新時(shí)代科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的實(shí)效性分析

摘? 要：高校應(yīng)將科學(xué)家精神與高校思想政治教育相融合，利用科學(xué)家精神教育學(xué)生，使學(xué)生成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展需要的人。在高校思想政治教育中滲透和融合科學(xué)家精神，發(fā)揮科學(xué)家精神的社會(huì)屬性，賦予思政教育最新內(nèi)涵，豐富思政教育內(nèi)容，構(gòu)建高效思政教育課堂，促使學(xué)生能夠在潛移默化中領(lǐng)悟科學(xué)家精神的內(nèi)涵。通過(guò)此種方式為高校思政教育教學(xué)工作注入鮮活動(dòng)力，完善思政教學(xué)，保障科學(xué)家精神的實(shí)效性能夠穩(wěn)定發(fā)揮，提升高校人才培養(yǎng)的針對(duì)性，為人才的全面發(fā)展提供保障。文章針對(duì)科學(xué)家精神在高校思政教育中的滲透與融合進(jìn)行分析，立足新時(shí)期的發(fā)展要求，通過(guò)對(duì)科學(xué)家精神內(nèi)涵、科學(xué)家融合在高校思政工作中的時(shí)代價(jià)值進(jìn)行分析，圍繞學(xué)生的發(fā)展提出針對(duì)性的解決路徑。

關(guān)鍵詞：科學(xué)家精神；思想政治教育；實(shí)效性路徑

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）30-0149-04

科學(xué)家精神是服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，是敢為人先的創(chuàng)新精神，是追求真理的求實(shí)精神，是淡泊名利的奉獻(xiàn)精神，是團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，是甘為人梯的育人精神。將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育中，不僅可以為思想政治教育工作提供充足的教學(xué)資源，還可以為高校的思想政治工作賦予時(shí)代價(jià)值，從而明確高校思想政治教育方向，體現(xiàn)人才培養(yǎng)觀念。為此在新時(shí)代中做好高校的思想政治教育，促使科學(xué)家精神與高校思政教育進(jìn)行結(jié)合的研究尤為重要。

一、科學(xué)家精神的內(nèi)涵

愛(ài)國(guó)主義精神是科學(xué)家精神中最重要的組成部分，科研工作也是以促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、維護(hù)人民利益為核心的具有愛(ài)國(guó)主義情懷的工作。在時(shí)代的長(zhǎng)河中，科學(xué)家都懷著深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷，以科學(xué)視角分析，結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究，所獲得的科研成果對(duì)國(guó)家的發(fā)展始終重要，科學(xué)家身上所體現(xiàn)出的為國(guó)為民的優(yōu)秀品質(zhì)也是重要的精神財(cái)富。創(chuàng)新精神是科學(xué)家精神中必不可少的前提條件，只有利用創(chuàng)造性的思辨能力以及敢于質(zhì)疑、不斷實(shí)驗(yàn)的精神，才能為國(guó)家的發(fā)展提供源源不斷的能量。我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展在任何時(shí)候都需要科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，也更加需要科技的力量為人們創(chuàng)建美好生活，所以創(chuàng)新精神必不可少。求實(shí)精神主要是指尊重實(shí)理，堅(jiān)持務(wù)實(shí)的職業(yè)道德規(guī)范。在科學(xué)家精神中，科研工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待工作，尊重科學(xué)理論，將誠(chéng)信務(wù)實(shí)作為工作準(zhǔn)則，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展提供充足動(dòng)力。奉獻(xiàn)精神則是需要將科學(xué)作為事業(yè)，利用美好道德品質(zhì)開(kāi)展工作。我國(guó)科學(xué)家對(duì)國(guó)家與人民作出的貢獻(xiàn)就印證了這一精神，所以在科學(xué)家精神中奉獻(xiàn)精神是主要內(nèi)容。而協(xié)同精神則是在科學(xué)時(shí)代引導(dǎo)國(guó)家通往真理的必經(jīng)之路?，F(xiàn)階段，各種各樣的科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，協(xié)同精神不僅需要對(duì)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出努力，還對(duì)重大事件的開(kāi)展具有重要的保障意義。科技是第一生產(chǎn)力，只有在協(xié)同的力量下，才能實(shí)現(xiàn)集體的發(fā)展，因此，協(xié)同精神在科學(xué)家精神中同樣也是不可或缺的重要精神?？茖W(xué)家精神中的育人精神則是實(shí)現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新的切實(shí)保障，不僅包含突破的勇氣，還需要具備照亮他人的犧牲精神，在犧牲自我的勇氣支撐下為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)更多的堅(jiān)定力量。以上幾種精神是科學(xué)家精神中必要的精神支撐，這些精神體現(xiàn)了我國(guó)科研工作者在科學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值理想以及勇于為國(guó)奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

二、新時(shí)代高校思想政治教育中融入科學(xué)家精神的時(shí)代價(jià)值

（一）切實(shí)豐富了教學(xué)資源

高校的思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生正確道德思想、發(fā)揮課程教育功能以及提升高校整體教育效果的重要工作，做好高校的思想政治教育工作十分關(guān)鍵。在育人教學(xué)中，科學(xué)家精神包含了多種多樣的精神，但是不同精神中卻蘊(yùn)含著相同特性，都是思政教育中的重要教學(xué)資源。因此，把科學(xué)家精神納入高校思想政治教學(xué)中可以豐富教育內(nèi)容［1］。首先，科學(xué)家精神滲透高校思想政治教育教學(xué)工作，能夠補(bǔ)充教學(xué)資源。通過(guò)將科學(xué)家精神中的正確人生觀念以及價(jià)值觀念引入課程教學(xué)中，學(xué)生能夠在知識(shí)的學(xué)習(xí)中深入探究理想與信念，為自身的思想升華積蓄了充足動(dòng)力。其次，科學(xué)家精神不僅豐富了高校思想政治教育的教育資源，還對(duì)其中的教育方法進(jìn)行了完善。對(duì)方法資源的完善主要體現(xiàn)在科學(xué)家精神中的內(nèi)容與思想政治教育中的教學(xué)方法結(jié)合，將榜樣與教學(xué)方法融合在一起形成榜樣教學(xué)法，在教學(xué)中利用這一教學(xué)方法可以更好地將育人事跡融入課程教學(xué)中，對(duì)提升思想政治課程的感染力發(fā)揮著重要作用。最后，科學(xué)家精神在高校思想政治教育中的融入也在一定程度上優(yōu)化了環(huán)境資源。從橫向上來(lái)看，由于科學(xué)家精神中涵蓋了各方各面的教育內(nèi)容，所以其在高校思想政治教育中的融入可以利用無(wú)聲的方式展現(xiàn)出其自身具備的育人功能；從縱向上來(lái)看，科學(xué)家精神貫穿了我國(guó)的整個(gè)發(fā)展歷程，通過(guò)將其融入高校思想政治教育中，為教育環(huán)境的優(yōu)化提供了充足條件。

（二）賦予了教學(xué)時(shí)代特色

高校是培養(yǎng)人才的主陣地，尤其是對(duì)一些科技人才的培養(yǎng)，只有在科學(xué)家精神的影響與作用下，才能真正地為人才的培養(yǎng)提供切實(shí)保障，進(jìn)而為高校的思想政治教育賦予時(shí)代特色。首先，科學(xué)家精神對(duì)教學(xué)工作的內(nèi)容改善發(fā)揮著引領(lǐng)作用。以往的高校思想政治教育工作的教育內(nèi)容通常為愛(ài)國(guó)主義、理想信念、政治認(rèn)同以及價(jià)值觀教育等。而在新時(shí)代，通過(guò)將科學(xué)家精神融入高校的思想政治教育中，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效改善，不僅增添了學(xué)術(shù)道德以及學(xué)術(shù)規(guī)范等內(nèi)容，還包含了創(chuàng)新精神教育，為人才的培養(yǎng)提供了充足動(dòng)力。其次，由于社會(huì)風(fēng)向的變化，在學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了學(xué)術(shù)不端行為，學(xué)術(shù)環(huán)境也逐漸呈現(xiàn)出功利性的整體局面，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅不利于高校教育工作開(kāi)展的實(shí)效性，還在一定程度上阻礙了人才的培養(yǎng)，因此在高校思想政治教育中增添學(xué)術(shù)道德以及學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)的內(nèi)容十分必要。最后，科學(xué)家精神在高校思想政治教育中的融入對(duì)思想政治課程的開(kāi)展布置了全新的教學(xué)任務(wù)?？茖W(xué)家精神的發(fā)揚(yáng)會(huì)受到我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響，所以發(fā)展科學(xué)技術(shù)不僅是滿足我國(guó)社會(huì)的發(fā)展需求，還是聯(lián)通經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要措施?，F(xiàn)階段，我國(guó)在關(guān)鍵性的科學(xué)技術(shù)發(fā)展中還面臨著困境，急需科技型人才，因此高校思想政治教育工作的質(zhì)量會(huì)對(duì)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展造成直接影響，高校應(yīng)切實(shí)將科學(xué)家精神融入高校的思想政治教育中，真正發(fā)揮出科學(xué)家精神的激勵(lì)作用，只有這樣才能利用思想政治教育的時(shí)代特色，培養(yǎng)出更多專業(yè)的技術(shù)性人才。

（三）體現(xiàn)了教育價(jià)值導(dǎo)向

價(jià)值觀教育一直是我國(guó)高校思想政治教育中的中心內(nèi)容。在我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，愛(ài)國(guó)精神就得到了充分的彰顯，而另一方面也反映出了我國(guó)科學(xué)家精神的正確價(jià)值觀念［2］。所以，將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育中，能夠切實(shí)體現(xiàn)出高校思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向。首先，在我國(guó)的歷史發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)科學(xué)家將自己的個(gè)人利益與國(guó)家的根本利益融合在一起，為國(guó)家的偉大復(fù)興做出巨大貢獻(xiàn)，因此科學(xué)家精神可以為高校的思想政治教育明確正確的價(jià)值導(dǎo)向。其次，科學(xué)家精神中體現(xiàn)了高校思想政治教育的使命與擔(dān)當(dāng)。育人的中心內(nèi)容是對(duì)學(xué)生意志與素養(yǎng)的鍛煉，因此，在科學(xué)家精神的內(nèi)容影響下為高校學(xué)生開(kāi)展思想政治課程，可以筑牢學(xué)生精神的根本，也能激勵(lì)高校學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中為創(chuàng)造美好社會(huì)做出努力。最后，科學(xué)家精神彰顯了高校思想政治教育的育人任務(wù)。立德樹(shù)人是高校思想政治教育中的主要育人任務(wù)，在如今社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展中，培養(yǎng)擔(dān)負(fù)大任的時(shí)代新人需要充分發(fā)揮高校思想政治教育的重要作用，堅(jiān)持弘揚(yáng)科學(xué)家精神。只有這樣才能切實(shí)培養(yǎng)出為我國(guó)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展發(fā)揮價(jià)值的有用人才，明確高校思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向。

三、新時(shí)代高校思想政治教育中融入科學(xué)家精神實(shí)效性路徑

在新時(shí)代中，不僅要運(yùn)用科學(xué)家精神，還要弘揚(yáng)科學(xué)家精神，因此將教育引導(dǎo)作為培養(yǎng)高校學(xué)生道德素養(yǎng)的重要依據(jù)，在融入科學(xué)家精神的基礎(chǔ)上，為學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”十分必要。在高校的思想政治教育中準(zhǔn)確把握科學(xué)家精神，促使高校學(xué)生可以更好地接受科學(xué)家精神中的道德元素，則需要高校開(kāi)辟不同的路徑來(lái)做思想政治教育工作以發(fā)揮科學(xué)家精神的實(shí)效性。

（一）在科學(xué)研究活動(dòng)中融入科學(xué)家精神

高校思想政治教育的主要目標(biāo)就是立德樹(shù)人，具體來(lái)說(shuō)，就是利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、合理的教學(xué)方式以及多元化的教學(xué)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德思想，從而為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供保障。在我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展中，高校的思想政治教育工作得到了越來(lái)越高的關(guān)注度，并且在不同地點(diǎn)對(duì)高校思想政治教育工作的研究也不斷深入?，F(xiàn)階段，高校對(duì)科學(xué)家精神的融入有效性研究主要體現(xiàn)在對(duì)科學(xué)家精神的深入挖掘中，并通過(guò)不斷研究逐步實(shí)現(xiàn)了科學(xué)家精神與課題研究之間的有效聯(lián)系，通過(guò)采用課題立項(xiàng)的方式激發(fā)專家學(xué)者以及高校教師對(duì)科學(xué)家精神的研究熱情，在高校思想政治教育領(lǐng)域中也增加了對(duì)科學(xué)家精神的研究，更好地實(shí)現(xiàn)了科學(xué)家精神在高?？茖W(xué)研究活動(dòng)中的融入，并且也切實(shí)發(fā)揮出了科學(xué)家精神在高校思想政治教育中有效性，提升了高校思想政治教師的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供了有利條件。

（二）在思政課中融入科學(xué)家精神

將科學(xué)家精神中的各項(xiàng)精神融入高校的思政課中，可以有效地改善高校思想政治教育工作的效果。當(dāng)教師在為學(xué)生講解課程內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)融入科學(xué)家精神，注重對(duì)人文科學(xué)與自然科學(xué)的真理追求，體現(xiàn)出科學(xué)家精神的實(shí)質(zhì)性。在案例教學(xué)中，教師也應(yīng)引入真理知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“真理的客觀性與絕對(duì)性”時(shí)，教師可以將“新人口論”引入教學(xué)中，在“新人口論”中，馬寅初指出了馬爾薩斯的人口理論的錯(cuò)誤及其破產(chǎn)，在他的身上就可以看到“真理的客觀性與絕對(duì)性”，體現(xiàn)著科學(xué)家精神［3］。正是像馬寅初這樣的學(xué)者對(duì)真理的研究付出自己的努力，并針對(duì)真理進(jìn)行了認(rèn)真鉆研，才能為人們的生活提供了極大便利。在思政課中為學(xué)生滲透科學(xué)家精神，并利用實(shí)例為學(xué)生展現(xiàn)科學(xué)家精神，不僅可以有效提升學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的理解，還可以促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中以及生活中踐行科學(xué)家精神，極大地提升了高校思想政治教育的質(zhì)量，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了科學(xué)家精神在高校思想政治教育中的實(shí)效性發(fā)揮。

（三）在校園建設(shè)中融入科學(xué)家精神

校園文化中體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的核心精神，由于這種文化屬于一種群體文化，所以其標(biāo)志著高校全體師生對(duì)美好精神的追求。因此，高校在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)起對(duì)發(fā)揚(yáng)科學(xué)家精神的重?fù)?dān)，在校園文化的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)家文化來(lái)完善校園建設(shè)。將科學(xué)家精神融入校園建設(shè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)高校所有師生樹(shù)立正確的道德觀念以及價(jià)值選擇。首先，在高校建設(shè)的過(guò)程中，需要在校園的軟硬件設(shè)施上體現(xiàn)科學(xué)家精神，完善校園軟硬件設(shè)施為學(xué)生提供學(xué)習(xí)便利，進(jìn)而在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)家精神對(duì)校園環(huán)境的建設(shè)。在校園硬件設(shè)施的建設(shè)過(guò)程中，在圖書館中，學(xué)?？梢栽鎏硪恍┡c科學(xué)家精神相關(guān)的書籍，這樣不僅可以讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資料，還可以更好地豐富校園圖書的種類。而在軟件設(shè)置的建設(shè)中，學(xué)?？梢灾谱饕恍槲覈?guó)做出巨大貢獻(xiàn)的科技人展板，促使學(xué)生將其作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，從而在精神上給予學(xué)生正向引導(dǎo)。除此之外，不同學(xué)院也可以根據(jù)科學(xué)家精神設(shè)置一些文化長(zhǎng)廊或者是文化景觀，進(jìn)而在不同方面實(shí)現(xiàn)科學(xué)家精神的實(shí)物化，令學(xué)生可以看得見(jiàn)、摸得著，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的理解與學(xué)習(xí)。

（四）在校園網(wǎng)絡(luò)中融入科學(xué)家精神

在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展中，人們?cè)谌粘５纳钪幸哺右蕾囆畔a(chǎn)品?，F(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)成為高校思想政治教育中的重要工具，所以這也為科學(xué)家精神在高校思想政治教育中的融入提供了便利。在新時(shí)代背景下，高校將網(wǎng)絡(luò)作為政治教育的重要基礎(chǔ)，使科學(xué)家精神在高校學(xué)生中得到傳播?；诖耍咝５乃枷胝谓逃梢栽谛@網(wǎng)絡(luò)中合理融入科學(xué)家精神。首先，學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)絡(luò)中建立統(tǒng)一平臺(tái)，并在平臺(tái)中設(shè)置科學(xué)家精神的宣傳專題。與此同時(shí)，各個(gè)高校之間也可以建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)中增設(shè)精品專欄為學(xué)生傳播科學(xué)家精神，為學(xué)生講述每一位科技人的偉大事跡。如諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲得者的故事、我國(guó)科學(xué)家的人生事跡等［4］。除此之外，也可以開(kāi)設(shè)以“最美科技人”為主題的專題論壇，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在論壇中表達(dá)自己的想法，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的創(chuàng)新精神以及道德品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)良好發(fā)展的責(zé)任感，同時(shí)也促使學(xué)生在論壇專題的討論中更好地學(xué)習(xí)科學(xué)家精神，實(shí)現(xiàn)科學(xué)家精神在校園網(wǎng)絡(luò)中的有效傳播。其次，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生的發(fā)展特性，利用學(xué)生的日常生活為學(xué)生宣傳科學(xué)家精神，由于學(xué)生在日常的生活中都會(huì)應(yīng)用到微博、微信以及抖音等公共平臺(tái)，因此學(xué)校應(yīng)用軟件優(yōu)勢(shì)，以短視頻或者文案的方式宣傳科學(xué)家文化，促使學(xué)生在日常的生活中也可以收獲對(duì)科學(xué)家精神的感悟，體會(huì)科學(xué)家的無(wú)私精神并在實(shí)際的生活中真正落實(shí)科學(xué)家精神，讓學(xué)生主動(dòng)擔(dān)負(fù)起創(chuàng)建美好社會(huì)的重任，充分發(fā)揮科學(xué)家精神在高校思想政治教育中融入的實(shí)效性［5］。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，科學(xué)家精神在高校思想政治教育中的融入不僅是高校教育工作的全新任務(wù)，還是實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的基本前提，因此，高校思想政治教育作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的主陣地，需要合理融入科學(xué)家思想，明確科學(xué)家精神的內(nèi)涵與價(jià)值，在科學(xué)研究活動(dòng)、思政課、校園建設(shè)以及校園網(wǎng)絡(luò)中融入科學(xué)家思想，實(shí)現(xiàn)在高校不同方面對(duì)科學(xué)家思想的發(fā)揚(yáng)。與此同時(shí)，在高校思想政治教育中，教師也需要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)模式以及教學(xué)手段，潛移默化中融入科學(xué)家精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解并掌握科學(xué)家精神，促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中以及生活中踐行科學(xué)家精神。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的重要育人功能，為社會(huì)長(zhǎng)久有序的發(fā)展提供充足動(dòng)力。

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（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：本文系遼寧省社科基金（思政專項(xiàng)）“科學(xué)家精神融入高校研究生思想政治教育的價(jià)值要義與路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：L21DSZ014）階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：楊樹(shù)成（1982—），男，碩士，大連工業(yè)大學(xué)校團(tuán)委書記，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃Ⅻh史黨建。