相機誘導(dǎo)激發(fā)內(nèi)驅(qū)

李芬

著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾說過，“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！比绾巍跋鄼C”？怎么“誘導(dǎo)”？這才是教學(xué)工作順利開展并獲得預(yù)期成果的關(guān)鍵所在。工作經(jīng)驗證明，在關(guān)鍵時間，找到關(guān)鍵的人，激發(fā)其內(nèi)生動力，可有效帶動一整個班級改變。

給大家分享一個我的教學(xué)小故事。中途接班，據(jù)說又是一個“ 超級活躍班”。接手這個班時，學(xué)生們的活躍程度遠超出我的想象。他們不分時間、不分場合的活躍，令人苦惱。顯然，亟須解決的第一個難題已經(jīng)擺在眼前。大體了解班級的整體情況后，決定采取各個擊破的方法。

說易行難。誰會成為第一個被我“盯上”的人呢？有一雙眼睛進入了我的視線：他，屬于班上的活躍分子，但不是最活躍的那一個。且似乎每一次都不是他主動，而是被周圍的氛圍影響。于是，我主動找到他，面對面地坐著交流：我們從生活聊到學(xué)習(xí)，又從學(xué)習(xí)聊到班級，再從班級聊到個人……他從最開始的拘謹?shù)街饾u放松，到最后似想將滿眼委屈傾瀉而出。就這樣對坐聊過多次后，他漸漸對我敞開了心扉。在往后的課堂上，我們經(jīng)常發(fā)生眼神的碰撞，在遇到的那一瞬間，他的眼神慢慢不再躲閃，取而代之的是一絲絲期待。有感于他這些微小的變化，我還時常會在作業(yè)本上跟他進行無聲的文字交流。就這樣，悄悄地過了一個學(xué)期。

新學(xué)期，新的一輪班干部選舉開始了。讓我意外的是，他竟然參加了競選，且以高票數(shù)當選。對于這個結(jié)果，我意外的同時又有些擔(dān)心。為了讓他盡快適應(yīng)這個崗位，我和他之間的交流變得更頻繁了。剛開始是手把手地教他如何管理午餐午休，慢慢地，變成以他主導(dǎo)我為輔的形式管理。有一次，我因為開會，遲到了幾分鐘，當我以最快的速度沖到教室門外時，發(fā)現(xiàn)教室里竟然非常安靜，而他在有條不紊地組織同學(xué)就餐。我選擇靜靜地躲在窗戶外不顯眼的地方觀察，等他忙完所有的工作，我才走進教室?？此牧淮岬臉幼?，好似剛剛經(jīng)歷了一場驚心動魄的大戰(zhàn)。待他忙完最后的掃尾工作，我邀請他來到我的辦公室，聽他訴說今天的心路歷程。我們又順勢聊起了他的學(xué)習(xí)，幫他找到了學(xué)習(xí)暫時落后的原因，也跟他一起制定了學(xué)習(xí)計劃。通過一段時間努力，他的成績有所提高，學(xué)習(xí)熱情也進一步被激發(fā)出來，班級管理工作方面也變得更從容自信。

榜樣的力量是無窮的。他的蛻變引來不少同學(xué)刮目相看、爭相效仿，班里的“過分活躍分子”逐漸減少。他的蛻變，也讓我更加確定了管理這個班級的方法：通過觀察發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的內(nèi)在需求，再通過一對一的交流，相機誘導(dǎo)，激發(fā)他們內(nèi)心向上向善的內(nèi)在動力，讓每個孩子都找到屬于自己的變得更好的方法。比如：班級另一個活躍分子豪豪，他很勤快，愛干活，樂于助人，特別期待他人的認可。我有意請他做我們班的衛(wèi)生委員，負責(zé)每天教室衛(wèi)生安排和監(jiān)督檢查，他欣然接受。慢慢地他發(fā)現(xiàn)這個工作并不那么容易，甚至在管理中遇到很多困難，他為此苦惱不已。我相機誘導(dǎo)，使他明白要獲得他人的認可，不是簡單地為班級做事就可以，還要學(xué)會尊重他人，尊重課堂。通過送溫暖，常關(guān)懷的方式，讓學(xué)生感受到被愛，進而引導(dǎo)他們明白：人生是自己的，自己努力變得更好一些，就會贏來更多的肯定和關(guān)愛，激發(fā)他們內(nèi)在那顆想要證明自己的心。

相機誘導(dǎo)，一人一“藥方”！就這樣堅持著、堅持著，曾經(jīng)讓老師們最頭疼的班級，通過大家的共同努力，如今煥發(fā)出了蓬勃向上的生機，漸漸成為老師們最青睞的班級。

對于班級的變化，我深有感觸：每個孩子都值得被尊重和關(guān)注；每個孩子的背后都有一段故事；每個孩子都可以是一塊金子；每個班級也都可以閃閃發(fā)光。作為老師的我們，要用眼用心去發(fā)現(xiàn)一個個教育契機，去激發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并在日常的教育教學(xué)中給他們注入源源不斷的動力。從而點亮孩子的心靈之燈，照亮前進的道路。