讓德育在課堂落地生根

劉佃明 宋光利 王豐武

（山東省臨朐縣九山鎮(zhèn)九山初級中學）

立德樹人是教育的根本任務(wù)。我校積極開展德育校本課程的研發(fā)，構(gòu)建了系列主題班會——感悟課程，為我校德育發(fā)展的途徑和方法開啟了一條創(chuàng)新之路。

一、德育課程化構(gòu)建的意義

（一）讓德育在課堂上落地生根

課堂是學校教書育人的主陣地，思想道德教育同樣離不開課堂。我校德育感悟課程則是通過多元的教育活動，特別是采用“情境體驗”—“對話感悟”—“隨筆表達”—“展示評價”等多元化教學方式，讓學生用心用情去感悟，用評價去引導(dǎo)，用隨筆去展示交流，起到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的目的，真正實現(xiàn)了讓德育在課堂上落地生根。

（二）實現(xiàn)了“一課解三題”

我校德育課程的建設(shè)內(nèi)容明確，責任到人，評價體系也在實踐中逐步完善，形成了完整的德育活動路線。我校的德育感悟課程由班主任、道法教師、語文教師相互協(xié)作進行研發(fā)與實施，任務(wù)到人；課程內(nèi)容根據(jù)《中小學德育工作指南》和習近平總書記重要講話精神，我們歸納出9 個一級目標，43 個二級目標；確定了23 個單元主題，設(shè)計了92 個班會活動主題。每周一個主題，貫穿整個初中三個年級，多年來班會隨意、無序、低效的問題，道法課空頭說教，限于知識死記硬背的問題徹底得到解決；由于感悟課程設(shè)計了隨筆表達，感想展示等環(huán)節(jié)，再加上語文教師輔導(dǎo)的加持，語文課作文難的問題都得到了有效解決，可謂“一課解三題”。

（三）提升學生綜合素養(yǎng)

任何一項教育教學的改革和創(chuàng)新，目標都是為了培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的關(guān)鍵能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，德育課程化亦是如此。從學生的成長角度來看，主題班會感悟課程通過“體驗”“感悟”“表達”“展示”等學生喜歡的德育方法，有效幫助學生改善精神面貌，改善行為習慣，有效鍛煉了思維品質(zhì)，提高了寫作能力。

課堂上學生積極主動眼睛放光，不見了以往山村孩子怯懦自卑的低迷狀態(tài)。多名學生榮獲優(yōu)秀共青團員；在省青少年風采展示活動、縣英語短劇表演中多人次獲獎；學生作文在各級各類比賽刊物獲獎或發(fā)表；女子足球隊和女籃多次獲縣冠軍，1 名同學獲國家宋慶齡獎學金。學生成長的內(nèi)生動力得到了有效提升。

二、德育課程研發(fā)實施策略

（一）精細部署求實效，有序推進促提升

1.統(tǒng)籌安排，相融共生

在主題班會感悟課的建設(shè)中，學校專門成立了由班主任、道法教師、語文教師組成的研發(fā)團隊，結(jié)合學生日常學習、生活中存在的問題和校園文化，精心選擇班會主題，優(yōu)化活動設(shè)計，把德育寓于活動中，使學生體驗感悟正確的情感、態(tài)度、價值觀。在課程安排上，主題班會感悟課程由團隊集體備課完成教學設(shè)計和課件，每周五前發(fā)給班主任，各班主任再根據(jù)本班情況微調(diào)后，下周按計劃實施。

在執(zhí)行新課程伊始，有的教師有抵觸情緒或不能有效駕馭課程要點，我們就發(fā)動黨員班主任發(fā)揮帶頭作用，帶頭上主題班會感悟公開課、示范課；在主題班會感悟課中口頭表達，書面表達等許多環(huán)節(jié)對學生的語文能力都有一定要求，因此，主題班會課時安排是每周的一節(jié)班會課與一節(jié)語文課連排，語文學科的班主任自己上完兩課時，不是語文學科的班主任與該班的語文教師合作上完兩課時。

2.優(yōu)化評價，注重正面激勵

針對課程實施效果的評價我們制定了“育人目標是否體現(xiàn)在教育活動的各個環(huán)節(jié)；學生的精神風貌、文化素養(yǎng)是否提升；學校的文化氛圍、辦學滿意度是否提升”等評價內(nèi)容，以檢驗主題班會感悟課實施效果。針對學生成長的評價，在班級層面我們實行每周一次的“紅旗班級”、每學期一次的“圓夢班級”評比，在個人層面對德智體美勞全面發(fā)展的學生實行“尋夢之星”“追夢之星”“筑夢之星”等星級評價。針對學生自身感悟的評價則主要體現(xiàn)在課程的“佳作展一展”環(huán)節(jié)，學生圍繞感悟深度和價值觀趨向進行真情實感的表達。

（二）關(guān)注學生“心中事”，育人育分“并蒂開”

1.聚焦學生健康成長

在遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們分年級制定相應(yīng)的德育課程內(nèi)容。初一階段，從熱愛班集體、同學、老師，融入學校開始，到養(yǎng)成良好學習習慣，正確認識自己，增強法治觀念，規(guī)范自己言行，提高自身修養(yǎng)，引導(dǎo)學生熱情尋夢；初二階段，從應(yīng)對學生理上、心理上的迷茫困惑、焦慮不安入手，加強青春期、人格意志等方面平穩(wěn)過渡，走好花季雨季期，引導(dǎo)學生掌握正確的學習方法，豪情追夢；初三階段，重點是讓學生正確面對畢業(yè)與升學的機遇與挑戰(zhàn)，學會選擇與擔當，增強理想信念、責任感與使命感，加強心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學生激情筑夢。

2.育人育分雙豐收

在德育活動的影響下學生可以不斷感悟人生，超越自我，營造出發(fā)奮學習的氛圍，再加以老師的引導(dǎo)，規(guī)范和養(yǎng)成良好行為習慣，提高學習成績也是理所當然的事情。

為配合感悟課程的深入發(fā)展，拓展德育效果，?？队成郊t》開設(shè)了“主題班會感悟”專題欄目，擇優(yōu)發(fā)表主題班會課上學生的隨筆感悟，為學生搭建自我展示的平臺。通過這個平臺既讓學生有成就、榮譽感，幫助學生樹立文化自信、激發(fā)愛國情懷，對于立志報國和忠誠擔當?shù)确矫娑计鸬椒e極的教育作用，又能調(diào)動、激勵學生學習的積極性，有許多學生因?qū)懽髂芰Φ奶嵘岣吡苏Z文成績。有個性格內(nèi)向成績不理想的學生在“體驗黑暗 珍惜光明”主題班會感悟課中寫道：“是那盞明燈，照亮了我前進的路，帶我走出迷茫，以后我要努力學習，做那盞明燈，為他人照亮前進的路?！倍嗝锤腥说脑捳Z，多么真摯的體驗，去年這個學生順利進入了高中讀書。在“我的五樣”主題班會感悟課中，有學生說道：親情無價，世間只有親人對你的付出不圖回報，父母為了讓我過得更好百般努力。我卻感覺他們太嘮叨，對我約束太多，經(jīng)常和他們吵架。下一步我要改正，用自己的努力和進步回報父母。在“心有英雄 逐夢青春”主題班會課上，有同學聯(lián)系東京奧運會選手張冬的表現(xiàn)，對比了自己的學習情況，寫出了如下的句子：作為同齡人，看到張冬刻苦表現(xiàn)，想想自己，我臉紅了。張冬奮力劃槳咬牙拼搏的樣子，讓我驚醒過來?！阌每炭嗟谋憩F(xiàn)警醒了我。感謝你，我的英雄。記得習近平爺爺曾經(jīng)告訴我們說：“天地英雄氣，千秋尚凜然?！币粋€有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒……讓我們心有英雄，不問終點，全力以赴！請黨放心，強國有我！

（三）立足班會主陣地，打造“追夢”大課堂

1.構(gòu)建完備的課程體系

隨著主題班會感悟課深入實施開展，我們在“追夢路上”積累了一些資料，通過系列化教育內(nèi)容，著手開發(fā)完備的德育校本課程。根據(jù)“有主題——成序列——做課程”的順序，再按照“道德規(guī)范、心理健康、國家意識”等9 個一級目標，我們確定了“理想信念、堅強意志、習慣養(yǎng)成”等43 個二級目標，設(shè)計了92個班會活動主題。初一設(shè)8 個主題單元即立志成就夢想、習慣成就夢想、興趣成就夢想、榜樣成就夢想、選擇成就夢想、態(tài)度成就夢想、關(guān)愛成就夢想、自律成就夢想；初二設(shè)8 個主題單元：意志成就夢想、求異成就夢想、奮斗成就夢想、勞動成就夢想、責任成就夢想、合作成就夢想、感恩成就夢想、挑戰(zhàn)成就夢想；初三設(shè)7 個主題單元：信念成就夢想、健康成就夢想、拼搏成就夢想、自信成就夢想、擔當成就夢想、珍愛成就夢想、格局成就夢想，共23 個主題單元。最終，依據(jù)循序漸進、螺旋上升的原則，開發(fā)了初一《尋夢》（上、下冊）、初二《追夢》（上、下冊）和初三《筑夢》（上、下冊）六冊校本課程。每周一個主題，貫穿整個初中三個年級，使其形成內(nèi)容、形式、效果三位一體的主題班會感悟課程體系。

2.構(gòu)建完善的教學流程

“學生為本、發(fā)展為先、體驗為主、感悟為魂”是我們確立的感悟課程基本教育理念。教學流程是教育理念的具體體現(xiàn)，既為感悟課程，體驗和感悟是必不可少環(huán)節(jié)；從學生學習完整路徑考量，體驗是吸收知識的過程，感悟是沉淀轉(zhuǎn)化知識的過程，那還需要表達、表現(xiàn)等輸出知識的過程。由此，我們設(shè)計了感悟課程的四大主要環(huán)節(jié)，即情境體驗、對話感悟、隨筆表達和展示評價。

（1）情境體驗（活動做一做）。學生參與體驗，身臨其境。明是非、講規(guī)則、辨善惡，入腦入心，終生難忘。

（2）對話感悟（感悟說一說）。學生打開心扉，交流觀點，從不同角度（看、聽、說、做、想）說出體驗中的感悟或啟發(fā)。

（3）隨筆表達（隨筆寫一寫）。不限字數(shù)，盡情表達自己的內(nèi)心感受。在寫的過程中，學生的表達得到訓(xùn)練，情感得到抒發(fā)，品質(zhì)得到呈現(xiàn)，思想得到升華，對自我的認知會變得更加深刻，對事物的認識會變得更加全面。

（4）展示評價（佳作展一展）。在小組交流的基礎(chǔ)上再全班交流。老師把握引導(dǎo)交流的方向，圍繞感悟程度和價值觀導(dǎo)向進行評價，產(chǎn)生共鳴，形成共識，完成教育目標。

三、主題班會感悟課程實施效果

主題班會感悟課程的研發(fā)與實施，全面激活了我校德育工作的發(fā)展之路，得到教育部門和社會各界的關(guān)注，我們研究歸納為幾個創(chuàng)新。其一，融通“教材”與“資源”，厘清了主題班會課程資源范圍，確立主題班會育人目標，形成初一至初三系列課程體系。其二，融通“備課”與“育人”，基于學生成長中的問題，策劃了育人路徑，構(gòu)建了多學科合作育人范式，通過對3 個年級的教材進行集體研究，設(shè)計研發(fā)了備課范式和實施流程，形成了學科學期課程綱要和課程體系、評價體系。其三，融通“教學”與“踐行”，推動了班會主題課程落地生根。其四，融通“課內(nèi)”與“課外”，構(gòu)建了多元一體學科活動育人大網(wǎng)絡(luò)。其五，增強了教師科研和育人能力，涌現(xiàn)出了不少思政育人的能手?！秾嵤┲黝}班會感悟課筑牢學校思想教育主陣地》和《傳承紅色基因碚根鑄魂育人》兩個主題班會感悟課研究分獲縣教學成果一、二等獎；多人獲縣“十佳班主任”“百優(yōu)班主任”“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。其六，引領(lǐng)促進學校發(fā)展，《中國教育報》分別以《堅持黨建引領(lǐng)提升青少年工作實效》和《黨建引領(lǐng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》為題，推介我校思政主題班會工作經(jīng)驗和校本課程；學校的思政主題班會感悟課程規(guī)劃方案被縣教育科學研究院評選為學校優(yōu)秀課程設(shè)計二等獎；學校的主題班會感悟課以《思政主題班會課程開發(fā)與實施策略研究》為題，入選市四創(chuàng)項目的合作育人項目。

主題班會感悟課程豐富創(chuàng)新了主題班會的形式和內(nèi)容，解決了德育工作落實難題，從活動組織、問題設(shè)計、資源選用、課堂結(jié)構(gòu)、評價激勵五個方面形成完整的流程，課堂上每個學生的眼睛都是亮的，他們生動、活潑，自信、陽光，昂揚、向上。課堂上互動氣氛好，學習興趣濃，達到潤物無聲，無聲勝有聲的教育效果。