發(fā)揮高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的作用

羅曉春

（陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

在新時(shí)代背景下，鄉(xiāng)村振興是一篇關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的大文章。思想政治教育的因勢(shì)而新，體現(xiàn)在其始終自覺響應(yīng)時(shí)代精神的偉大召喚，在與振興中華的歷史邏輯高度統(tǒng)一中創(chuàng)新發(fā)展。充分發(fā)揮思想政治教育的作用，對(duì)于鄉(xiāng)村振興有著積極意義。高職思想政治教育有著突出的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，在鄉(xiāng)村振興中能夠發(fā)揮特別的優(yōu)勢(shì)和作用。

一、高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的優(yōu)勢(shì)和作用

高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中有什么優(yōu)勢(shì)，高職思想政治教育能否在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用，如何發(fā)揮高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的作用，這些問(wèn)題關(guān)系著鄉(xiāng)村振興速度和高職教育的發(fā)展。要找到這些問(wèn)題的答案，首先要分析高職教育與鄉(xiāng)村振興的聯(lián)系。高職教育與鄉(xiāng)村振興有著密切的聯(lián)系，從前端的招生環(huán)節(jié)到中端的人才培養(yǎng)，再到末端的人才供給，高職教育與鄉(xiāng)村發(fā)展密切相關(guān)，在鄉(xiāng)村振興中有著突出的優(yōu)勢(shì)和作用。

從前端的招生環(huán)節(jié)看，鄉(xiāng)村是高職學(xué)生的主要來(lái)源地。高職的人才培養(yǎng)定位更受農(nóng)村居民的青睞，這就為高職教育在鄉(xiāng)村更好發(fā)揮作用奠定了基礎(chǔ)。相比于城市居民看重文憑，農(nóng)村居民更看重技術(shù)，他們普遍希望子女經(jīng)過(guò)幾年的專門學(xué)習(xí)后掌握一些技術(shù)，從而盡早參加工作，減輕家庭負(fù)擔(dān)。高職教育為期三年的在校學(xué)習(xí)時(shí)間相比本科時(shí)間更短，高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)定位與農(nóng)村居民對(duì)子女的期望相契合，促使高職教育得到了農(nóng)村居民的普遍認(rèn)可，故而成為高職學(xué)生的主要來(lái)源地。這為高職教育在鄉(xiāng)村發(fā)揮更大作用奠定了基礎(chǔ)。在招生環(huán)節(jié)，高職院校大部分精力都用在了鄉(xiāng)村，到鄉(xiāng)村中學(xué)進(jìn)行招生宣傳、加強(qiáng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)職教中心的合作等，高職教育有更多的機(jī)會(huì)在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用。

從中端的人才培養(yǎng)看，在高職人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)，教師實(shí)踐鍛煉等，常常選擇在鄉(xiāng)村進(jìn)行。一方面，高職院校設(shè)置了很多與“三農(nóng)”相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)了大量“三農(nóng)”人才，他們?cè)诖龠M(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展上發(fā)揮了積極作用。另一方面，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，高職院校擔(dān)負(fù)著對(duì)口幫扶任務(wù)，安排了常年派駐鄉(xiāng)村的駐村干部。在幫扶中，高職院校充分發(fā)揮自身職業(yè)技能教育優(yōu)勢(shì)，針對(duì)鄉(xiāng)村具體情況，在農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃制定、農(nóng)村各項(xiàng)建設(shè)工作，以及資金、技術(shù)、人員支持等方面都廣泛深入?yún)⑴c，發(fā)揮著重大作用。幫扶工作使得高職院校對(duì)鄉(xiāng)村狀況有了深入的認(rèn)識(shí)和了解，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)村進(jìn)一步發(fā)展有了整體思考。

從末端的人才供給看，高職培養(yǎng)的人才在農(nóng)村用得上、立得住。因?yàn)閬?lái)自農(nóng)村、熟悉農(nóng)村，在經(jīng)過(guò)幾年的高職教育培養(yǎng)后，農(nóng)村籍學(xué)生增長(zhǎng)了技能和才干，不少學(xué)生畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在農(nóng)村施展才華。他們?cè)敢饣氐睫r(nóng)村，也能夠在農(nóng)村立足扎根。

從前端的招生合作、宣傳到中端的人才培養(yǎng)（學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)，教師實(shí)踐鍛煉），再到末端的人才供給（學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)），高職教育在鄉(xiāng)村振興中大有作為，高職教育能很好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，扶持鄉(xiāng)村發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)該更多關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展、服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展，為鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)、鄉(xiāng)村良好治安和精神文明建設(shè)作出更多貢獻(xiàn)。

二、高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的重要意義

黨的十九大提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，黨的二十大再次強(qiáng)調(diào)要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，并指出“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，暢通城鄉(xiāng)要素流動(dòng)”。同時(shí)，習(xí)近平總書記在2020年中央農(nóng)村工作會(huì)議上指出“全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略……要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”；在2022 年中央農(nóng)村工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，加強(qiáng)法治教育，推進(jìn)移風(fēng)易俗，引導(dǎo)農(nóng)民辦事依法、遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法，自覺遵守村規(guī)民約”。由此可見，思想政治教育對(duì)于鄉(xiāng)村振興意義重大。

鄉(xiāng)村振興是全面推進(jìn)產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織“五大振興”，達(dá)到包括廣大農(nóng)村居民在內(nèi)的全體人民共同富裕，實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化。中國(guó)式現(xiàn)代化除了具有現(xiàn)代化的一般特征，黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義也是其鮮明的特征。黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義的特征體現(xiàn)在鄉(xiāng)村發(fā)展的方方面面，包括農(nóng)村居民愛黨愛國(guó)、自覺樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向，農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平較高，農(nóng)村社會(huì)和諧穩(wěn)定、法治氛圍濃厚、低碳環(huán)保自覺性高、鄉(xiāng)風(fēng)文明、環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧共生等。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就需要積極主動(dòng)地開展思想政治教育。

從農(nóng)村精神文明建設(shè)看，精神文明建設(shè)既是鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容和要求，也反過(guò)來(lái)促進(jìn)鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展。恩格斯指出：“物質(zhì)生存方式雖然是始因，但是這并不排斥思想領(lǐng)域也反過(guò)來(lái)對(duì)這些物質(zhì)生存方式起作用?！币虼耍裎拿鹘ㄔO(shè)是鄉(xiāng)村振興的題中應(yīng)有之義，而精神文明建設(shè)的重要路徑就是開展思想政治教育。人的道德意識(shí)、政治素養(yǎng)，社會(huì)較高的精神文明狀態(tài)不是自然而然就能形成的，需要通過(guò)開展思想政治教育來(lái)提升和實(shí)現(xiàn)。在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中開展思想政治教育，有助于提升農(nóng)村居民的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定其正確的政治方向和原則；明確農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，激發(fā)人們的干事創(chuàng)業(yè)熱情，營(yíng)造追趕超越的干事創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境；傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)尊法知法守法用法的好公民；促使農(nóng)村居民養(yǎng)成低碳環(huán)保的良好習(xí)慣等。思想政治教育在農(nóng)村精神文明建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。

從高職教育的使命任務(wù)看，習(xí)近平總書記指出：“我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！边@為高職教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供了方向指引。高職教育的使命任務(wù)就是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要完成這一使命任務(wù)，就要與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振，自覺服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興作為國(guó)家重要的發(fā)展戰(zhàn)略，為高職人才培養(yǎng)提供了豐富的思想政治教育資源。做好高職思想政治教育工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，要善于從鄉(xiāng)村振興中挖掘思想政治教育資源，不斷創(chuàng)新思想政治教育模式，將鄉(xiāng)村振興相關(guān)內(nèi)容融入思想政治教育中，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“三農(nóng)”情懷的高素質(zhì)技能型人才，激勵(lì)學(xué)生投身“三農(nóng)”建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)。

三、發(fā)揮高職思想政治教育在鄉(xiāng)村振興中的作用

（一）挖掘思想政治教育資源，豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式

將鄉(xiāng)村振興相關(guān)內(nèi)容融入高職思想政治教育中是思想政治教育因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的重要要求。思想政治理論課以及其他專業(yè)課程要充分挖掘鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，講深講透有關(guān)政策文件精神、相關(guān)案例、榜樣人物和典型事跡，不斷豐富高職思想政治教育的內(nèi)容和形式，使學(xué)生在政策文件解讀中感悟這一戰(zhàn)略的偉大、從典型案例和先進(jìn)人物事跡中獲得投身鄉(xiāng)村振興的動(dòng)力，使思想政治教育更有說(shuō)服力、感染力。

（二）創(chuàng)新思想政治教育模式，積極開展農(nóng)村黨建活動(dòng)

農(nóng)村要發(fā)展，農(nóng)民要致富，關(guān)鍵靠支部。農(nóng)村黨支部是在農(nóng)村開展思想政治教育的重要依托，發(fā)揮好農(nóng)村黨支部的作用，對(duì)于農(nóng)村精神文明建設(shè)有著非常重要的意義。習(xí)近平總書記指出：“農(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)?！鞭r(nóng)村基層黨組織是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的“主心骨”，把這個(gè)“紅色堡壘”筑得更牢、夯得更實(shí)，開展農(nóng)村工作的組織力量就更強(qiáng)大。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)村黨員人數(shù)較少，黨建活動(dòng)的覆蓋面不廣，思想政治教育形式單一，教育效果也不盡如人意。如果高職院校能積極參與到農(nóng)村思想政治教育中，就能有效提高農(nóng)村思想政治教育的實(shí)效性。因此，要積極發(fā)揮高職思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，以農(nóng)民群眾喜聞樂(lè)見的方式，組織開展弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，深入開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，積極開展“聽黨話、感黨恩、跟黨走”宣講活動(dòng)，這樣既豐富了農(nóng)村黨建活動(dòng)內(nèi)容和形式，也創(chuàng)新了高職思想政治教育模式。此外，還可以在每年寒暑假到農(nóng)村開展思想政治教育宣傳活動(dòng)，這樣既可以彌補(bǔ)農(nóng)村高素質(zhì)思想政治教育人員數(shù)量的不足，也可以加強(qiáng)高職教師和學(xué)生對(duì)農(nóng)村狀況的了解，從而更有針對(duì)性地上好課。

（三）指導(dǎo)學(xué)生開展農(nóng)村調(diào)研，激勵(lì)學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興

高職院校一般都集中在城市，很多教師和學(xué)生對(duì)農(nóng)村情況并不了解。因此，要積極指導(dǎo)學(xué)生開展農(nóng)村調(diào)研，這對(duì)于人才培養(yǎng)有著重要意義?？梢越o學(xué)生布置農(nóng)村調(diào)研任務(wù)，在老師的指導(dǎo)下，了解改革開放以來(lái)農(nóng)村發(fā)生的巨大變化，發(fā)現(xiàn)制約農(nóng)村進(jìn)一步發(fā)展的問(wèn)題和短板，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因并提出解決方案。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是絕佳的了解農(nóng)村社會(huì)、提升觀察分析解決問(wèn)題的能力、增強(qiáng)愛黨愛國(guó)愛家鄉(xiāng)深厚情感的機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將課堂所學(xué)與社會(huì)實(shí)踐融會(huì)貫通。同時(shí)，開展農(nóng)村調(diào)研，也能激發(fā)學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情，對(duì)于鄉(xiāng)村振興意義重大。

（四）開展職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才

高職院校送教育下鄉(xiāng)、在農(nóng)村開展職業(yè)技能培訓(xùn)是幫扶工作的重要內(nèi)容?！吨泄仓醒?國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》提出要“支持建設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”。面對(duì)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，高職院校應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)，建設(shè)一批產(chǎn)教融合基地。同時(shí)，在開展職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中還要積極對(duì)農(nóng)村居民進(jìn)行思想政治教育，將思想政治教育融入職業(yè)技能培訓(xùn)中，既給農(nóng)村居民帶來(lái)知識(shí)和技能，也促進(jìn)農(nóng)村居民思想道德素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，落實(shí)好“大思政課”理念。

（五）加強(qiáng)交流合作，形成城鄉(xiāng)教育融合和良性互動(dòng)的良好局面

高職思想政治教育要堅(jiān)持扶志與扶智相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村籍學(xué)生的勵(lì)志教育、感恩教育?？梢园l(fā)揮高職思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，與鄉(xiāng)村職教中心建立常態(tài)化合作機(jī)制，相互支持、相互促進(jìn)，形成城鄉(xiāng)教育融合和良性互動(dòng)的良好局面。在集體備課、主題班會(huì)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)，與鄉(xiāng)村職教中心一起組織勵(lì)志教育、感恩教育主題班會(huì)，開展相關(guān)課外活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立感恩父母之情、報(bào)效祖國(guó)之志，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，利用學(xué)校班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間，在學(xué)生中廣泛開展法治宣傳教育、生態(tài)文明教育、紅色革命精神教育等，這樣既豐富了學(xué)生的文化生活，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，還適時(shí)強(qiáng)化了高職院校與鄉(xiāng)村職教中心的聯(lián)系和教育銜接，為學(xué)生進(jìn)一步到高職院校學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)和技能奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記在給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生回信中指出：“希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)青春力量?！毙聲r(shí)代高職院校應(yīng)當(dāng)以思政育人為基礎(chǔ)，加強(qiáng)多方聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)德技并修人才，促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)新風(fēng)尚的形成，從而助力鄉(xiāng)村振興。