中小學(xué)數(shù)學(xué)之創(chuàng)新教學(xué)措施分析

中小學(xué)教育是整個教育的首要階段，中小學(xué)數(shù)學(xué)更是中小學(xué)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，所以必須對中小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念和方式進行不斷創(chuàng)新，教育工作者應(yīng)該加強責(zé)任感，不斷提高自身教學(xué)水平，對學(xué)科具有更深入的認識，發(fā)揮好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新工作的巨大優(yōu)勢，在提升中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的同時，推動整個教育事業(yè)更好更快發(fā)展。中小學(xué)是接受人生教育的重要階段，也是日后學(xué)習(xí)及未來發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就當(dāng)前我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀來看，仍存在諸多問題。本文在指出影響我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育原因的同時，提出了能夠改善現(xiàn)狀的相關(guān)措施，希望對中小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作帶來積極意義。

當(dāng)前影響我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原因

傳統(tǒng)教育模式對教學(xué)工作產(chǎn)生影響

隨著新課改大力推進，要求中小學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重課堂互動性和趣味性的提高，讓課堂變得更加開放和富有活力。但是目前大多數(shù)中小學(xué)的數(shù)學(xué)教育只是按照教學(xué)計劃進行授課，結(jié)合固定教材給學(xué)生進行知識講解，缺乏對學(xué)生個性化差異和學(xué)習(xí)水平的重視，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的提升非常不利，學(xué)生的主體被忽視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低。

教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥

理論教學(xué)雖然是中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，但對理論知識過于側(cè)重是造成教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥的重要原因。就目前來看，大部分教師依然利用題海戰(zhàn)術(shù)來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，在學(xué)生做題技巧、效率和正確率方面并沒有創(chuàng)新性的方法。同時，很多教師忽視了研究課題和更新教案的重要性，所以很大程度對數(shù)學(xué)教學(xué)造成內(nèi)容上的束縛，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量造成影響，也使學(xué)生的思想變落后、守舊。

學(xué)生存在個體化差異

學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、理解能力和教學(xué)基礎(chǔ)方面存在個體化差異，導(dǎo)致中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展比較困難。當(dāng)前很多中小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者沒有意識到個性化培養(yǎng)的重要性，并且也缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)科的認識，認為能夠進行簡單數(shù)學(xué)計算就是中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目標，這些情況的出現(xiàn)對中小學(xué)數(shù)學(xué)未來發(fā)展造成嚴重影響。

中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性對策

通過現(xiàn)代技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)模式

中小學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時可以充分利用微信或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推廣教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和生動性。利用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多元化，也讓學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)技巧。此外，教師要革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷擴展教學(xué)形式和內(nèi)容。比如，開展豐富多樣的教學(xué)實踐活動是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要途徑，對創(chuàng)新性教學(xué)模式和方法的探討和驗證也發(fā)揮著積極作用。

深入研究教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的思維發(fā)展水平是教師選擇教材的重要依據(jù)，所選教材應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生思維，同時符合教學(xué)創(chuàng)新和提高的要求。并且，所應(yīng)用的教材要能夠提升學(xué)生的計算能力，優(yōu)秀的計算能力是未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要保障，培養(yǎng)計算能力也是中小學(xué)教學(xué)的主要目標。在此基礎(chǔ)上，要使中小學(xué)數(shù)學(xué)教材能夠?qū)π屡f知識形成接續(xù)，新舊知識的銜接性是中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的一部分。

提升學(xué)生主觀能動性

首先，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個性特點和實際情況，在設(shè)計教學(xué)方案時，提高課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠接受并喜歡教學(xué)的形式和內(nèi)容，積極地引導(dǎo)學(xué)生主動去思考數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；其次，教師可以通過尋找習(xí)題的不同解題技巧和解題思路的方式，來達到提高學(xué)生的發(fā)散性思維、擴展學(xué)生思路的目的，學(xué)生在這個過程中可以互相溝通和分享學(xué)習(xí)成果，不但能夠提高學(xué)生的人際交往能力，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓成績優(yōu)異的學(xué)生與學(xué)困生組成學(xué)習(xí)小組，提升班級的整體水平。

提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)理念

應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)觀念，以當(dāng)前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況作為研究基礎(chǔ)，分析存在于現(xiàn)階段教學(xué)模式和方法中的問題。以現(xiàn)階段我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作來看，當(dāng)前的教學(xué)模式和方法與教學(xué)的實際需求不符，并且對教學(xué)活動的質(zhì)量和效果造成影響，因此，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法成為當(dāng)前中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要工作任務(wù)。學(xué)校應(yīng)組織教師進行定期的培訓(xùn)和研討，不斷完善和優(yōu)化教育理念和教學(xué)方法，并且教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，使自己的教學(xué)方法和理念在短時間內(nèi)得到大幅度提升，進而使教學(xué)的有效性和實用性得到提高。

結(jié)語

綜上所述，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)前我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重中之重，因此，教育工作者從改革教學(xué)模式、挖掘教學(xué)教材、豐富教學(xué)內(nèi)容和提升教師自身教學(xué)水平等方面入手，可以有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獨立思考、積極探索的能力，最終完成創(chuàng)新中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的目標。