江永：書香吹動(dòng)　盈滿校園

曾璽凡　何永成　林滿仔　田如瑞

全縣4 萬(wàn)余名中小學(xué)生人均發(fā)放一本國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍；全縣112 個(gè)村擁有“閱讀小屋”，閱讀延伸到“家門口”；各校每月至少舉辦一次國(guó)學(xué)經(jīng)典分享會(huì)，已累計(jì)開展2000 余次……

近年來，江永縣堅(jiān)持把閱讀活動(dòng)作為一件大事來抓，作為縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組“一把手工程”來抓，旨在培養(yǎng)文雅學(xué)生，塑造儒雅教師，打造高雅學(xué)校。10 月初，記者走進(jìn)江永縣內(nèi)各校，感受著金秋的風(fēng)吹動(dòng)書香，盈滿校園。

近日，一場(chǎng)《雷鋒的故事》整本書閱讀示范課活動(dòng)在江永縣第一小學(xué)報(bào)告廳舉行，骨干教師毛秀娟和張懷麗帶領(lǐng)學(xué)生們將雷鋒名言娓娓道來，并一同進(jìn)入書里，在寓教于樂中感悟雷鋒精神。

從童話故事到經(jīng)典名著，從好詞佳句欣賞到整本書細(xì)致閱讀，百年老校江永一小緊緊圍繞“讓閱讀成為習(xí)慣”的宗旨，積極踐行兒童閱讀大行動(dòng)，持續(xù)深耕閱讀教育已有十年。

“在閱讀的過程中，孩子們逐步啟智、明禮，繼而變得陽(yáng)光、開朗；老師們也通過閱讀變得氣韻非凡。”校長(zhǎng)李陽(yáng)告訴記者，學(xué)校開展閱讀教育起步早、投入大、參與老師多、受益學(xué)生群體廣，閱讀已經(jīng)成為師生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。

不僅在校內(nèi)深耕，江永一小還通過兒童閱讀相關(guān)課題研究，將相關(guān)研究成果“傳授”給了全縣農(nóng)村教師，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

“從2018 年起，我們開始了長(zhǎng)達(dá)5 年的艱辛探索，逐步構(gòu)建起以‘小學(xué)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效性結(jié)合為特征的高效閱讀課堂。”《小學(xué)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效性結(jié)合策略研究》課題組組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)盧燕雯說。

2019 年，國(guó)培計(jì)劃江永縣小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)村教師A509 研修班開班，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和上示范課等任務(wù)均由該課題組成員承擔(dān)，50 名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師在兩年時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)，成果豐碩。

“功夫在課外，閱讀與學(xué)生智力發(fā)展水平是有正向關(guān)系的?！边M(jìn)入研修班學(xué)習(xí)之前，上江圩中心小學(xué)語(yǔ)文教師蔣滿玲曾苦于學(xué)生閱讀習(xí)慣差、能讀到的課外書少，“淺薄的積累也影響著孩子們的溝通表達(dá)能力，他們?nèi)粘Ｖv的全是‘大白話?！?/p>

結(jié)束學(xué)習(xí)后，蔣滿玲在班上建立了班級(jí)圖書角，藏書近百本。她號(hào)召孩子們堅(jiān)持讀完一本書再換下一本，還會(huì)在課前五分鐘讓全班學(xué)生輪流上臺(tái)講故事。“如今，膽怯和不自信再也不是我們班這群留守兒童的標(biāo)簽了，閱讀讓他們閃閃發(fā)光?！笔Y滿玲自豪地說。

受蔣滿玲的影響，學(xué)校語(yǔ)文教研組的其他老師也開始積極行動(dòng)推廣閱讀。何蘭婷找到了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的好辦法，她給班里每位學(xué)生都發(fā)了一張閱讀計(jì)劃卡，記錄自己讀過的書目、好詞好句以及讀后感。

三個(gè)月后，不愿動(dòng)筆寫字、上課就睡覺的學(xué)生劉清宇（化名）有了改觀，甚至還會(huì)主動(dòng)問老師要新的課外書閱讀，而閱讀積分兌換來的水彩筆更是令他第一次嘗到學(xué)習(xí)的甜蜜。

閱讀讓學(xué)生受益，教師也同樣“如獲至寶”。盡管建校才兩年時(shí)間，但江永縣瀟浦鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的教職工在校長(zhǎng)李美麗的帶領(lǐng)下，將全員閱讀一以貫之。如今，每周教師例會(huì)前，老師們都會(huì)輪流進(jìn)行5 到8 分鐘的閱讀分享；讀后勤記錄的好習(xí)慣，更是讓教學(xué)故事、工作日記、論文累積成了該校最寶貴的精神財(cái)富。

擔(dān)任六年級(jí)班主任后，陽(yáng)雪珊閑下來就會(huì)記錄下班級(jí)管理心得體會(huì)，“以前遇到成績(jī)‘沒救了的學(xué)生，會(huì)急著對(duì)他們的未來下定義，可將在校日常細(xì)細(xì)梳理后，我發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)比比皆是，放下偏見原來如此開朗?！?/p>

今年以來，語(yǔ)文教師歐陽(yáng)紅艷陪伴孩子最常進(jìn)行的活動(dòng)便是親子閱讀?！啊墩撜Z(yǔ)》我已經(jīng)陪他讀完6 遍，每天讀一章，小故事背后的大道理都悄悄存在了他的心間。”漸漸地歐陽(yáng)紅艷發(fā)覺，自己的學(xué)生會(huì)比同齡人注意力更集中，也能更好地理解與表達(dá)。

“引導(dǎo)廣大師生愛讀書、讀好書、善讀書，將為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和智力支持，實(shí)現(xiàn)‘以書育人、以書啟智、以書怡情、以書養(yǎng)德的教育目標(biāo)，為建設(shè)‘書香江永打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！苯揽h教育局黨組書記、局長(zhǎng)夏濤說。