家國(guó)情懷在初中歷史課堂中的培養(yǎng)思考

肖玉霞

在初中歷史教學(xué)中落實(shí)家國(guó)情懷核心素養(yǎng)，是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品格和優(yōu)秀能力的關(guān)鍵。只有借鑒歷史人物和歷史事件，理解中國(guó)歷史在滄桑變遷中得以不斷自我革新、不斷凝聚力量的根本原因，能更好地理解家國(guó)情懷對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的重要性。只有在理解的基礎(chǔ)上去深切感悟、反復(fù)實(shí)踐，才能構(gòu)建出家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)，這也是使學(xué)生奮進(jìn)的精神力量源泉，人格品行標(biāo)尺。家國(guó)情懷對(duì)于中學(xué)生而言至關(guān)重要，尤其是在面臨高考、面臨專業(yè)選擇的路上，中學(xué)生要清楚自己作為與國(guó)家血脈相連的個(gè)人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)具備的能力，才能付出更多的努力，做出正確的決定，走上成才的道路，迎接更有意義的人生，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，助力我們偉大“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。因此，在初中課堂上，融人家國(guó)情懷的教育不可或缺，而我們必須先深入剖析家國(guó)情懷的內(nèi)涵，才能采取最有效的決策。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)家國(guó)情懷，就是構(gòu)建學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感

通過歷史課堂中的歷史事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今日的統(tǒng)一大業(yè)是無數(shù)先烈前赴后繼，用自己的生命和鮮血換來的。我們今天來之不易的幸福生活，并不是亳無由來的，是從艱難的革命當(dāng)中誕生的，我們必須要珍惜今天的幸福生活，始終以國(guó)家的統(tǒng)一、富強(qiáng)為己任，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

（二）培養(yǎng)家國(guó)情懷，就是提升學(xué)生對(duì)民族的認(rèn)同感

中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族融合交流不斷發(fā)展，形成不可分割的整體。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧民族關(guān)系的重要性，民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)和諧穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。這意味著教育應(yīng)該致力于通過傳授優(yōu)秀的文化和歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從心理上與自己的國(guó)家和民族產(chǎn)生情感聯(lián)系，并培養(yǎng)他們?yōu)閲?guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。通過了解和傳承自己民族的價(jià)值觀、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化成就，學(xué)生可以更好地認(rèn)同和尊重自己的“根源”，增強(qiáng)歸屬感和責(zé)任感。這不僅有助于個(gè)人身份認(rèn)同的形成，也對(duì)社會(huì)團(tuán)結(jié)和國(guó)家發(fā)展具有積極意義。因此，學(xué)校和家庭在教育過程中都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家國(guó)情懷的培養(yǎng)，并為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)去了解和體驗(yàn)國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化。只有通過這樣的教育，學(xué)生才能更好地傳承和弘揚(yáng)民族精神，積極為國(guó)家的繁榮進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）培養(yǎng)家國(guó)情懷，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)同感

通過教育，我們可以引導(dǎo)學(xué)生了解、珍視并傳承我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。這樣的教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)之情，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和對(duì)本民族文化的自豪感。在教育過程中，我們可以通過開展文化藝術(shù)活動(dòng)、走進(jìn)博物館和參觀歷史遺跡等方式，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文化的魅力，進(jìn)而激發(fā)他們的家國(guó)情懷。通過與優(yōu)秀文化作品和人物的接觸，學(xué)生不僅可以了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神，還能培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感和認(rèn)同感。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)，讓他們能夠尊重和包容其他文化，形成廣闊而開放的視野。這樣的培養(yǎng)將有助于學(xué)生成為有家國(guó)情懷的國(guó)民。為國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的原則

（一）科學(xué)性原則

科學(xué)性原則是培養(yǎng)初中學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的重要原則之一。根據(jù)這一原則，教師應(yīng)該以科學(xué)的理論和方法來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“家國(guó)情懷”觀念和價(jià)值觀。首先，教師需要讓學(xué)生了解自己的國(guó)家、民族的發(fā)展歷程和獨(dú)特之處。其次，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。最后，教師還應(yīng)該通過豐富多樣的教育活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)家的發(fā)展成就和文化繁榮，激發(fā)他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感?？傊?，科學(xué)性原則能夠保證初中學(xué)生真正的家國(guó)情懷，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)性原則

引導(dǎo)性原則是培養(yǎng)初中學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的重要原則之一。作為教育工作者，我們應(yīng)該通過正確引導(dǎo)，促使學(xué)生形成正確的愛國(guó)觀念和家國(guó)情懷。首先，要注重知識(shí)的傳授。通過課堂教學(xué)、校園活動(dòng)以及宣傳材料等途徑，向?qū)W生傳授國(guó)家的歷史、文化、地理、社會(huì)等相關(guān)知識(shí)，使他們對(duì)祖國(guó)有更深入的了解和認(rèn)知。其次，要注重情感的喚起和引導(dǎo)。通過多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的情感。比如，通過舉辦紀(jì)念活動(dòng)、參觀紀(jì)念館活動(dòng)、聽取老一輩人的講述等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)產(chǎn)生熱愛之情。此外，還要注重實(shí)踐和鍛煉。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓他們感受到為祖國(guó)、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的價(jià)值與意義，從而增強(qiáng)他們的家國(guó)情懷。最后，要注重思想的引導(dǎo)和教育。通過開展討論、辯論、寫作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)家發(fā)展、社會(huì)問題等與國(guó)家、民族息息相關(guān)的課題'激發(fā)他們勇于擔(dān)當(dāng)作為的精氣神。總之，引導(dǎo)性原則是培養(yǎng)初中學(xué)生家國(guó)情懷的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該注重知識(shí)傳授、情感喚起、實(shí)踐培養(yǎng)和思想引導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的愛國(guó)觀念和家國(guó)情懷。這樣，才能使他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)過程中始終堅(jiān)持為中國(guó)的繁榮和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

（三）多元性原則

教師應(yīng)該摒棄單一的教學(xué)方式，而采取更加多元的教學(xué)方法。教學(xué)方法要立足于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，立足于課堂環(huán)境和學(xué)生學(xué)情，做有效的選擇和合理的調(diào)整。例如，為了讓學(xué)生理解五四運(yùn)動(dòng)，可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方法，用書信、演講等方式，喚起學(xué)生心中的一腔熱血，感受先烈們誓死抗?fàn)幍臎Q心，認(rèn)識(shí)到中國(guó)選擇社會(huì)主義道路的必然性。學(xué)生在與過去和今日的對(duì)比中，提升自己的愛國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到家國(guó)情懷的深刻內(nèi)涵。

三、培養(yǎng)初中學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的視角

（一）從歷史疆域，看中國(guó)國(guó)情，培養(yǎng)家國(guó)認(rèn)同

中國(guó)自古以來就是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，主要原因在于農(nóng)耕文明以及地理位置的特殊性，導(dǎo)致中國(guó)歷朝歷代統(tǒng)一的步伐比較一致。在教學(xué)中，教師應(yīng)該通過歷史來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)土完整對(duì)于我國(guó)社會(huì)安定和國(guó)家發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到中國(guó)必須要保障內(nèi)部的統(tǒng)一，才能避免被侵略。在近代，為了中國(guó)領(lǐng)土的完整，無數(shù)革命先輩投身戰(zhàn)場(chǎng)。因此，我們必須要構(gòu)建對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)同感，激發(fā)自身的愛國(guó)情懷，建立家國(guó)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感，為祖國(guó)的和平統(tǒng)一構(gòu)建一道有力的防線，讓那些企圖破壞我們民族團(tuán)結(jié)的惡勢(shì)力找不到分裂我們的契機(jī)。

（二）從民族視角，看多民族性，培養(yǎng)民族認(rèn)同

初中階段是學(xué)生人格塑造和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷出發(fā)。從民族視角看待多民族性，并培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷的重要途徑。

歷史教育可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，讓學(xué)生感受到每個(gè)民族都有其獨(dú)特的貢獻(xiàn)和價(jià)值。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生民族認(rèn)同的有效方式?？梢越M織學(xué)生參觀民俗村、少數(shù)民族聚居區(qū)等，讓學(xué)生感受不同民族的風(fēng)土人情，了解不同民族之間的交流與合作。這些實(shí)踐活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對(duì)多元文化的尊重和包容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族多元一體性的認(rèn)知。

此外，閱讀古典作品也是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的重要途徑。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，如《紅樓夢(mèng)》《西游記》等。這些經(jīng)典作品不僅展示了中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也從不同側(cè)面反映出中華民族的傳統(tǒng)美德和精神追求。通過閱讀和學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生可以更好地理解和認(rèn)同自己的民族特色，培養(yǎng)自身的家國(guó)情懷?？傊囵B(yǎng)初中學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的視角是從民族主義視角看待多民族性，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同意識(shí)。通過歷史教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及閱讀經(jīng)典等方式，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解和認(rèn)同自己所屬的民族，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷，使他們成為具有家國(guó)情懷的棟梁之材。

（三）從中國(guó)文化，看文化精髓，培養(yǎng)文化認(rèn)同

培養(yǎng)初中學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的視角，應(yīng)當(dāng)從中國(guó)文化出發(fā)，深入挖掘其精髓。首先，我們可以通過教育傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解到中國(guó)文化的博大精深。如，通過中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典文學(xué)作品、藝術(shù)表演等，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和思想內(nèi)涵。通過這種方式，學(xué)生能夠更加深刻地理解和認(rèn)同中國(guó)文化。其次，我們還可以通過開展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受中國(guó)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的影響力和價(jià)值。例如，組織參觀歷史古跡、博物館、藝術(shù)展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。最后，可以通過開設(shè)相關(guān)課程和講座，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解。在這些課程中，我們可以向?qū)W生介紹中國(guó)的歷史、哲學(xué)思想、文化傳統(tǒng)等內(nèi)容，讓他們從深層次上認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化對(duì)于人類文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn)與影響。通過學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生能夠更加深入地理解、傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并增強(qiáng)對(duì)于自己國(guó)家的認(rèn)同感。

四、結(jié)束語

綜上所述，家國(guó)情懷對(duì)于中學(xué)生而言至關(guān)重要，是學(xué)生做出正確的決定、走上發(fā)展的道路、迎接更有意義的人生、實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，必須要明確家國(guó)情懷的國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同、制度認(rèn)同、堅(jiān)守科學(xué)性、引導(dǎo)性、多元性的教學(xué)原則，從我國(guó)的歷史疆域、民族視角、傳統(tǒng)文化、世界發(fā)展等角度來重新認(rèn)識(shí)中國(guó)，構(gòu)筑濃厚的家國(guó)情懷。