教育，從“看見(jiàn)”孩子開(kāi)始

顧義宏

妻子班上轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)外地的男孩小雙。開(kāi)始的一兩個(gè)月，他表現(xiàn)得中規(guī)中矩，課上還算認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)基本能按時(shí)完成。到班后的第三個(gè)月開(kāi)始，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)家庭作業(yè)完成的情況都一般般。

大約是從四月中下旬開(kāi)始，他突然發(fā)生了一些變化：不想上學(xué)就不來(lái)；作業(yè)不想寫(xiě)就不寫(xiě)；說(shuō)話(huà)越來(lái)越少，課上被提問(wèn)時(shí)，不是支支吾吾，就是一言不發(fā)。妻子是語(yǔ)文老師，也是班主任，私下找過(guò)他幾次，也找過(guò)家長(zhǎng)幾次，他基本上是低著頭，問(wèn)多了就開(kāi)始哭。

了解后才知道，小雙的父母前年來(lái)我們這邊打工，說(shuō)孩子在老家從來(lái)沒(méi)要他們操心過(guò)，現(xiàn)在他們?cè)谶@邊基本安定了，就把他帶過(guò)來(lái)了，哪知會(huì)出現(xiàn)這種情況。剛開(kāi)始父母還能耐心開(kāi)導(dǎo)，再后來(lái)，說(shuō)多了，依然沒(méi)有起色，也就沒(méi)耐心了。

我有些奇怪，一個(gè)讓父母放心的孩子，短時(shí)間內(nèi)怎么會(huì)有如此大的變化？按照全環(huán)境育人理念來(lái)看，一般情況下，學(xué)生若是突然出現(xiàn)改變，往往與學(xué)校、家庭這兩個(gè)環(huán)境發(fā)生了重大變化有關(guān)，現(xiàn)在家庭沒(méi)什么問(wèn)題，那問(wèn)題就可能出在學(xué)校里。小雙在學(xué)校里究竟經(jīng)歷了什么？于是我產(chǎn)生了見(jiàn)一見(jiàn)他的想法。

那是五月的一個(gè)周四，已是晚上六點(diǎn)多，妻子說(shuō)正在給小雙“補(bǔ)課”。機(jī)會(huì)來(lái)了，我立馬借“接妻子下班”的名義去了學(xué)校。進(jìn)了辦公室，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)子不高、眉清目秀的小男孩正一邊哽咽著一邊慢吞吞做作業(yè)。站在旁邊的應(yīng)該是小雙父親，不時(shí)大聲呵斥幾句。一問(wèn)，原來(lái)是小雙前兩天都沒(méi)來(lái)學(xué)校。前天還是學(xué)業(yè)水平測(cè)試的日子，看樣子不像個(gè)調(diào)皮的學(xué)生呀，怎么會(huì)這樣呢？我把小雙父親勸出辦公室，與他在門(mén)外聊了起來(lái)。小雙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)前，上的是當(dāng)?shù)匾粋€(gè)很不錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成績(jī)也一直不錯(cuò)……

待妻子批改好小雙的作業(yè)后，我便拉過(guò)小雙，問(wèn)道：“你不上學(xué)，一個(gè)人在家無(wú)聊嗎？在學(xué)校是不是怕老師?。俊蔽野腴_(kāi)玩笑半認(rèn)真地跟他聊了幾句。他依舊沒(méi)開(kāi)口，一臉漠然。見(jiàn)他如此，且天色已晚，我只好讓他先回家休息。

回家后，根據(jù)小雙爸爸透露的一些信息，我上網(wǎng)查了查小雙原先的小學(xué)。我想我們應(yīng)該多關(guān)注小雙轉(zhuǎn)學(xué)之前的情況。一查下來(lái)，正如孩子的父親所說(shuō)，這所小學(xué)屬于當(dāng)?shù)乇容^有名的學(xué)校。從學(xué)校以往的一些報(bào)道中，我發(fā)現(xiàn)了關(guān)于小雙的一些信息，他還當(dāng)過(guò)班干！我的好奇心一下子升級(jí)，細(xì)細(xì)找開(kāi)來(lái)，居然找到了不少小雙參加學(xué)校重大活動(dòng)的信息，有征文獲獎(jiǎng)的、有國(guó)旗下講話(huà)的……在和妻子閑聊的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：最近一個(gè)月來(lái)，每逢數(shù)學(xué)、英語(yǔ)家庭作業(yè)做不好，他就不來(lái)。開(kāi)始時(shí)我有些想不通，時(shí)間長(zhǎng)了，似乎悟出點(diǎn)什么，但究竟是不是這樣，還得再次與他詳細(xì)談?wù)劇?/p>

第二天下午四點(diǎn)半左右，我到妻子學(xué)校找到小雙。我一邊慢慢地講起他的過(guò)去，一邊偷偷地觀察著他。我希望通過(guò)我對(duì)他過(guò)往的敘述，讓他清晰看到曾經(jīng)那么優(yōu)秀的自己。我堅(jiān)信，只要喚起他的自尊，幫他找回過(guò)去，就有可能讓他在未來(lái)遇到一個(gè)更好的自己。就在講述的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他的神情有了明顯的變化，面部表情也豐富了起來(lái)，不時(shí)還插上幾句。他說(shuō)不來(lái)學(xué)校是怕考不好沒(méi)面子，怕作業(yè)完成不了挨老師批評(píng)，有些作業(yè)沒(méi)完成是因?yàn)樗粫?huì)，但又不好意思問(wèn)……一切都找到了答案。在老家，他是老師、家長(zhǎng)心目中的好孩子，是值得羨慕的“別人家的孩子”，是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。但到了新學(xué)校，自然環(huán)境、人文環(huán)境、教材教法都發(fā)生了較大的變化，原先根本就沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，而在這邊二年級(jí)就開(kāi)始啟蒙了……

對(duì)小雙來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)學(xué)不只是換了學(xué)習(xí)環(huán)境，還失去了自信，只剩下迷茫、自卑、失落。我鄭重地對(duì)小雙說(shuō)：“我們能理解你，但逃避只會(huì)讓你越來(lái)越差，知恥而后勇，勇敢面對(duì)，積極改變才是王道。憑你的聰明和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你一定能找回優(yōu)秀的自己……”與小雙交流的時(shí)候，妻子也在一旁，她迅速與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師商量了一下，確定了幫孩子輔導(dǎo)的時(shí)間。小雙父親來(lái)接他的時(shí)候，我把這些情況詳細(xì)說(shuō)給他聽(tīng)。我與小雙的父母商量：學(xué)習(xí)內(nèi)容上一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，學(xué)習(xí)目標(biāo)上一步一步來(lái)；多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多帶孩子出去走走，鼓勵(lì)孩子多交幾個(gè)好朋友，盡快讓孩子熟悉并融入新的班集體；遇到一些情況也不要急，先靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，想想孩子此前的一些言行，多想一些為什么……

就這樣，小雙逐步適應(yīng)了新環(huán)境，整個(gè)人的狀態(tài)都變得積極昂揚(yáng)了起來(lái)，現(xiàn)在已是妻子的得力小助手。

教師只有蹲下身來(lái)，真正走進(jìn)學(xué)生的世界，了解學(xué)生的內(nèi)心，才能讓學(xué)生找到真實(shí)的自己，變成更好的自己。