新時(shí)代高職院校思想政治工作創(chuàng)新探究

李程 付曉波

摘 要：我國(guó)將政治思想等內(nèi)容作為軟文化的重要組成部分是我國(guó)需要首要發(fā)展的內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)思想政治的教育，而高職院校存在特殊性和時(shí)效性的要求，這就要求高職院校要迅速推進(jìn)本院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的開(kāi)展。因此對(duì)高職院校思政課全方位的改革刻不容。如何推進(jìn)思想政治工作的實(shí)施，思想政治工作應(yīng)該如何創(chuàng)新是各高職院校所面臨的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治;高職院校;創(chuàng)新

在我國(guó)發(fā)展的重要階段，我國(guó)各方面發(fā)展都呈現(xiàn)出多元化，這就對(duì)各高職院校的學(xué)生的政治思想教育工作提出了一個(gè)新要求，但因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣不足。對(duì)于非專業(yè)類課程普遍重視程度不高。因?yàn)樗枷胝握n存在的困難性，枯燥性，針對(duì)性太強(qiáng)而使高職學(xué)院的學(xué)生對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)失去興趣。創(chuàng)新是思想政治工作的一種發(fā)展方式。本文將會(huì)針對(duì)政治思想工作中存在的問(wèn)題，以及政治思想的工作創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行探討。

1 思想政治工作存在的問(wèn)題

1）教育資源的分配不足。因?yàn)槲覈?guó)各高職院校都在進(jìn)行不斷的擴(kuò)招，思政教師資源嚴(yán)重不足，這就導(dǎo)致了高職院校的學(xué)生對(duì)于政治思想教育工作不足，無(wú)法滿足學(xué)生的思想教育。由于高職院校教師的薪資水平過(guò)低，教師對(duì)于教學(xué)的積極性和主動(dòng)性較低。

2）教學(xué)方法不夠先進(jìn)。在高職院校中思想政治教育工作會(huì)采用報(bào)告會(huì)，對(duì)于紅頭文件的學(xué)習(xí)，以及課本上的內(nèi)容進(jìn)行灌輸式學(xué)習(xí)。教師需要擁有完善的相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)才可以有效的開(kāi)發(fā)微課。還要能夠熟練地操作電腦，輕松地駕馭各類新媒體技術(shù)。從最近幾年參加微課教學(xué)大賽思政教師的反饋來(lái)看，絕大部分教師在制作微課的過(guò)程中遇到的最大障礙和困難正是來(lái)自技術(shù)層面。雖說(shuō)技術(shù)只是一種手段，但是現(xiàn)在的情況卻已經(jīng)表明微課視頻的制作需要教師需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)并且擁有較強(qiáng)的視頻制作經(jīng)驗(yàn)以及視頻制作技巧。

3）教師的思想滯后。教師沒(méi)有多元化的背景，對(duì)于交叉學(xué)科的了解不夠充分，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)空洞，流于形式主義，缺乏創(chuàng)新，脫離現(xiàn)實(shí)，不能夠充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情以及現(xiàn)狀。

4）檢驗(yàn)教學(xué)成果的方式單一。我國(guó)大部分高職院校對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的效果檢驗(yàn)的方法通常為學(xué)生的考試成績(jī)，考試成績(jī)中平時(shí)成績(jī)只占了很小的比例，而卷面成績(jī)卻占了很大一部分，這種方法使學(xué)生對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)缺乏熱情，只關(guān)注自己最終的考試成績(jī)而忽略了平時(shí)課堂表現(xiàn)。

5）引導(dǎo)作用沒(méi)有被正確的應(yīng)用。高職院校的思想政治課程脫離了我國(guó)的時(shí)效政治，使思想政治課程只是一門課程。高職院校學(xué)生對(duì)思政理論課的消極態(tài)度在課堂上有特別明顯的表現(xiàn)。例如：遲到早退，不認(rèn)真聽(tīng)課等行為經(jīng)常發(fā)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變差。

2 思想政治工作如何進(jìn)行創(chuàng)新

1）利用手機(jī)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著手機(jī)功能的日漸豐富，可以讓學(xué)生們?cè)谑謾C(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)如利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)進(jìn)行思想政治以及國(guó)家時(shí)事政治的了解，每天通過(guò)該軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

2）運(yùn)用新媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)新媒體的傳播作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了傳統(tǒng)媒介。高職院校需要引進(jìn)新媒體進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)新媒體中的題目板塊以及一些趣味視頻來(lái)進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)。利用微課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)教師要知道學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治中學(xué)生要學(xué)的是什么，學(xué)生喜歡什么樣的微課內(nèi)容。比如：在講解近現(xiàn)代史的時(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的擴(kuò)展以及探討。

3）學(xué)生在課堂上需要得到一定發(fā)言權(quán)。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)課堂中教師從開(kāi)始講到結(jié)束的老舊想法，教師應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生例如：舉報(bào)辯論賽，演講比賽等，通過(guò)這些方式讓學(xué)生們的課堂參與性增加，讓學(xué)生的課堂積極性，自主性得到提升，讓學(xué)生們不在認(rèn)為思想政治是一門公共課，對(duì)于未來(lái)自己專業(yè)的發(fā)展沒(méi)有用處。例如在講解土地革命這一階段時(shí)，可以讓學(xué)生們自行排練土地革命的小品或者情景劇，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生們對(duì)于土地革命更加了解。

4）教學(xué)方式的改革也離不開(kāi)教學(xué)內(nèi)容這個(gè)載體，教學(xué)方式依教學(xué)內(nèi)容的變化而改變，因此要注意增加思政課中時(shí)刻變化的內(nèi)容。比如“形勢(shì)與政策”這個(gè)課程，每個(gè)專題的講授都是依當(dāng)前時(shí)段最為熱門、新增的內(nèi)容作為講授的對(duì)象來(lái)進(jìn)行，如黨的十九大之后要求堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)持港澳融入國(guó)家發(fā)展大局等這些專項(xiàng)內(nèi)容都是與時(shí)俱進(jìn)的部分。讓學(xué)生們更多了解國(guó)情變化、時(shí)事動(dòng)態(tài)也是對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)比較感興趣的內(nèi)容。

5）教學(xué)環(huán)境的改善。思政教育的環(huán)境，對(duì)于高職學(xué)生思政品德的形成和發(fā)展有著非常重要的意義，決定著人才培養(yǎng)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)。所以，要關(guān)注對(duì)高職思政課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，抓準(zhǔn)高職學(xué)生目前所面臨新的形勢(shì)，從而采取更為有效的教育措施，讓思政教育能夠在更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境之下開(kāi)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期的高職院校思政課的實(shí)踐教學(xué)改革工作，需要教師從教學(xué)觀念改革入手，了解現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與發(fā)展要求。這樣經(jīng)過(guò)高校各個(gè)部門之間的配合與協(xié)調(diào)，思政課實(shí)踐教學(xué)的路徑也由此被拓展，學(xué)生綜合能力有效提升。教學(xué)有法，教無(wú)定法。一個(gè)有效的思政課堂必須保持開(kāi)放性和包容性，學(xué)生的多樣性、層次性決定了高職院校思政課可以采用的教學(xué)方法有很多，對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)、以及心理健康的養(yǎng)成有著良好的促進(jìn)作用，值得廣大高職院校與思政教師給予更多的關(guān)注，積極采取各種措施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

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作者簡(jiǎn)介

李程（1991-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，管理學(xué)學(xué)士，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：大學(xué)生思政教育、職業(yè)教育。

付曉波（1991-），男，漢族，湖南華容人，歷史學(xué)碩士，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：大學(xué)生思政教育、職業(yè)教育。