何夢(mèng)葉：我在高校講授“聆聽(tīng)國(guó)樂(lè)”

□ 《民生周刊》全媒體記者 張兵

中國(guó)政法大學(xué)教師 何夢(mèng)葉

“在新時(shí)代，美育教師有責(zé)任努力激發(fā)青年一代從文化自知到文化自信，再到文化自覺(jué)和文化自為，引領(lǐng)他們一步步走進(jìn)中國(guó)文化的博大精深?！?/p>

中國(guó)政法大學(xué)教師何夢(mèng)葉，經(jīng)常登上央視的青年二胡演奏家。她正在探索把中國(guó)器樂(lè)之美從課堂搬到網(wǎng)上，讓更多人感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。

“中國(guó)器樂(lè)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最集中的形式載體之一，它教化人、鼓舞人、感動(dòng)人，滿(mǎn)足人們的精神需求，提升人們的價(jià)值追求?！焙螇?mèng)葉說(shuō)，“在新時(shí)代，美育教師有責(zé)任努力激發(fā)青年一代從文化自知到文化自信，再到文化自覺(jué)和文化自為，引領(lǐng)他們一步步走進(jìn)中國(guó)文化的博大精深。”

美育與文化

幾個(gè)月前，何夢(mèng)葉完成了她第一門(mén)線(xiàn)上課程的錄制。

“中國(guó)器樂(lè)根植于中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化土壤之中，體現(xiàn)著中華民族的情感、意志、力量與追求，在新時(shí)代民族文化自信增強(qiáng)的歷史背景下，弘揚(yáng)中國(guó)音樂(lè)應(yīng)該成為時(shí)代主流?！痹诩磳⑸暇€(xiàn)的《聆聽(tīng)國(guó)樂(lè)》課程中，她多次自信地表達(dá)了這一觀點(diǎn)。

中國(guó)政法大學(xué)是以法學(xué)學(xué)科為特色和優(yōu)勢(shì)的高校，何夢(mèng)葉并非法學(xué)專(zhuān)業(yè)，而是學(xué)校目前唯一一個(gè)教中國(guó)器樂(lè)的藝術(shù)教師，她用一把二胡激活了理性法律人的感性細(xì)胞。

“中國(guó)器樂(lè)藝術(shù)表演的美學(xué)內(nèi)涵，以‘和’為理想，有著橫向線(xiàn)性思維方式，求和諧、曠達(dá)、深邃、空靈，講韻味、意境，強(qiáng)調(diào)直覺(jué)與領(lǐng)悟，注重生命本體，使其構(gòu)成了與西方音樂(lè)迥然不同的美感特征?！焙螇?mèng)葉說(shuō)。

在她看來(lái)，中華民族在數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中，孕育出豐富而深厚的中國(guó)音樂(lè)文化，在中國(guó)器樂(lè)藝術(shù)中，人們可以感受到中國(guó)人的性格、中國(guó)社會(huì)的特質(zhì)與中華文化的特點(diǎn)。

“法律是理性的，但藝術(shù)是感性的，在中國(guó)政法大學(xué)開(kāi)展美育工作，時(shí)常能感受到這兩種迥異性格的滌蕩，法律與藝術(shù)并非不相通，藝術(shù)的潤(rùn)色、音樂(lè)的滋養(yǎng)，對(duì)于‘培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才’具有現(xiàn)實(shí)而緊迫的意義。”何夢(mèng)葉堅(jiān)信。

在美育課堂上，怎么才能把課講好？到底怎樣才能真正做到“以美潤(rùn)心，以美育人”呢？何夢(mèng)葉一直在思考，她希望國(guó)家、社會(huì)各個(gè)層面推動(dòng)與促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)美育的發(fā)展。

何夢(mèng)葉認(rèn)為，在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在容易陷入“以藝術(shù)代替美育”的問(wèn)題。藝術(shù)與美育雖然相關(guān)卻是不同的兩個(gè)領(lǐng)域，藝術(shù)求“專(zhuān)”，美育求“通”，美育是促進(jìn)與藝術(shù)相關(guān)的各人文學(xué)科之間融會(huì)貫通的教育，是一種人文通識(shí)教育，如果教師缺乏兼具人文情懷和藝術(shù)水準(zhǔn)的素養(yǎng)，就難以在教學(xué)過(guò)程中尋找到適合課堂的美育教學(xué)方法。

臨建202

何夢(mèng)葉出生于湖南益陽(yáng)，從6歲起開(kāi)始學(xué)習(xí)二胡，小學(xué)期間就通過(guò)了二胡演奏與中國(guó)民族民間舞考級(jí)的最高級(jí)；10歲時(shí)，她就斬獲了湖南省洞庭杯器樂(lè)大賽金獎(jiǎng)。

2002年，她獨(dú)自來(lái)京求學(xué)，之后考入中央民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院附中，開(kāi)始系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的二胡演奏深造，那一年，她才12歲。

中央民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)后，她考取中央音樂(lè)學(xué)院研究生，專(zhuān)業(yè)仍然是二胡表演。畢業(yè)后的她，2016年入職中國(guó)政法大學(xué)，先是在校團(tuán)委工作，2020年轉(zhuǎn)崗到人文學(xué)院，從事美育通識(shí)教育的相關(guān)工作，并一直擔(dān)任校藝術(shù)團(tuán)民樂(lè)團(tuán)的指導(dǎo)教師。

在入職學(xué)校前，她曾受邀赴多國(guó)參加文化交流活動(dòng)并舉辦音樂(lè)會(huì)，多次在人民大會(huì)堂、國(guó)家大劇院、國(guó)際會(huì)議中心參加重要演出活動(dòng)，還參與過(guò)中央廣播電視總臺(tái)“元旦晚會(huì)”“國(guó)慶晚會(huì)”“中秋晚會(huì)”節(jié)目錄制。

為什么畢業(yè)后沒(méi)有選擇走職業(yè)演奏道路？何夢(mèng)葉說(shuō)，其中一個(gè)重要原因是，在一些對(duì)外文化交流中，她意識(shí)到中國(guó)器樂(lè)藝術(shù)是中華文化傳播的一張極具標(biāo)志性的名片，但中國(guó)器樂(lè)藝術(shù)卻又是在本土文化傳承中較薄弱一環(huán)。她決定投身到中國(guó)音樂(lè)的普及教育中。

“保留文化記憶，保持文化身份認(rèn)同，這并非只是滿(mǎn)足當(dāng)代人的審美需求問(wèn)題，而是民族文化基因或文化血緣的傳承問(wèn)題，如果對(duì)此沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，中國(guó)器樂(lè)文化將產(chǎn)生斷層斷代，中國(guó)音樂(lè)文化乃至傳統(tǒng)文化的傳播將淪為空談。”談及此，何夢(mèng)葉表現(xiàn)出強(qiáng)烈的使命感。

中國(guó)政法大學(xué)昌平校區(qū)北門(mén)出去一直往北走，路的盡頭，家屬宿舍9號(hào)樓的邊上，“藏”著一間音樂(lè)教室——臨建202。這間外表其貌不揚(yáng)的平房，以前作為學(xué)生自習(xí)室使用，后來(lái)學(xué)校將其修葺一新，有了專(zhuān)業(yè)的隔音效果，并為之添置了不少樂(lè)器、音響。

從校園北門(mén)到音樂(lè)教室，這段10分鐘左右的路程，成了熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生最?lèi)?ài)走的一條路。通過(guò)這門(mén)課，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并且鑒賞到近50種中西方不同的樂(lè)器，音樂(lè)形式涵蓋了獨(dú)奏、重奏、管弦樂(lè)隊(duì)，音樂(lè)風(fēng)格則包含古典、傳統(tǒng)與流行。

“這門(mén)課一直在這里開(kāi)設(shè)，整個(gè)環(huán)境氛圍非常好，課程中間可以邊講授邊實(shí)踐，同學(xué)們一來(lái)，就會(huì)感覺(jué)跟其他的教室不太一樣?！焙螇?mèng)葉樂(lè)于“獨(dú)享”這間音樂(lè)教室，每周二下午，《器樂(lè)經(jīng)典作品賞析與實(shí)踐》便在此授課。

何夢(mèng)葉每次會(huì)提前到教室，開(kāi)窗透氣，布置環(huán)境，調(diào)好音響設(shè)備，讓學(xué)生踏著音樂(lè)步入教室，這是何夢(mèng)葉的一個(gè)習(xí)慣。何夢(mèng)葉更愿意把自己的課堂稱(chēng)為“音樂(lè)沙龍”，每周主題都不一樣，讓學(xué)生帶著期待進(jìn)入教室。

這門(mén)課程在學(xué)生中口碑非常好，抽簽選課爆滿(mǎn)，甚至沒(méi)能選上課的學(xué)生也跑過(guò)來(lái)旁聽(tīng)，許多學(xué)生稱(chēng)其為一次“心靈SPA”，上完課后的學(xué)生紛紛互動(dòng)留言。

“還記得那次的課程內(nèi)容有些特別，中央民族樂(lè)團(tuán)呈獻(xiàn)的《又見(jiàn)國(guó)樂(lè)》，一開(kāi)場(chǎng)，劉沙指揮那段慷慨激昂的獨(dú)白，就讓人霎時(shí)間體悟到民族音樂(lè)之魅力——‘有一種力量叫國(guó)樂(lè)’‘有一種愛(ài)叫國(guó)樂(lè)’‘有一種信仰叫國(guó)樂(lè)’，是啊，這是中華民族的音樂(lè)！這是老祖宗流傳下來(lái)的瑰寶，這更是每個(gè)中國(guó)人心中的驕傲！”

“走向教室，美妙悠長(zhǎng)的音樂(lè)迎接了我，如遇春風(fēng)。我忐忑的心一下子安定了，與其說(shuō)它是一門(mén)課程，不如說(shuō)它更像一場(chǎng)宴會(huì)、一次音樂(lè)沙龍，在專(zhuān)業(yè)課繁雜的課務(wù)之后，赴樂(lè)曲之約，徜徉于音樂(lè)之中，讓人期待?！?/p>

“感謝何夢(mèng)葉老師，讓器樂(lè)鑒賞課沒(méi)有成為一節(jié)高不可攀的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課，而是以引路人的身份帶領(lǐng)我們從西洋樂(lè)器到民族樂(lè)器，‘初見(jiàn)乍驚歡，久處亦怦然’，也許這便是最適合形容我在《器樂(lè)經(jīng)典作品賞析與實(shí)踐》課上所學(xué)所感的句子吧?！?/p>

從線(xiàn)下到線(xiàn)上

4年來(lái)，何夢(mèng)葉給本科生開(kāi)設(shè)有通識(shí)主干課、通識(shí)選修課和藝術(shù)團(tuán)排練課，年均授課在300課時(shí)以上，承擔(dān)包括《藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞》《器樂(lè)經(jīng)典作品賞析與實(shí)踐》《二胡演奏藝術(shù)探索》等7門(mén)課程教學(xué)。

作為藝術(shù)指導(dǎo)教師，何夢(mèng)葉兩次帶領(lǐng)校藝術(shù)團(tuán)出訪(fǎng)羅馬尼亞布加勒斯特大學(xué)，進(jìn)行文化交流并舉辦“中國(guó)之夜”文藝演出活動(dòng)。

2020年，中國(guó)政法大學(xué)第十八屆青年教師教學(xué)基本功大賽，何夢(mèng)葉獲得二等獎(jiǎng)。2022年5月，何夢(mèng)葉主講的《器樂(lè)經(jīng)典作品賞析與實(shí)踐》入選中國(guó)政法大學(xué)一流本科課程線(xiàn)上候選課程。2023年，她還榮獲中國(guó)政法大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。

何夢(mèng)葉說(shuō)，她一直希望更多人能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)之美。

“《聆聽(tīng)國(guó)樂(lè)》以4年線(xiàn)下課程為基礎(chǔ)、一年的線(xiàn)上課程籌備、3個(gè)月的拍攝周期，除了主講部分，還有音樂(lè)作品的示范演奏?！焙螇?mèng)葉透露稱(chēng)，“我邀請(qǐng)到十幾位當(dāng)代非常優(yōu)秀的青年演奏家合力打造，目前正在做后期制作，不久后會(huì)上線(xiàn)。”

這是她線(xiàn)上美育課程的新嘗試、新探索，為此，她不但負(fù)責(zé)策劃教學(xué)內(nèi)容、制定錄制計(jì)劃、邀請(qǐng)演奏家，還需要協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，她很感激學(xué)校給予的支持與幫助。

舞臺(tái)實(shí)踐

國(guó)樂(lè)究竟美在哪里？在這些視頻節(jié)目里，何夢(mèng)葉希望帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者了解包括笛子、二胡、古琴、琵琶等15種最具代表性的中國(guó)民族樂(lè)器及其音樂(lè)作品。

“讓更多音樂(lè)愛(ài)好者對(duì)那千姿百態(tài)的中國(guó)音樂(lè)產(chǎn)生聆聽(tīng)與踏勘的愿望，找回根植于內(nèi)心深處的文化記憶。”這是何夢(mèng)葉的初衷。

中國(guó)器樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的符號(hào)與民族特質(zhì)的表征，浸潤(rùn)在中國(guó)數(shù)千年的音樂(lè)文化之中，它不只是表現(xiàn)音樂(lè)的載具，更是歷史發(fā)展的產(chǎn)物與文化美學(xué)的外現(xiàn)。

何夢(mèng)葉認(rèn)為，在做好音樂(lè)教育之余，還應(yīng)當(dāng)重視國(guó)學(xué)知識(shí)、各民族文化及相關(guān)傳統(tǒng)文化土壤的培育，將國(guó)學(xué)經(jīng)典教育、古詩(shī)詞教育等融入演奏之中，展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化更為豐富的樣態(tài)。

近幾年，何夢(mèng)葉作曲、編創(chuàng)了《吾鄉(xiāng)》《千秋令》《天地之和》等音樂(lè)作品，這些藝術(shù)創(chuàng)作與舞臺(tái)實(shí)踐的積累，幫助她在中華傳統(tǒng)文化傳承工作中更進(jìn)一步。