期的低迷當中，進而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，甚至因為家長的不理解而做出一些不理智的行為。這些狀況都是由于學(xué)生心理素質(zhì)較差而產(chǎn)生的，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的心理教育，全面落實心理教育模式，使學(xué)生擁有一個良好的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建農(nóng)村高中心理健康教育模式的有效措施

2.1為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一種良好的氛圍

學(xué)生的教育一定要重視氛圍以及環(huán)境的創(chuàng)造。有了好的學(xué)習(xí)氛圍，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能更好地投入到學(xué)習(xí)當中。然而受傳統(tǒng)教育理念的影響，部分高中生在課堂中不能大膽地表現(xiàn)自己，因此教師應(yīng)該勇于轉(zhuǎn)變自己的教育方法，使學(xué)生融入到課堂，在課堂中變得更加有自信，有活力，同時心態(tài)也會提升，心理素質(zhì)也會增強，多注重學(xué)生的內(nèi)心訴求，關(guān)心學(xué)生的課余生活，全面開展心理健康教育，并將心理教育普及到每個學(xué)生當中。

比如在課堂中提問的時候，尊重學(xué)生的意愿，積極促進學(xué)生回答問題。告訴學(xué)生即使錯了也沒關(guān)系，要勇于發(fā)言，展示自己。學(xué)生勇于發(fā)言時，教師應(yīng)該給予鼓勵。課余時間多于學(xué)生溝通交流詢問最近的學(xué)習(xí)狀況，使師生關(guān)系更加密切，有助于教學(xué)良好環(huán)境的打造，學(xué)生也更好地投入到課堂當中，心理素質(zhì)也慢慢提高。

2.2多舉辦課外活動，要求學(xué)生積極參與

在農(nóng)村教育中，課外集體活動的舉辦可能比較匱乏。教師應(yīng)該積極組織班集體舉辦活動，使每個學(xué)生更好地融入班集體中，團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)班級榮譽感，讓學(xué)生在無形中多關(guān)注自己的同伴，互相了解彼此的心理狀況，給予開導(dǎo)。同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，避免一些暴力情況的產(chǎn)生，有助于學(xué)生的心理放松，使學(xué)生無顧慮地投入到高中緊張的課程當中。

比如教師可以抽取時間舉辦拔河活動，讓整個班集體都參與其中，促進每個學(xué)生的參與感，學(xué)生融入到班集體的活動當中，更進一步培養(yǎng)了班級集體榮譽感，使學(xué)生消除彼此的隔閡，更好的相處。學(xué)生之間相處融洽，關(guān)系和諧，避免了很多心理問題的產(chǎn)生。

2.3適當?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的耐壓能力

要在合適的情況下培養(yǎng)學(xué)生的耐壓能力，使學(xué)生有能力承受一些壓力，而不是像溫室的花朵一樣，禁不起摧殘。競爭很激烈，有效地培養(yǎng)耐壓能力，有利于學(xué)生可以更好地在未來發(fā)展中立足，使學(xué)生在未來發(fā)展中，不管是逆境還是順境，都可以用積極的態(tài)度去面對問題，解決問題，擺脫困境。

比如讓學(xué)生意識到挫折的含義，適當開展一些高級的活動，要求學(xué)生積極參加。學(xué)生在參與活動中認識到自己依然存在很多不足，避免學(xué)生盲目夸大自己。避免學(xué)生因為不能正確的認識自己而做出不合適于這個年齡該做出的事，鍛煉學(xué)生的心理承受能力，要進行合適的教導(dǎo)，糾正學(xué)生的做法，使學(xué)生意識到自己的錯誤。在教導(dǎo)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的耐壓能力，也糾正了學(xué)生的錯誤，使學(xué)生可以更好地培養(yǎng)綜合素質(zhì)。加強校園心理文化建設(shè)，在各科教學(xué)中滲透心理健康教育。

結(jié)束語：

構(gòu)建農(nóng)村高中心理健康模式，不要急于求成，要腳踏實地，一步步地夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生的心理健康作出努力。關(guān)注農(nóng)村高中生的心理健康教育，注重孩子的心理素質(zhì)發(fā)展。學(xué)校和家長共同付諸努力，為孩子更好的發(fā)展作出貢獻。

參考文獻：

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