試論家長(zhǎng)在鋼琴教育中的引導(dǎo)作用

張 晶

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，河北 石家莊 050061）

試論家長(zhǎng)在鋼琴教育中的引導(dǎo)作用

張 晶

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，河北 石家莊 050061）

作為父母，我們?cè)跒楹⒆舆x擇學(xué)習(xí)鋼琴之前，是否認(rèn)真地問(wèn)過(guò)自己“準(zhǔn)備好了嗎”？這種準(zhǔn)備不僅是購(gòu)置一架價(jià)格不菲的鋼琴、給孩子選擇一位專業(yè)負(fù)責(zé)的鋼琴老師，更多的是我們是否可以花足夠多的時(shí)間和精力以一種平和的心態(tài)陪孩子數(shù)十年如一日地練習(xí)鋼琴，就像牽著一只小蝸牛散步，急不得。對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，演奏鋼琴是一種難度很大的技藝，練琴的過(guò)程對(duì)孩子的耐力、控制力、注意力都有很高的要求，很多時(shí)候需要在家長(zhǎng)的幫助下才能進(jìn)行，即使上小學(xué)以后，琴童雖然已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性，但是每天的堅(jiān)持不懈對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)講還是包含著很多被動(dòng)的成份。因此，家長(zhǎng)對(duì)于鋼琴輔導(dǎo)員的這個(gè)差使責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)孩子在學(xué)琴中遇到問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，可以走進(jìn)孩子的世界，用他們能夠聽(tīng)懂并容易接受的方式來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

鋼琴；練琴；家長(zhǎng)陪練

作為一名鋼琴教師，在我十幾年的教學(xué)生涯中，聽(tīng)到過(guò)各種各樣有關(guān)練琴的家庭故事，也遇到過(guò)五花八門的有關(guān)孩子練琴的難題。甚至可以這樣說(shuō)，每個(gè)有琴童的家庭或多或少都曾經(jīng)因?yàn)榫毲俣劤蛇^(guò)各種不愉快。家長(zhǎng)們深知，一旦種下學(xué)琴的“種子”，就得每天為這顆“種子”澆水﹑施肥……這件近乎伴隨著孩子成長(zhǎng)中天天都要做的事情，如果不進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，則很容易在種種困難中遭遇放棄。

孩子對(duì)新事物的接受需要有一個(gè)過(guò)程，一般五歲以前的低齡兒童需要有三至五節(jié)課才能明白鋼琴課是怎么一回事，上課需要怎么與老師配合，而處在這個(gè)年齡段的孩子大都還在幼兒園學(xué)習(xí)，他們對(duì)“學(xué)”與“玩”的界定還不是很清楚，需要家長(zhǎng)幫助孩子用三周左右的時(shí)間來(lái)適應(yīng)跟老師學(xué)琴的節(jié)奏。在我所教過(guò)的幼兒中，剛開(kāi)始學(xué)琴的時(shí)候有一進(jìn)課堂就哭鬧的﹑面對(duì)鋼琴坐立不安的﹑躺在琴凳上撒嬌耍賴的等等，此時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們一定保持冷靜，對(duì)于孩子的這些不適應(yīng)的“癥狀”加以理解，耐心把道理講清楚，動(dòng)之以情﹑曉之以理，允許孩子有這種短期的非正常行為，幫助孩子慢慢適應(yīng)。當(dāng)孩子們沒(méi)有在思想上形成明確的學(xué)習(xí)目的，就不可能產(chǎn)生真正的自覺(jué)行動(dòng)，雖然家長(zhǎng)們大都很清楚自己帶孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的，但是很多孩子并不明白自己學(xué)琴的目的和意義。

家長(zhǎng)陪練其實(shí)有點(diǎn)像一份兼職的工作，只是你面對(duì)的客戶是你的孩子，因此，在開(kāi)始陪練前，陪練員最好能夠?yàn)楹⒆恿幸环菰敿?xì)的練琴計(jì)劃，大到一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期，小到每天﹑每小時(shí)﹑甚至每刻鐘。有責(zé)任心的老師，會(huì)為他的每一位學(xué)生定制相應(yīng)的教學(xué)方案，你的計(jì)劃需要與孩子的老師多進(jìn)行溝通，讓老師輔助你完成對(duì)孩子練琴的規(guī)劃，同時(shí)你又能夠協(xié)助老師完成他對(duì)孩子的教學(xué)目標(biāo)。每次鋼琴課后的第一次練琴尤為重要，家長(zhǎng)需要根據(jù)上課具體情況制定出具體練琴任務(wù)和時(shí)間，引導(dǎo)孩子回憶老師提出的回課曲目中所存在的具體問(wèn)題和解決方法，并讓孩子用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。接下來(lái)就要幫她分配任務(wù)和解決問(wèn)題了，將一周的練琴計(jì)劃告訴孩子，讓孩子知道每天必須要做的任務(wù)有哪些，然后鼓勵(lì)幫助他一步一步地達(dá)成目標(biāo)。譬如，我的一位小學(xué)生，今年五歲半，學(xué)琴一年多，家長(zhǎng)每周都在鋼琴上貼一張孩子能夠看懂的練琴計(jì)劃表，表里既包括確切的上課和練琴時(shí)間，具體的獎(jiǎng)懲措施，又記錄了孩子上課的表現(xiàn)和練琴的心情以及效果。因計(jì)劃實(shí)施得當(dāng)，這孩子每次回課都表現(xiàn)很好，并且養(yǎng)成了每天堅(jiān)持練琴的良好習(xí)慣。

練琴計(jì)劃一旦開(kāi)始實(shí)施，家長(zhǎng)作為陪練輔導(dǎo)員就要做好準(zhǔn)備牽著自己的“小蝸牛”慢慢爬了，這個(gè)時(shí)候一定要調(diào)整好心態(tài)，盡量讓你的“小蝸牛”在練琴這件事上保持心情愉悅，一旦遇到問(wèn)題還是需要講究點(diǎn)兒方法﹑策略。最好能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自尊心，并且逐步樹(shù)立﹑鞏固自信，特別在遇到難關(guān)或技術(shù)爬坡當(dāng)口，更是要多加鼓勵(lì)，讓孩子自覺(jué)調(diào)動(dòng)自己的潛能，樹(shù)立必勝的信念。我曾經(jīng)遇到過(guò)不少家長(zhǎng)即便是在課上，孩子稍稍犯錯(cuò)就粗言冷語(yǔ)，大聲訓(xùn)斥，可想而知練琴時(shí)的狀態(tài)也不會(huì)太和諧。這種情況下，孩子們通常會(huì)有兩種反應(yīng)，一種孩子已經(jīng)習(xí)慣了家長(zhǎng)的批評(píng)與斥責(zé)，就當(dāng)做耳旁風(fēng)一樣不理不睬；另外一種，則是在心里開(kāi)始有負(fù)擔(dān)，一節(jié)課上下來(lái)，根本不能關(guān)注到課堂本身的內(nèi)容，卻一直在擔(dān)心家長(zhǎng)的厲色，懷著一顆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心蒙混一堂課。其實(shí)，練琴的氣氛同上課的氣氛一樣，都需要孩子們的一份專注和投入，所以家長(zhǎng)在陪同上課時(shí)盡量要為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。課下陪練時(shí)，更是要向?qū)Υ蛻粢粯訉?duì)待你的孩子，要想方設(shè)法吸引他投入到你的“產(chǎn)品”即樂(lè)譜上來(lái)，不要?jiǎng)虞m就啟用你家長(zhǎng)的權(quán)威，避免過(guò)早的引起孩子對(duì)學(xué)琴的逆反心理，前功盡棄。

家長(zhǎng)陪練時(shí)，要求嚴(yán)格并沒(méi)有錯(cuò)誤，堅(jiān)持學(xué)琴計(jì)劃更是值得肯定，但是如果方法不得當(dāng)，過(guò)于急躁甚或暴力，將會(huì)破壞孩子上課和練琴的主動(dòng)性和專注程度，適得其反。當(dāng)然，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主無(wú)疑是對(duì)的，但也切記要運(yùn)用得當(dāng)，把握分寸，否則，一旦孩子自以為是，沾沾自喜，聽(tīng)不得批評(píng)和建議時(shí)，就只能停滯不前了。練琴狀況盡可能多與孩子的老師進(jìn)行交流，遇到問(wèn)題可以嘗試聽(tīng)取老師的一些方法和建議。有很多孩子都更喜歡彈舊的曲目，害怕學(xué)新曲目，這時(shí)應(yīng)及時(shí)與老師溝通，適當(dāng)調(diào)整一下課堂內(nèi)容或者課程進(jìn)度。鋼琴學(xué)之不易，能夠?qū)⑴憔毠ぷ髯龊玫募议L(zhǎng)更是了不起。在此，我希望所有的陪練家長(zhǎng)們都能擁有良好的心態(tài)，付諸于正確的陪練方法，為自己家里的琴童創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

有人將音樂(lè)比作生命中的花朵，因?yàn)樗仢M在人生的道路上，散發(fā)出不絕的芬芳。學(xué)琴的初衷其實(shí)就是為了通過(guò)掌握這門樂(lè)器走向這條布滿花香的路，它可以令我們的生活變得更美好，讓我們的生命更加精彩！所以無(wú)論如何，請(qǐng)家長(zhǎng)們都不要忘記這個(gè)初衷，在也許不夠平順的學(xué)習(xí)之路上會(huì)“慢一些”，等等孩子。臺(tái)灣作家張文亮說(shuō)：“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散歩……家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味……”。讓我們牽起“小蝸牛”的手漫步在音樂(lè)的世界里，與孩子們一同感受每一個(gè)音符，每一條旋律，學(xué)會(huì)直面挫折與艱辛，用發(fā)自內(nèi)心的微笑﹑執(zhí)著和堅(jiān)韌自在地徜徉在音樂(lè)的海洋，最終迎來(lái)屬于自己的鮮花和掌聲！

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