一流本科貫通發(fā)展視域下高校學(xué)術(shù)出版發(fā)展探跡

夏 雪

一、新時(shí)代對(duì)高校學(xué)術(shù)出版的新要求

黨的二十大報(bào)告提出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐在于教育、科技與人才。要推動(dòng)深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略與科教興國戰(zhàn)略；要加快中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系的建構(gòu)，推動(dòng)有中國特色的學(xué)術(shù)與話語體系的建立；要形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)，全方位提升國際傳播效能。放眼世界，全球已進(jìn)入“大科學(xué)”發(fā)展時(shí)期，任何一項(xiàng)重大創(chuàng)新成果的誕生都離不開高質(zhì)量的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)出版平臺(tái)。

2015年，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，指出高校學(xué)術(shù)出版應(yīng)放到“雙一流”的大目標(biāo)下進(jìn)行考察與建設(shè)。這一建設(shè)目標(biāo)的定位，無疑為高校學(xué)術(shù)出版的發(fā)展明確了方向與使命［1］,也為高校學(xué)術(shù)出版獲得更多的資源助力與良好的發(fā)展環(huán)境創(chuàng)造了條件。2021年9月，習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要探索形成中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，努力建設(shè)一支愛黨報(bào)國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊(duì)伍。這不僅對(duì)國家人才事業(yè)發(fā)展作出了頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略部署，更為一流本科貫通發(fā)展設(shè)與高校學(xué)術(shù)出版的未來總體路徑，指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

伴隨著新時(shí)代數(shù)字化的飛速發(fā)展，高等教育如何做好貫通式發(fā)展，將教育教學(xué)、科研成果等在第一時(shí)間內(nèi)高效優(yōu)質(zhì)地出版、傳播出去，成為當(dāng)下一流高等教育建設(shè)的重要課題。這條發(fā)展之路要走得新、走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)，既要遵循教育科研的發(fā)展規(guī)律，諳熟出版?zhèn)鞑サ挠行緩剑皥?jiān)持特色、爭創(chuàng)一流”［2］。要樹立與堅(jiān)定學(xué)術(shù)出版中的文化自信，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來發(fā)展的高校學(xué)術(shù)出版。

二、貫通發(fā)展視域的高校學(xué)術(shù)出版的意蘊(yùn)內(nèi)涵

“貫通”一詞，本意為“連接、通連”的意思，高校人才的貫通培養(yǎng)主要目的是構(gòu)建充分的、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系。一流本科教育教學(xué)的貫通發(fā)展，不僅蘊(yùn)含著“高等教育多樣化”“人才培養(yǎng)系統(tǒng)性”“因材施教”“高校全面質(zhì)量管理”等豐富的教育教學(xué)理論思想，需要探索全方位創(chuàng)新性的發(fā)展道路，更需要建立健全一流的高校學(xué)術(shù)出版服務(wù)平臺(tái)。這既是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)與高等教育全面發(fā)展的新方向，也是深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的需要。

（一）貫通發(fā)展的意蘊(yùn)內(nèi)涵

本碩博貫通培養(yǎng)，顧名思義，是將學(xué)生在大學(xué)的本科、碩士、博士三個(gè)階段連接、貫穿起來培養(yǎng)?，F(xiàn)有文獻(xiàn)中對(duì)本碩博貫通培養(yǎng)有廣義和狹義的兩種內(nèi)涵。從廣義上來看，本碩博貫通培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)在本科教育、研究生教育內(nèi)容的優(yōu)化上，旨在構(gòu)建與研究生教育教學(xué)內(nèi)容緊密銜接的培養(yǎng)體制。從狹義的涵義來看，主要是指將本、碩、博三個(gè)階段打通，制定連貫的培養(yǎng)計(jì)劃，也就是通常意義上的“本碩博連讀”，統(tǒng)籌規(guī)劃本科、碩士和博士階段的知識(shí)學(xué)習(xí)和科研能力培養(yǎng)，在橫向上強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，縱向上由淺至深加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，培養(yǎng)更高質(zhì)量的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。本文中的本碩博貫通培養(yǎng)更偏向廣義的理解，主要是為了打通當(dāng)下高等教育中本科、碩士、博士的學(xué)制壁壘，彌補(bǔ)分階段式培養(yǎng)方式對(duì)碩士和博士階段的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行割裂的不足，不斷增強(qiáng)大學(xué)人才培養(yǎng)過程的系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性，從而提升高校畢業(yè)生的質(zhì)量，更好地服務(wù)社會(huì)，使學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代市場人才需求快速變化的特質(zhì)，縮短其在校學(xué)習(xí)的年限，促進(jìn)研究生持續(xù)、深入地學(xué)習(xí)和開展科學(xué)研究，更快培養(yǎng)出博士生，提升辦學(xué)效益的教學(xué)模式。同時(shí)，對(duì)于高校而言，本碩博貫通制的學(xué)生通常為能力和素質(zhì)較高的學(xué)生，一貫培養(yǎng)有利于高校減少人才流失，持續(xù)性地進(jìn)行教育設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出社會(huì)各界所需要的高層次創(chuàng)新型人才。

（二）高等教育發(fā)展中的高校學(xué)術(shù)出版

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)是高等教育發(fā)展的三大主要功能。高校學(xué)術(shù)出版也要立足于人才培養(yǎng)，積極為科學(xué)研究服務(wù)，促進(jìn)高校的社會(huì)服務(wù)工作，保障三者有機(jī)統(tǒng)一、和諧統(tǒng)一。2008年，教育部、新聞出版總署印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高校出版社改革與發(fā)展的意見》，就明確了高校出版社在我國高等教育事業(yè)和出版行業(yè)中的重要作用，并強(qiáng)調(diào)了要努力創(chuàng)建國際知名、國內(nèi)一流的高校學(xué)術(shù)出版平臺(tái)［3］。由此可見，高校學(xué)術(shù)出版不僅承擔(dān)著傳播先進(jìn)文化與科研成果的重要職責(zé)，更是推動(dòng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，在高校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究發(fā)展等方面起著重要的作用。

當(dāng)前，正值世界百年未有之大變局，面對(duì)和平發(fā)展、全球治理等一系列問題，迫切需要發(fā)揮科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的重要作用。同時(shí)，我國正處在從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，急需大批卓越工程技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化智能化升級(jí)轉(zhuǎn)型，提升制造業(yè)質(zhì)量和水平。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的“教育鏈”這一重要角色，作為高質(zhì)量人才培養(yǎng)場所的大學(xué)，應(yīng)和企業(yè)聯(lián)合貫通，企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的直接動(dòng)因是人才需求。而這也為高校學(xué)術(shù)出版帶來了極為有利的發(fā)展機(jī)遇與環(huán)境，可以依托我國高等教育發(fā)展的豐碩成果與優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，立足于一流學(xué)術(shù)發(fā)展理念與共同的建設(shè)目標(biāo)，打造有特色、有影響的高品質(zhì)學(xué)術(shù)出版物，形成為高校、企業(yè)與社會(huì)的貫通發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)高等教育人才培養(yǎng)、支撐高校學(xué)科建設(shè)，與企業(yè)成果轉(zhuǎn)化等一體化出版服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)共同體。

（三）課程體系貫通發(fā)展的高校學(xué)術(shù)出版助力

新時(shí)代多層次高素質(zhì)人才的需求對(duì)全球高等教育提出了挑戰(zhàn)，為此，“大科學(xué)”的發(fā)展已成為高等教育教學(xué)改革的大勢所趨。從單一的學(xué)科邁向綜合、交叉、集群學(xué)科融合發(fā)展已是業(yè)界共識(shí)，交叉學(xué)科已成為大學(xué)知識(shí)、技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)新的新型組織載體。2021年，在國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布的《博士、碩士學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)目錄（征求意見稿）》中，引入了“交叉學(xué)科”門類，標(biāo)志著交叉學(xué)科的合理性和制度化。一流本科教育的貫通發(fā)展與高等學(xué)校交叉學(xué)科的建設(shè)，都需要課程體系的交叉與重塑來落地，其中相匹配的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)出版物更為這一體系的構(gòu)建提供了有力的實(shí)體支撐。

“教育實(shí)踐，理念先行”。要在現(xiàn)有教育觀念與體系的條件下，改變師生的教育教學(xué)思維，高校學(xué)術(shù)出版的力量不可忽視。因?yàn)樗械恼n程體系與教育理念落到實(shí)處都需要學(xué)術(shù)產(chǎn)品為實(shí)體支撐，而高校學(xué)術(shù)出版正是創(chuàng)造學(xué)術(shù)產(chǎn)品的重要媒介。一個(gè)高效優(yōu)質(zhì)的一流學(xué)術(shù)出版平臺(tái)無疑是高校“雙一流”發(fā)展必不可少的重要工具。學(xué)術(shù)出版不僅可以及時(shí)且廣泛地將各種教育教學(xué)成果與寶貴經(jīng)驗(yàn)以出版物形式傳播，更能夠促進(jìn)科研工作者對(duì)其學(xué)術(shù)成果積極進(jìn)行出版轉(zhuǎn)化，提高社會(huì)效益。這有利于推動(dòng)高等教育的優(yōu)質(zhì)人才培育，有利于國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與學(xué)科的交叉融合。以“交叉學(xué)科”為特色的貫通發(fā)展，能夠更有效地服務(wù)于新一輪的科技與產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

三、貫通發(fā)展視域下高校學(xué)術(shù)出版的發(fā)展路徑

新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)在于快速與多變，而傳統(tǒng)的教育理念與學(xué)制往往是穩(wěn)定而缺少變化的，這大大阻礙了我國高等教育為國家輸送新型高精尖人才的步伐。本碩博貫通培養(yǎng)模式是為了打破這一弊端，促進(jìn)我國高等教育快速全方位轉(zhuǎn)型的必由之路。它既為高校學(xué)術(shù)出版帶來了機(jī)遇也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。未來的路該如何走，如何在服務(wù)學(xué)術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究，更好地促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果的廣泛傳播，促進(jìn)中國科研領(lǐng)域的進(jìn)步發(fā)展，無疑是非常值得深入研究的課題。

近年來，我國加大科研投入的力度，積極改善科研環(huán)境，頒布了一系列促進(jìn)政策與資助項(xiàng)目，促進(jìn)了我國學(xué)術(shù)出版的快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展，更推動(dòng)了各學(xué)科高水平研究論文的產(chǎn)出。2019年9月5日，中國科協(xié)等七部門宣布啟動(dòng)“中國科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃”［4］。2020年9月11日，在科學(xué)家座談會(huì)上習(xí)近平總書記指出：“要辦好一流學(xué)術(shù)期刊和各類學(xué)術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)國內(nèi)國際學(xué)術(shù)交流。”這都表明了國家對(duì)于打造一流學(xué)術(shù)出版期刊的期望，為創(chuàng)立有中國特色的學(xué)術(shù)出版明確了發(fā)展道路，創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)出版發(fā)展環(huán)境。近年來，北京科技大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記給學(xué)校全體巴基斯坦留學(xué)生和老教授們的兩封重要回信精神，堅(jiān)持特色、爭創(chuàng)一流，堅(jiān)持因材施教、應(yīng)才培養(yǎng)［5］，全面推進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，并在此理念上推動(dòng)學(xué)校期刊中心的改革與融媒體發(fā)展，取得了不錯(cuò)的成效。

一是轉(zhuǎn)變出版理念。以國家政策為導(dǎo)向，以服務(wù)一流本科貫通發(fā)展為目標(biāo)，“立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來的思路，著力構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，在指導(dǎo)思想、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系等方面充分體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派?！保?］以往的發(fā)展歷程積累了經(jīng)驗(yàn)，但是也充分暴露了問題。對(duì)此，我們需要看到的是轉(zhuǎn)變發(fā)展理念是我國學(xué)術(shù)出版深入發(fā)展的必由之路。

二是實(shí)現(xiàn)數(shù)字出版的升級(jí)轉(zhuǎn)型。信息時(shí)代，數(shù)字化發(fā)展無疑是學(xué)術(shù)出版的必由之路，高校應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。要聯(lián)合多方力量，有效整合數(shù)字出版所需的各方的資源與關(guān)系，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境［7］。以信息時(shí)代讀者樂于接受的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，豐富數(shù)字出版資源，依托高校的特色優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，全方位打造高水平的學(xué)術(shù)出版物，以及優(yōu)質(zhì)的作者團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)專家團(tuán)隊(duì)與出版?zhèn)鞑F(tuán)隊(duì)，真正在選題策劃、編審校對(duì)與出版發(fā)行等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化升級(jí)換代。

三是大力提升學(xué)術(shù)產(chǎn)出品質(zhì)?？梢岳脭?shù)字時(shí)代豐富的信息資源與快速發(fā)展的信息技術(shù)，突破時(shí)空限制，打破以往的出版困境，貫通發(fā)展，縱深聯(lián)絡(luò)，整合各種優(yōu)質(zhì)資源為我所用，整體規(guī)劃，高效優(yōu)質(zhì)地為高校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與社會(huì)效益服務(wù)。在突破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版思維模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行多學(xué)科的跨領(lǐng)域交叉與融合，從而全面推動(dòng)學(xué)科專業(yè)之間的交流合作，為促進(jìn)跨學(xué)科的科研成果發(fā)表提供平臺(tái)。

四、結(jié)語

無論是在中央人才工作會(huì)議上的講話，還是給北京科技大學(xué)老教授的回信，我們都可以看到習(xí)近平總書記對(duì)高等教育事業(yè)的高度重視，更可以看到他對(duì)培育有中國特色的、世界水平的高校學(xué)術(shù)出版的殷切希望。近年來，高校的一系列創(chuàng)新舉措，正是基于這一精神指引的積極探索，也是對(duì)新時(shí)代高素質(zhì)綜合型人才培育的有力回應(yīng)。在全球進(jìn)入數(shù)字時(shí)代、中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史潮流下，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需求，在傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代信息技術(shù)，徹底轉(zhuǎn)變觀念與發(fā)展模式，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。高校學(xué)術(shù)出版要塑造好“中國學(xué)術(shù)話語”，讓中國學(xué)術(shù)的最新成果真正助力一流本科貫通發(fā)展，為關(guān)鍵核心領(lǐng)域培養(yǎng)急需緊缺的高層次人才，為鑄就科技強(qiáng)國、制造強(qiáng)國的鋼鐵脊梁作出新的貢獻(xiàn)。