聚焦核心素養(yǎng) 打造魅力課堂

提到物理課堂，你會(huì)想到什么？或許是一串串晦澀枯燥的公式、一道道繁瑣復(fù)雜的題目或者是一張張永遠(yuǎn)做不完的試卷。但是，在歷城二中，你會(huì)體驗(yàn)到融合勤志文化、提升學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)、厚植家國(guó)情懷的別樣物理課堂。

真實(shí)——魅力課堂的底色

物理更是一門悟理求真的學(xué)科，唯有讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，學(xué)生才會(huì)進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，科學(xué)素養(yǎng)之花才會(huì)自然綻放。為改變虛假學(xué)習(xí)，拒絕花架子、空環(huán)節(jié)，我們通過各種措施保證課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都以真實(shí)為課堂教學(xué)的底色。

比如，為了防止虛假預(yù)習(xí)，通過系統(tǒng)的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和精準(zhǔn)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生預(yù)習(xí)指明方向，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)要達(dá)到的層級(jí)以及怎樣檢測(cè)是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；在預(yù)習(xí)提示方面，通過回顧舊知型、激疑設(shè)惑型等引領(lǐng)性問題引導(dǎo)學(xué)生為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

規(guī)范——魅力課堂的骨架

沒有規(guī)范的支撐，課堂往往形同一盤散沙。為有效地糾正之前教學(xué)中存在的諸多問題，我們用規(guī)范的課型設(shè)計(jì)、課堂流程、課件設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言等為魅力課堂構(gòu)筑起了堅(jiān)實(shí)的架構(gòu)，使學(xué)生們?cè)絹碓侥軓恼n堂上獲得更多的思考、收獲和啟發(fā)。

例如，課型的定位，根據(jù)物理的學(xué)科特點(diǎn)和各年級(jí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，明確了新授課和復(fù)習(xí)課的幾種課型。

其中，又將高三復(fù)習(xí)課進(jìn)一步細(xì)分為單元復(fù)習(xí)課、專題整合課、學(xué)法指導(dǎo)課、試卷講評(píng)課等。單元復(fù)習(xí)課著重定位教材，力求達(dá)到知識(shí)的全面覆蓋，夯實(shí)基礎(chǔ)以保證學(xué)生能夠全面回顧所學(xué)知識(shí)并形成初步的知識(shí)體系；專題整合課則是定位考點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，將學(xué)生在測(cè)評(píng)中暴露出的問題進(jìn)行整合并通過變式、總結(jié)等優(yōu)化提升學(xué)生的知識(shí)體系；學(xué)法指導(dǎo)課主要定位學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升學(xué)生的思維品質(zhì)、豐富學(xué)生的應(yīng)考技巧、提高學(xué)生解決問題的素養(yǎng)；試卷講評(píng)課是定位錯(cuò)因，學(xué)以致用、診斷矯正，通過實(shí)戰(zhàn)演練后的教師點(diǎn)撥，進(jìn)一步精準(zhǔn)的規(guī)范解題流程、促進(jìn)能力提升、優(yōu)化素養(yǎng)結(jié)構(gòu)、完善應(yīng)試策略。

探究——魅力課堂的核心

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。高中物理核心素養(yǎng)的培育，同樣離不開以實(shí)驗(yàn)為核心的探究。

我們帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并撰寫科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生能夠利用各種先進(jìn)的傳感器和電腦軟件進(jìn)行更加精確的實(shí)驗(yàn)探究。我們還設(shè)計(jì)了大量精彩有趣的演示實(shí)驗(yàn)。神奇的紙書秋千、精彩的手?jǐn)噤摻z、驚險(xiǎn)的高壓放電、絢麗的薄膜干涉……每一個(gè)令人驚嘆的實(shí)驗(yàn)，都無一不凝聚著巧思，展現(xiàn)著物理魅力課堂的光彩。

除了實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生還可以通過精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)物理概念的來源、物理規(guī)律的生成進(jìn)行有效探究。課堂上學(xué)生面對(duì)的不再是枯燥的題目，而是基于現(xiàn)實(shí)情境，圍繞真實(shí)問題解決的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)。教師注重以具有邏輯聯(lián)系的問題串，引導(dǎo)學(xué)生思索情景背后的物理邏輯、發(fā)現(xiàn)情景中蘊(yùn)含的物理規(guī)律、破除舊知對(duì)規(guī)律理解的負(fù)向遷移、提升以物理觀念分析問題的素養(yǎng)能力。

文化——魅力課堂的靈魂

在我們的物理課堂上，文化滲透無處不在，物理學(xué)家的精妙闡述無處不在，物理規(guī)律對(duì)人生的啟示無處不在。當(dāng)學(xué)生遇到困難而懶于思考時(shí)，伽利略會(huì)告訴他“追求科學(xué)，需要有特殊的勇敢，思考是人類最大的快樂”；當(dāng)學(xué)生面對(duì)繁雜的問題無從下手時(shí)，牛頓會(huì)告訴他“我始終把思考的主題像一幅畫般擺在面前，再一點(diǎn)一線地去勾勒，直到整幅畫慢慢地凸顯出來。這需要長(zhǎng)期的安靜與不斷地默想”。從古代的《考工圖記》《夢(mèng)溪筆談》《天宮開物》到最新的神舟飛船、國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)、量子超算……老師們總能將其巧妙地融合在課堂中，讓學(xué)生體會(huì)到身為華夏兒女的自豪，堅(jiān)定為國(guó)家強(qiáng)盛而奮斗的決心。