游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)課中的應(yīng)用研究

陽(yáng)浩偉

高中階段，大多數(shù)教師和家長(zhǎng)都很重視基礎(chǔ)教育知識(shí)，學(xué)生以文化考試為導(dǎo)向展開知識(shí)性的學(xué)習(xí)，體育學(xué)科未受到重視。然而體育學(xué)科有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且高中生正處于學(xué)業(yè)壓力負(fù)擔(dān)較大的階段，體育課程能夠緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力。將游戲教學(xué)法引入高中階段的體育教學(xué)中，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

一、選題的依據(jù)

（一）國(guó)家政策的大力支持

近年來，我國(guó)通過制定多項(xiàng)政策，致力于推動(dòng)校園足球的發(fā)展。其中，《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中明確提出，全面發(fā)展校園足球不僅是我國(guó)素質(zhì)教育的重要舉措，也是中小學(xué)校園體育活動(dòng)的重要組成部分。此外，2020年，國(guó)家體育總局和教育部還共同發(fā)布了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。這表明，工作在一線的教育專家和體育教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的重視度越來越高，他們正在不斷尋找更加合適的教學(xué)方法，以提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法改革的迫切要求

足球是一項(xiàng)需要11名球員共同參與的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)上具有多樣性和對(duì)抗性的特點(diǎn)。然而，在現(xiàn)階段的高中足球教學(xué)課中，教師普遍通過讓學(xué)生不斷地重復(fù)訓(xùn)練來掌握基本技術(shù)動(dòng)作，枯燥無味的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，也不能滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。

二、游戲教學(xué)法的特點(diǎn)分析

游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在輕松、有趣的游戲環(huán)境中開展體育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中互動(dòng)、判斷、合作，從而促進(jìn)多方面能力的綜合培養(yǎng)和提高。具體來說，能有效地將體育教學(xué)、學(xué)生的身心健康、學(xué)生的智力發(fā)展，以及團(tuán)隊(duì)合作能力等融合在一起。體育游戲教學(xué)法引入課堂，能夠有效地革新足球課堂的教學(xué)模式，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的協(xié)作交流能力、判斷能力，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)、全面發(fā)展。除此之外，體育游戲具有趣味性、互動(dòng)性、模擬性及競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，通過設(shè)置有趣的游戲環(huán)節(jié)、使用情境化的教學(xué)資源以及利用游戲的教育性，來傳授體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能和策略。

三、游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)課中的可行性

（一）游戲教學(xué)法與高中生身心特點(diǎn)相適應(yīng)

高中生的身體處于生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，游戲教學(xué)法與高中生的身心和認(rèn)知特點(diǎn)相適應(yīng)，高中生在足球運(yùn)動(dòng)中能夠體會(huì)足球的技巧性、對(duì)抗性、團(tuán)隊(duì)性，從而在運(yùn)動(dòng)中得到心理和生理上的滿足，逐漸擺脫煩惱和壓力。另外，可以通過游戲教學(xué)法。利用足球項(xiàng)目來增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、溝通和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。游戲教學(xué)法以其靈活性的學(xué)習(xí)方式迎合了學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，進(jìn)而提高教育教學(xué)效率和效益。

（二）游戲教學(xué)法能夠與足球項(xiàng)目的特點(diǎn)相結(jié)合

在高中足球教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整足球訓(xùn)練的規(guī)則，結(jié)合高中足球教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的身體狀況，教授相關(guān)技能和足球動(dòng)作，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。除了基礎(chǔ)訓(xùn)練外，教師還需督促學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練進(jìn)度，增加訓(xùn)練量，以便讓學(xué)生達(dá)到熟練的狀態(tài)。

四、游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)課中應(yīng)用的萱要作用

（一）激發(fā)學(xué)生參與足球項(xiàng)目的興趣

興趣是最好的老師。相比傳統(tǒng)教學(xué)方法，游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在高技術(shù)含量的訓(xùn)練中提高自我效能感，減少如速度和耐力跑帶來的訓(xùn)練負(fù)荷和壓力。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)考慮到足球項(xiàng)目的特點(diǎn)，基于游戲的教學(xué)方法可以大大增加學(xué)生參與足球的興趣。游戲教學(xué)法可以提供豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)形式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）提高當(dāng)前的足球教學(xué)效率

當(dāng)前，足球教學(xué)的低效率是一個(gè)值得關(guān)注的問題。一方面，體現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)落后，沒有找到合適的教學(xué)方法來開展足球教學(xué)。另一方面，學(xué)生的足球水平不高，學(xué)習(xí)足球的意識(shí)薄弱，很多高中生在體育課上“摸魚”，導(dǎo)致足球教學(xué)浮于表面、流于形式。游戲教學(xué)法的引入為足球教學(xué)提供了一個(gè)有效提高教學(xué)效率的途徑。

（三）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

體育課對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)起著重要作用。身體素質(zhì)是指力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)性、靈活性和敏捷性等身體機(jī)能，也是指學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的身體強(qiáng)弱情況。沒有健康身體的支撐，學(xué)生很難持續(xù)學(xué)習(xí)。人的全面發(fā)展包括心理、身體和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，所以為了有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不僅要讓他們積極參加體育活動(dòng)，還要引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的體育觀。足球和游戲的結(jié)合符合這一教學(xué)理念，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

五、游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)課中的案例運(yùn)用

（一）組織快速傳接球游戲

在腳內(nèi)側(cè)傳球的新授課中，選用一種趣味性較強(qiáng)的游戲來強(qiáng)化學(xué)生的傳球和接球技能，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和反應(yīng)速度。將學(xué)生兩人分為一組，給每組一只足球，活動(dòng)區(qū)域?yàn)橐粋€(gè)長(zhǎng)10米、寬3米的長(zhǎng)方形，兩名同學(xué)各站在一端。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（每次游戲時(shí)間為一分鐘），兩名同學(xué)需要在整個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域內(nèi)進(jìn)行連續(xù)的腳內(nèi)側(cè)傳球，并記錄傳球的次數(shù)。我們給學(xué)生講述游戲規(guī)則，包括必須在傳球區(qū)域進(jìn)行傳球，如果出界則不計(jì)人成績(jī)。同時(shí)，要求學(xué)生左右腳交替練習(xí)，不能連續(xù)使用同一只腳進(jìn)行傳球。通過上述快速傳接球游戲的開展，也能提高學(xué)生的傳球與停球能力，為高效足球課堂的打造奠定基礎(chǔ)。

（二）組織8字運(yùn)球接力游戲

在運(yùn)球教學(xué)的復(fù)習(xí)課中，我們將學(xué)生按照人數(shù)分成4個(gè)組，每組一路縱隊(duì)站好，對(duì)面放置2個(gè)標(biāo)志桶，標(biāo)志桶之間距離為2米，每隊(duì)準(zhǔn)備一個(gè)足球。鳴哨后，從標(biāo)志桶左側(cè)開始進(jìn)行8字運(yùn)球，回到桶左側(cè)停球，并快速跑到隊(duì)尾，換下一名學(xué)生進(jìn)行接力，用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。第二輪換成逆8字運(yùn)球，將球停在桶右側(cè)，用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。第三輪中每組分為兩隊(duì)，各站在標(biāo)志桶的兩側(cè)，完成8字運(yùn)球后，將球停在桶左側(cè)，用內(nèi)側(cè)腳傳給對(duì)面組，然后回到隊(duì)尾。所有隊(duì)員完成運(yùn)球和傳球后，用時(shí)最短的組獲勝。通過上述游戲活動(dòng)的開展，一是能提高學(xué)生運(yùn)球中的變相和變速能力：二是能提高學(xué)生快速運(yùn)球能力和傳球能力。

（三）射門游戲

1.在新授課中組織射小球門游戲

在足球教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的踢球準(zhǔn)確性，使學(xué)生能夠精準(zhǔn)發(fā)力是一項(xiàng)教學(xué)要點(diǎn)。我們可在標(biāo)準(zhǔn)球門左右門柱內(nèi)2米處分別放置一個(gè)標(biāo)志桿，用球繩在1米高的位置綁到門柱同等高度，做成2個(gè)長(zhǎng)2米、高1米的小球門。將學(xué)生按照人數(shù)分成兩組，起點(diǎn)在罰球點(diǎn)左、右1米處，兩路縱隊(duì)各準(zhǔn)備1個(gè)足球。每個(gè)學(xué)生有2次射門機(jī)會(huì)，依次向小球門進(jìn)行射門，左側(cè)小球門1次，右側(cè)小球門1次，完成射門后，迅速到隊(duì)尾等待下一輪練習(xí)。只有射人小球門才計(jì)為1分，射到別的地方不得分。為了保證游戲正常開展，還要制訂相應(yīng)的游戲規(guī)則，如每輪游戲結(jié)束后，記錄每隊(duì)的總得分，得分高的隊(duì)伍獲勝。射門動(dòng)作必須為腳背內(nèi)側(cè)踢定位球。

2.在復(fù)習(xí)課中組織運(yùn)球過桿射門游戲

在腳背內(nèi)側(cè)踢定位球的復(fù)習(xí)課中，選用了運(yùn)球過桿射門游戲。一是復(fù)習(xí)之前的運(yùn)球技能，二是提高學(xué)生運(yùn)球和射門的連貫性，三是提高學(xué)生對(duì)射門的學(xué)習(xí)興趣。我們可將學(xué)生按人數(shù)分成2組，每組站成一路縱隊(duì)，起點(diǎn)在第一個(gè)標(biāo)志桶。在罰球點(diǎn)前的左右兩片區(qū)域，每隔2米放1個(gè)標(biāo)志桶，共5個(gè)標(biāo)志桶。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)足球。在教師鳴哨以后，兩隊(duì)隊(duì)員同時(shí)出發(fā)進(jìn)行運(yùn)球過桿比賽，率先完成4個(gè)過桿練習(xí)的學(xué)生，優(yōu)先獲得射門的權(quán)利，完成射門練習(xí)后，回到隊(duì)伍等待下次練習(xí)。確保每個(gè)學(xué)生都有3次練習(xí)的機(jī)會(huì)。待每個(gè)學(xué)生均完成3次練習(xí)后，開始下一輪訓(xùn)練。通過上述游戲活動(dòng)的開展，教師還要觀察學(xué)生身體重心的穩(wěn)定性，強(qiáng)調(diào)踢球時(shí)切勿角度太高，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)運(yùn)球過桿射門的連貫性、規(guī)范性，逐步提高學(xué)生的運(yùn)球技能。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上，高中階段的足球教學(xué)是值得引起重視的。足球游戲?yàn)樽闱蚪虒W(xué)增添了活力，同時(shí)豐富了足球教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)水平，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。