借助家校合作 助力學(xué)校管理

尤 佳 (江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué) 215000)

“以人為本,全面發(fā)展”是現(xiàn)代教育理念的核心。要想促使學(xué)生全面發(fā)展,需要家庭教育和學(xué)校教育聚焦學(xué)生多元訴求,同頻共振,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。學(xué)校在提高自主管理能力的同時(shí),完善治理結(jié)構(gòu),推動(dòng)社會(huì)參與教育治理,通過家校共育構(gòu)建常態(tài)化民主管理體系,是教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求,也是促使學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。在此情境下,學(xué)校要深挖家校合作、家校共育的潛力,增強(qiáng)家校合作主體能力,以形成強(qiáng)大的家庭教育聚合力。

一、家校合作與共育的意義

家校合作指以家庭與學(xué)校溝通、合作為基礎(chǔ)而構(gòu)建的共同育人形式。在家校合作中,學(xué)校和家庭是相輔相成的關(guān)系,雙方合作的最終目的是促使孩子更好地成長,為孩子成為高素質(zhì)人才助力。從學(xué)校管理和育人視角來講,家校合作具有以下三點(diǎn)意義:

1.形成教育合力,奠定發(fā)展根基

學(xué)校是教書育人的主要陣地,是學(xué)生成才的階梯。蘇霍姆林斯基曾說:“兒童只有在家庭和學(xué)校教育和諧、統(tǒng)一的條件下,才能全面發(fā)展。家校合作,就是將家庭和學(xué)校這兩個(gè)主要的教育者的教育目標(biāo)統(tǒng)一起來,通過方向和行為的一致性,形成強(qiáng)大的教育合力,為學(xué)生發(fā)展奠定根基?！币虼?在教學(xué)管理中,學(xué)校要尊重家長,了解家長訴求,與家長建立平等、和諧的關(guān)系,加強(qiáng)雙方的聯(lián)系,爭取家長的關(guān)注和支持。家長也要尊重教師,理解學(xué)校,與教師一起商議學(xué)生管理協(xié)議,積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),在教師、學(xué)校幫助下做好家庭教育,深入了解孩子,支持孩子,全方位開展家庭教育,以培養(yǎng)孩子的自律自覺意識(shí),為孩子成為更好的自己做出積極貢獻(xiàn)和不懈努力。

2.進(jìn)行民主化管理,提高管理效率

傳統(tǒng)的家校合作,學(xué)校多以發(fā)起者、制定者的身份自居,家庭共同治理的意識(shí)缺失。如今,我國教育教學(xué)改革迎來關(guān)鍵期。教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu),推動(dòng)教育治理體系改革,提高學(xué)校管理水平和能力?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》強(qiáng)調(diào):要推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,提高學(xué)校自主管理能力,完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu),推動(dòng)社會(huì)參與教育治理。家校合作不僅是學(xué)校教育管理的重要手段,還是學(xué)校反思和澄清教學(xué)質(zhì)量問題,進(jìn)行民主化管理的重要路徑。依托家校合作,賦予家長參與學(xué)校管理的權(quán)利,保障家長的知情權(quán)、參與權(quán),可以滿足家長的訴求、消除實(shí)現(xiàn)落差,使合作成為教育的主題。同時(shí),還可以改變家長在家校合作中的被動(dòng)和順從關(guān)系,使家長在學(xué)生教育和管理中發(fā)揮更大的作用,提高學(xué)校整體管理效率。因此,在新時(shí)期,要加強(qiáng)家校合作,依托家校平等合作消除固化立場,營造有利于學(xué)生全面發(fā)展的磁場和聚合力。

3.互相配合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生是家庭和社會(huì)的共同財(cái)富,學(xué)生的健康成長,離不開家長、家庭、教師和學(xué)校共同支持。在學(xué)生教育中,學(xué)校肩負(fù)著知識(shí)教育、智力開發(fā)的重任,家庭教育的重點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力。如今,我國學(xué)校教育體系、教學(xué)理念已經(jīng)成熟。家庭環(huán)境千差萬別,家長的教育理念、教育水平、教育能力也有著明顯的不同。不過,家長與學(xué)校希望學(xué)生健康成長的愿望是相同的。家庭要充分發(fā)揮教育潛力,為學(xué)生成長助力。學(xué)校要優(yōu)化教育環(huán)境,提高學(xué)校教育管理質(zhì)量和效率,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此,我們要加強(qiáng)家校合作,通過對(duì)家長的指導(dǎo),最大限度地協(xié)調(diào)、統(tǒng)一教育的步伐、內(nèi)容和目的,構(gòu)建教育內(nèi)容互補(bǔ)的教育大格局,讓學(xué)生從中受益。

二、家校合作助力學(xué)校管理的策略

1.拓展溝通渠道,促成有效溝通

傳統(tǒng)的家校合作局限于信息交換、事務(wù)列席等形式,合作形式和內(nèi)容單一。在家校合作中,學(xué)校和家庭的地位不平等。這種合作關(guān)系無法保障家長的治理參與權(quán),合作關(guān)系不可持續(xù)。學(xué)校作為家校合作的行為主體,要主動(dòng)出擊,尊重家長權(quán)利,拓展雙方平等溝通渠道,完善管理機(jī)制和機(jī)構(gòu),與家庭建立和諧、平等的關(guān)系。從學(xué)校管理視角來講,家校合作需要重視家長參與學(xué)校工作的權(quán)利,將建立和諧家校關(guān)系視為辦學(xué)目標(biāo)。為此,學(xué)校要增強(qiáng)自身的家校合作教育主體能力,建立家長駐校制度,成立家長委員會(huì),與家委會(huì)一起協(xié)商、完善家長駐校日方案,搭建家校合作平臺(tái),使家校合作常態(tài)化、制度化,使家校合作真正成為教育主體成長的場域。定期邀請(qǐng)家長代表到校參加活動(dòng),協(xié)商學(xué)校管理意見,給予家長參與學(xué)校教育管理的參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán),通過家長學(xué)校、家?；?dòng)等,提升廣大家長的教育能力,促進(jìn)家長角色和意識(shí)轉(zhuǎn)變,更新教育理念。

2.搭建共治平臺(tái),提升合作質(zhì)量

家校合作,需要有雄厚的資源支撐,有共育渠道和平臺(tái)。如今,許多學(xué)校都本著“構(gòu)建伙伴關(guān)系,家校共育共享”原則,建立家長學(xué)校,開展家長大講堂,從而使學(xué)校和家庭教育資源相通相連。學(xué)校作為家校共育的主體,要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,構(gòu)建家校共育平臺(tái),優(yōu)化家校溝通方式,為家校進(jìn)行全新交流、深化合作創(chuàng)造條件。因此,學(xué)校要在政府引領(lǐng)下,購買家?；?dòng)服務(wù),搭建家校共育平臺(tái),在家校共育平臺(tái)上發(fā)布通知、公告,不斷發(fā)現(xiàn)、增加家校共育平臺(tái)的新功能,改變傳統(tǒng)的家校溝通內(nèi)容和功能單一的局面。比如,學(xué)校可以在家校平臺(tái)上匯聚優(yōu)質(zhì)資源,開放在線講座、家長課程,為學(xué)生和家長在線學(xué)習(xí)提供方便。還可以借助人工智能,拓展家校共育平臺(tái)的投票、調(diào)研和咨詢功能,在家校共治平臺(tái)開設(shè)校園論壇、校長信箱,為家長提供個(gè)性化的服務(wù),提升他們的情感互動(dòng)體驗(yàn)。與此同時(shí),根據(jù)家長治理意愿,使互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校管理深度融合,借助各種科技手段催生家校合作智慧,進(jìn)一步增強(qiáng)家長、學(xué)生、教師、學(xué)校的聯(lián)系,為家長科普家校共育理念,讓學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐,并讓家長參與到監(jiān)督、管理工作中來。

3.開展家校培訓(xùn),提升管理能力

育人者先育己。要想有效解決家校合作深度不夠的問題,需要共建特色課程,開展家長和教師培訓(xùn),提升雙方的管理能力。因此,學(xué)校要加強(qiáng)教師教育和管理,開展和組織各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)教師從自身做起,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),以提升教師的育人意識(shí)和專業(yè)能力。比如,在年輕教師入職時(shí),開展教育政策學(xué)習(xí)活動(dòng),讓年輕教師正確地理解教育改革精神,精準(zhǔn)把握育人方向,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。每個(gè)學(xué)期開展集中研討、分散學(xué)習(xí)互動(dòng),包括德育主題研討會(huì),教師沙龍專題活動(dòng),引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)改革總體方案。與此同時(shí),開展家長培訓(xùn),創(chuàng)建具有針對(duì)性的家校學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)家長安全學(xué)習(xí),為家長提供專門指導(dǎo),使家長掌握家庭教育、家校合作實(shí)操技能。如關(guān)于青少年青春期教育、心理健康教育,許多家長都高度關(guān)注,卻不得其法。學(xué)校要急家長之所急,在新生入學(xué)、培訓(xùn)之際,邀請(qǐng)專家來校對(duì)家長開展心理健康教育、青春期教育,使家長了解相關(guān)教育的內(nèi)容和技巧,掌握青春期、心理健康教育知識(shí),增強(qiáng)家長的教育意識(shí)。此外,學(xué)校還可以充分利用新媒體、融媒體,向家長推送相關(guān)知識(shí),或者發(fā)出相關(guān)提示、警示,舉辦各類主體的家長培訓(xùn)活動(dòng),讓家長真正參與家校管理,使家長們通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、再教育,落實(shí)家庭教育主體責(zé)任,積極參與家校合作中去。

4.落實(shí)家訪制度,讓教師走出去

許多學(xué)校都建立了家訪制度,要求教師走出學(xué)校,與學(xué)生、家長面對(duì)面交流,掌握學(xué)生的第一手資料,夯實(shí)學(xué)校管理的根基。但是傳統(tǒng)的家訪形式已經(jīng)無法滿足家校共育需要。學(xué)校需要完善家訪制度,創(chuàng)新家訪方式,打造線上線下全面溝通的家訪模式,提高家訪質(zhì)量和效率。為此,學(xué)校要借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),將學(xué)生按居住地劃片,創(chuàng)建“片區(qū)集中+一生一案”的家訪模式,讓教師進(jìn)行集中座談式家訪,以提高家訪效率。針對(duì)學(xué)生中的特殊群體、典型個(gè)例和隱私問題,如針對(duì)學(xué)困生,要求教師單獨(dú)走訪,與家長一起制訂教育方案,實(shí)施精準(zhǔn)管理,幫助學(xué)生盡快走出困境。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息化管理成為學(xué)校無法回避的一個(gè)問題。關(guān)于家訪,可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,探索“線下專訪+線上互動(dòng)”的家訪模式,利用班級(jí)群、公眾號(hào)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng),并利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等與家長進(jìn)行隨時(shí)溝通,為學(xué)生和家長提供及時(shí)幫助。在線上和線下家訪中,學(xué)校要編制具有學(xué)校特色的家訪工作手冊(cè),要求教師做好家訪內(nèi)容、情況記錄,定期就家訪前后的成果、成效進(jìn)行對(duì)比,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),適時(shí)調(diào)整家訪策略,以帶動(dòng)家長深度參與到學(xué)校工作中去。

5.深挖家長資源,共建校園文化

優(yōu)質(zhì)校園文化不僅在學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè),素質(zhì)教育、思想政治教育方面具有積極的引領(lǐng)作用,而且對(duì)學(xué)校形象塑造、家校合作、教育對(duì)象形成共識(shí)有促進(jìn)作用。學(xué)校要將校園文化建設(shè)當(dāng)作教育體系的重要組成部分,通過校園文化建設(shè)吸引學(xué)生、家長參與互動(dòng),增強(qiáng)校園發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。這就要求學(xué)校在教學(xué)管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)中,對(duì)家長持歡迎和接納的態(tài)度,創(chuàng)新家校合作渠道,吸引家長參與學(xué)校工作,使家校合作真正落實(shí)到學(xué)校日?；顒?dòng)中。

例如,學(xué)?？梢岳谩凹议L講壇”打造校園文化名片,借助不定期的“家長講壇”,讓學(xué)生了解家長,了解社會(huì),了解不同職業(yè)的特點(diǎn),進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。在國慶節(jié),利用微信、家校合作平臺(tái),引導(dǎo)家長參加學(xué)校舉辦的國慶節(jié)活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的愛國情感。根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)改革方向,在研學(xué)活動(dòng)中,同樣要深挖家長資源,讓有資源、有意愿的家長以“校園老師”“志愿者”的身份,參與研學(xué)活動(dòng)策劃等工作,促使家長與學(xué)校一起為孩子成長、校園文化建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

家校共育是學(xué)?，F(xiàn)代化的需求。學(xué)校要正視家校合作的價(jià)值和必要性,完善家校協(xié)同教育機(jī)制,優(yōu)化學(xué)校治理結(jié)構(gòu),提高學(xué)校科學(xué)建設(shè)和民主管理水平,吸引家長參與到學(xué)校管理中來,以營造家校共育新生態(tài),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。