“00后”高職生消費觀教育研究

陳芳敏

青年興則國家興，青年強則國家強。青年是祖國的未來，青年的未來與祖國的未來同頻同向，青年一代的理想、本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)勾勒出一個國家的形象和力量。正是因為未來掌握在青年手中，所以幫助大學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對其不合理的消費行為加以糾正，引導(dǎo)其樹立正確的消費觀，是大學(xué)生思政教育工作的一個非常重要的內(nèi)容。引導(dǎo)高職生樹立正確的消費觀，有利于促進高職生的健康成長，有利于增強高校思想政治教育工作的實效性，有利于和諧社會的建設(shè)。

一、當(dāng)代高職生的消費觀現(xiàn)狀

改革開放以后特別是近些年來，我國的經(jīng)濟社會得到了飛速發(fā)展，同時，西方消費文化、消費觀念等對我們也產(chǎn)生了一定的影響，其中有一些影響是消極的。當(dāng)代高職生基本都是“00后”，他們思想活躍，接受新鮮事物能力強，獲取信息的渠道多，但缺乏辨別力，且自控能力相對較弱，他們的消費行為和消費觀念很容易受社會大環(huán)境及身邊人的影響。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前，高職生的消費觀總體上是積極向上的，但也有部分學(xué)生消費時沒有計劃，容易被外界因素所干擾。比如，有的同學(xué)寧可經(jīng)常吃香的喝辣的，買名牌衣服，花大量的錢去進行人際交往，卻很少去買一本專業(yè)書：有的同學(xué)消費心理不太成熟，消費時存在攀比心理、從眾心理、炫耀心理、享樂主義心理；有的同學(xué)認為消費完全是個人的事情，別人無權(quán)干涉，個人主義較強，存在嚴重的浪費現(xiàn)象……這些不良現(xiàn)象，必須引起重視，我們應(yīng)認真分析其產(chǎn)生的原因并采取有效措施加以糾正。

二、當(dāng)前高職生消費現(xiàn)存在問題的原因分析

（一）不良外在消費教育環(huán)境的影響

1.社會大環(huán)境的影響

市場調(diào)節(jié)有可以實現(xiàn)優(yōu)化資源配置，讓商品生產(chǎn)者競爭而實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰等優(yōu)點，但也有滯后性、自發(fā)性、盲目性等缺點。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，人們在追求物質(zhì)利益的同時，競爭意識有所增強，但功利主義思潮也有所抬頭。有些商家為了逐利，在做廣告宣傳時，就可能會暗示消費者，誤導(dǎo)消費者。同時，很多商家請明星做廣告，在一定程度上也刺激了高職生的消費欲望。就整個社會來說，有些人不思考，跟著廣告“走”。“你有我也要有”的攀比之風(fēng)也有一定市場。

2.學(xué)校對高職生消費觀的引導(dǎo)不足

學(xué)校是學(xué)生成長的主要場所之一，雖然各高校都大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，號召學(xué)生“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，但很多高校老師都認為，消費是學(xué)生私事，老師不好干涉；在培養(yǎng)學(xué)生的理財能力方面，學(xué)校的引導(dǎo)也不足，大部分老師也較少傳授學(xué)生理財知識。高職生在中學(xué)時忙于學(xué)習(xí)，生活上大多是父母操辦，手里的零花錢也有限，基本不用考慮怎么用錢。上了高職后，手里的錢多了，又缺乏理財經(jīng)驗與知識，大部分老師也沒有教學(xué)生如何理財，于是高職生容易出現(xiàn)盲目消費的現(xiàn)象。

3.家庭因素的影響

主要有以下幾種因素：（1）家庭消費觀的影響。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平在不斷提高，消費觀念也在不斷發(fā)生變化。每個家庭的消費觀念、消費習(xí)慣等對孩子都會產(chǎn)生潛移默化的影響。有的家庭經(jīng)濟比較寬裕，父母花錢也比較隨性：有的父母本身比較喜歡攀比、炫耀。在這樣的家庭環(huán)境的影響下，孩子的消費觀難免會出現(xiàn)一些問題。（2）父母的溺愛?，F(xiàn)在不少父母都外出務(wù)工，由于種種原因，沒有將孩子帶在身邊，也較少陪伴孩子，為了彌補這種缺憾，有的父母對孩子在經(jīng)濟上有求必應(yīng)，有的父母甚至通過節(jié)衣縮食來滿足孩子的要求。孩子手里的錢多了，父母對其又缺乏監(jiān)管，也沒有對其進行正確的消費觀教育和理財教育，很容易造成孩子花錢沒有計劃，沒有節(jié)制，大手大腳。

（二）西方消費主義文化的影響

受西方一些消費思潮的影響，一些高職生以對物品的絕對占有和追求享樂為特征，把消費當(dāng)作唯一目的，為消費而消費。這種思潮往往表現(xiàn)在超出自己或家庭的承受能力的消費，盲目攀比、競爭，造成資源浪費，增加廢棄物。高職生一旦受到這種思潮影響，進行享樂和奢侈消費，將產(chǎn)生不良后果。

（三）高職生自身的因素

高職生世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成，是非辨別能力還有待提高，消費心理還不成熟，這些因素都使高職生較容易受到不良思潮的影響。

三、當(dāng)代高職生消費觀教育的對策研究

正確的消費觀是學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要組成部分。在當(dāng)前價值觀多元的時代，加強高職生的消費觀教育，是非常必要的。教師應(yīng)如何加強當(dāng)代高職生的消費觀教育呢？筆者認為，可以從教育內(nèi)容、教育手段、教育渠道等三方面著手。

（一）不斷豐富消費觀教育內(nèi)容

1.加強高職生的理財觀教育

當(dāng)前高職生大多數(shù)為“00后”，他們在進入高職之前的飲食起居、學(xué)習(xí)資料購買等基本由家長包辦，沒有理財機會，也缺乏理財知識。特別是要精細到每天，精細到每一個項目的每筆花費，他們更缺乏經(jīng)驗。進入高職后，他們突然有這么多可以自由支配的資金，有些人很茫然，不知所措。有的同學(xué)除了吃飯外就不花錢了，不會花錢：有的同學(xué)則花錢沒有目的、沒有計劃，亂花錢?！袄碡斀逃獜耐尥拮テ?。”家長要對孩子進行正確的消費觀教育，教他們在日常生活中怎樣精打細算過日子。同時，家長自己在日常生活中也要理性消費，量人為出，做好榜樣。學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員、各科教師要利用班會、課堂教學(xué)等，甚至請專業(yè)人員做相關(guān)的講座，給學(xué)生傳授必要的理財知識，不斷提高學(xué)生的理財能力。

2.加強高職生的道德觀教育

學(xué)校、家庭要加強學(xué)生的基本國情教育、勤儉節(jié)約教育、文明消費教育，讓學(xué)生明白消費不僅是個人的事情，而且與整個社會密切相關(guān)，讓他們在消費時自覺樹立責(zé)任意識，關(guān)心整個國家和民族的前途與命運，把自己的消費行為同社會經(jīng)濟發(fā)展、自然環(huán)境保護聯(lián)系起來，做到理性消費、合理消費、綠色消費。

3.加強高職生的法治觀教育

有一些商品經(jīng)營者為了追求自身利益可能會生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品，欺詐消費者，高職生因為缺乏社會經(jīng)驗、自我保護意識差，在消費中處于弱勢地位，因此，應(yīng)加強高職生的法治觀教育。教學(xué)生必要的法治知識，一是有利于提高高職生在消費權(quán)益受到侵害時，有維權(quán)意識與能力；二是有利于引導(dǎo)高職生在消費時做到誠信消費、信用還貸等。

（二）不斷優(yōu)化消費觀教育手段

1.堅持理論教育與社會實踐相結(jié)合

實踐是理論的來源，理論對實踐又具有一定的反作用。一方面，消費觀教育應(yīng)加強理論的學(xué)習(xí)與宣傳，教師要通過講授法、理論宣傳法等方式對高職生進行馬克思主義消費觀、社會主義核心價值觀、綠色消費觀等理論教育。另一方面，學(xué)校也要組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中踐行正確的消費觀。如，學(xué)?？梢蚤_展節(jié)約水電標兵、節(jié)約先進班級、節(jié)約先進寢室、理財小能手評比等主題活動，增強學(xué)生的節(jié)約意識、理財意識，幫助他們逐步養(yǎng)成正確的消費觀。同時，學(xué)校可以提供一些勤工儉學(xué)崗位，讓學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程中得到鍛煉，體會掙錢的辛苦和感受勞動的光榮，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約、適度消費的習(xí)慣。

2.堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治理論課教師座談會上的講話中強調(diào)要“堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一”，高職生的消費觀教育也是如此。對于高職生的一些不良消費行為，如攀比消費、過度超前消費、從眾消費等，我們要旗幟鮮明地反對、要理直氣壯地進行批評和教育：要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，有效地向?qū)W生傳授消費觀理論知識。另外，也要發(fā)揮隱性教育潛移默化、潤物細無聲的作用。學(xué)校要加強學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，加強養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、娛樂習(xí)慣；家長、老師要做好健康消費、綠色消費的榜樣示范：社會要大力弘揚社會主義核心價值觀，在全社會形成一個良好的氛圍，實現(xiàn)全員全過程全方位育人，引導(dǎo)高職生樹立正確的消費觀。

3.將學(xué)生自我教育與外部教育相結(jié)合

教育是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。除了接受外部教育外，高職生還應(yīng)發(fā)揮自己的主觀能動性，自覺地將學(xué)到的消費知識應(yīng)用到生活中去，常反思自己的消費行為是否合理：制訂消費計劃（包括生存資料、發(fā)展資料、享受資料）并付諸實施，努力做到物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)，與自己家庭經(jīng)濟狀況相適應(yīng)，逐步養(yǎng)成一個合理消費、理性消費的習(xí)慣。

（三）不斷拓寬消費觀教育的渠道

1.發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用

學(xué)校是教育的主陣地，引導(dǎo)高職生樹立正確的消費觀，學(xué)校責(zé)無旁貸。首先，學(xué)校思政課教師、輔導(dǎo)員要利用思政課、班會課加強學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用馬克思主義的立場、觀點、方法來看待消費問題；要加強教育，讓學(xué)生明白消費不僅是個人的事情，而且與他人、社會、國家息息相關(guān)，摒棄“消費個人論”；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生明白人生的真正價值在于對社會的貢獻，而不是索取。其次，學(xué)校要創(chuàng)新教育形式，增強教育實效。學(xué)校除了利用課堂加強消費觀教育外，還應(yīng)充分利用宣傳欄、廣播、網(wǎng)站、微信公眾號等平臺大力宣傳消費理財知識、分享消費理財故事、征集消費理財體會等，讓學(xué)生在耳濡目染中接受教育：學(xué)校還可以組織相關(guān)實踐活動，如感恩教育、誠信教育、“3·15”維權(quán)教育等，增強學(xué)生的體驗感。最后，學(xué)校還可以設(shè)置一些公益崗位，如勤工儉學(xué)崗位、志愿者崗位。一方面，這可以幫助家庭貧困的學(xué)生解決實際問題。另一方面，這可以使他們體會掙錢的辛苦，從而更加理性消費。

2.發(fā)揮家庭教育的輔助作用

父母是孩子的第一任老師。家庭的消費觀念、消費行為對孩子的影響最為直接。首先，父母要做好示范。不論家庭條件怎么樣，父母在日常生活中都要做到消費有計劃、有目的并理性消費，該花的錢就花，不該花的絕不浪費。其次，家長要密切關(guān)注孩子的消費開支情況。家長要根據(jù)孩子的每月消費狀況，在相對固定的時間里給孩子生活費，并幫助孩子制訂科學(xué)合理的消費計劃。最后，家長要鼓勵孩子通過正當(dāng)方式去獲取報酬，如勤工儉學(xué)、打暑假工等。這樣一來，既鍛煉孩子的社交能力，又可以培養(yǎng)孩子健康向上的生活消費方式。

3.發(fā)揮社會教育的積極引導(dǎo)作用

任何人的成長發(fā)展都離不開所處環(huán)境的影響，社會環(huán)境對高職生的影響是深遠的。首先，相關(guān)部門應(yīng)加大對學(xué)校周邊環(huán)境的整治，對于不規(guī)范的KTV、網(wǎng)吧、游戲廳等要堅決取締。其次，要鼓勵設(shè)立一些高職生學(xué)習(xí)、生活所需的商業(yè)網(wǎng)點和健康、文明的娛樂場所，以滿足高職生學(xué)習(xí)、生活的娛樂需求。最后，新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、報紙及社會公眾人物要多做正面宣傳，加強正面引導(dǎo)，為高職生的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。