聚焦中心 打磨細(xì)節(jié)
——“學(xué)會記事”升格訓(xùn)練示例

文／繆春蓉

領(lǐng) 銜 人：欒娟（江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，南京市學(xué)科帶頭人）

組稿團(tuán)隊：第七屆江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站（南京市雨花臺區(qū)初中語文骨干教師培育站）

本期撰稿：繆春蓉，高級教師，江蘇省南京市雨花臺區(qū)學(xué)科帶頭人，任教于金陵華興實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

技法指點(diǎn)

記事能力是寫作的基本能力，也是初中生首先要提高的寫作能力。怎樣才能有序、完整且生動地記敘一件事情呢？同學(xué)們不妨觀察一下蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，從蜘蛛身上得到一些啟發(fā)。

首先，要明確文章的中心，思考自己想通過這篇文章表現(xiàn)什么樣的思想、情感或說明什么樣的道理，就像蜘蛛結(jié)網(wǎng)時先定下“網(wǎng)心”。“中心”決定著文章格局的高低，如《散步》的中心就是在平常生活中感受親情的溫暖、生命的美好。

其次，要寫清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，過程的銜接要自然。如蜘蛛網(wǎng)的每一根絲都是緊密相連的?！肚锾斓膽涯睢肪陀脦讉€生活片段編織成一張感人至深的親情之網(wǎng)。

最后，要注意用飽含情感的語言，描摹出動人的細(xì)節(jié)。如《荷葉·母親》中對雨中紅蓮的細(xì)節(jié)描寫讀來既讓人感傷，又讓人產(chǎn)生憐惜之情。

當(dāng)然，最重要的是，大家要學(xué)習(xí)蜘蛛鍥而不舍地結(jié)網(wǎng)的精神，只有筆耕不輟，才能寫出好文章。

原文呈現(xiàn)

那一次，我真懷念

我又一次回到了故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的風(fēng)寧靜而溫和，左鄰右舍親熱地和我打著招呼。我回到了那個土房子。土房子已經(jīng)倒了，透過斷壁殘垣，可以看出眼前的地方是客廳?？蛷d的地上靜靜地躺著一把木劍。

通過“木劍”如何引出后面對“我”懷念的往事的講述？此處缺少一個過渡句。

那時的我還是個七八歲的娃娃，有個年紀(jì)不大的二爺爺。二爺爺性子溫和，是出了名的疼我。我記得二爺爺在寒冷的冬天早晨，只穿著單薄的襯衣，在田埂間學(xué)“蛙跳”。每次我都看得提心吊膽，生怕他摔進(jìn)水田里。可他越跳越高，跳到我面前時，面不改色，真不知道他這功夫練了多少年?。?/p>

本段詳細(xì)描述了二爺爺“蛙跳”的場景，但與本文中心無關(guān)，建議對內(nèi)容適當(dāng)刪除?？商砑印拔摇毙老驳谋憩F(xiàn)，為下文木劍的“出場”蓄勢。

一天晚上，二爺爺說他明早要帶我去鎮(zhèn)上玩。

“那個！二爺爺，那個！”我指著一個攤位上的竹制“尚方寶劍”，興沖沖地喊道，隨即拉著二爺爺沖了過去。

二爺爺?shù)溃骸斑@個多少錢哪？”“哪個？這個？不，不，這個不賣！這是我做給孩子玩的?！睌傊髻r著笑。

“我就要這個！”我喊道。“走啦走啦，帶你看看別的?！倍敔敯盐依吡恕?/p>

此處“我”的不開心描寫得不到位。小作者需要錘煉語言，加上一些能夠表達(dá)不開心的動作或神態(tài)描寫。

第二天傍晚，我在門前追著一群雞瘋跑，突然看到二爺爺走來，手背在后面。我跑上前，親熱地說道：“二爺爺！來我家玩嗎？”二爺爺不言語，只是慈祥地笑著。突然，他從身后掏出一把和攤位上一模一樣的“尚方寶劍”！

二爺爺不言語地笑著，還伴隨著什么樣的動作呢？“我”的心理又是怎樣的呢？飽蘸情感的細(xì)節(jié)描寫才會讓事情更真實(shí)動人。

我激動極了，爭搶著去拿?！斑@可是我親手為你削的?！倍敔攲εe得老高，我喊叫著，蹦跳著去夠。二爺爺終是累了，松手遞了過來。我接過劍就跑走了，在空地上瘋瘋癲癲地亂揮亂舞。二爺爺在一旁喊著：“別摔跤啦！”

建議通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)“激動極了”，這樣會讓人覺得更真實(shí)。

后來呀，這柄木劍陪伴了我的整個童年，而二爺爺也在前幾年離開了我們。我將木劍緊緊地攥在手中，靜靜地?fù)崦d綿的懷念之情在我心中蔓延開來……

小作者注意了結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)，但直白的結(jié)尾有些突兀。且文章需講究中心突出，這里的“中心”不夠深刻，可以升華到懷念童年，以及懷念童年的人。

綜合點(diǎn)評

小作者運(yùn)用倒敘的手法，記敘了二爺爺為“我”做了一支木劍的事，表現(xiàn)了“我”對童年、二爺爺以及故鄉(xiāng)的懷念之情。但是在記事方面，有一些需要提升的地方：記事要圍繞中心，與中心無關(guān)的內(nèi)容不必贅述；二爺爺帶“我”去鎮(zhèn)上玩時，對“我”欣喜心情的描寫缺失；當(dāng)二爺爺展示自制的木劍時，對“我”狂喜心情的描寫也不夠細(xì)致生動；結(jié)尾顯得突兀，中心不夠突出、深刻。

升格指津

文章可以從三個方面著手修改：首先，圍繞中心，細(xì)致描寫“我”到鎮(zhèn)上玩時的欣喜，刪除無關(guān)中心的介紹二爺爺?shù)膬?nèi)容；其次，描寫“我”拿到木劍時的狂喜心情，通過描寫來間接抒情；最后，重視細(xì)節(jié)描寫，將“我”“激動極了”的情緒用細(xì)節(jié)凸顯出來。

佳作出爐

那一次，我真懷念

我又一次回到了故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的風(fēng)寧靜而溫和，左鄰右舍親熱地和我打著招呼。我回到了那座土房子。土房子已經(jīng)倒了，透過斷壁殘垣，可以看出眼前的地方是客廳?？蛷d的地上靜靜地躺著一把木劍。我細(xì)細(xì)端詳著，思緒回到了從前……

一個“端詳”的動作，自然地引出下文令“我”懷念的往事。

那時的我還是個七八歲的娃娃，有個年紀(jì)不大的二爺爺。二爺爺性子溫和，是出了名的疼我。

一天晚上，二爺爺說他明早要帶我去鎮(zhèn)上玩。我高興極了，幾乎一晚上沒睡安穩(wěn)，一清早就敲響了二爺爺?shù)姆块T。二爺爺?shù)挂哺纱?，收拾整齊便帶我出發(fā)。

到了小鎮(zhèn)，我被琳瑯滿目的新奇玩意兒吸引了。像我們一樣來逛早市的人挺多，我攥著二爺爺?shù)囊陆牵诟骷倚傞g來回穿梭。

刪去了對二爺爺?shù)脑敿?xì)介紹，加入“我”歡快的動作，融入“我”的內(nèi)心感受，為后文寫難忘的心情蓄勢。

“那個！二爺爺，那個！”我指著一個攤位上的木制“尚方寶劍”，興沖沖地喊道，隨即拉著二爺爺沖了過去。

二爺爺問道：“這個多少錢哪？”“哪個？這個？不，不，這個不賣！這是我做給孩子玩的。”攤主賠著笑。

“我就要這個！”我臭著臉，不停地跺著腳?！白呃沧呃?，帶你看看別的?！倍敔敯盐易ё吡恕?/p>

極富生活感的細(xì)節(jié)可以使事情更具體、更生動。

第二天傍晚，我在門前追著一群雞瘋跑，突然看到二爺爺從遠(yuǎn)處的橋頭慢慢走來，手背在后面，一副漫不經(jīng)心的樣子。我越過小溪，快步跑上前，親熱地說：“二爺爺！來我家玩嗎？”二爺爺不言語，只是慈祥地笑著，手仍然背在后面。我很是好奇，拉著二爺爺?shù)母觳簿鸵?。不承想，他從身后掏出一把和攤位上一模一樣的“尚方寶劍”?/p>

好的記事，不僅講究完整地介紹事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，還會用閃光的細(xì)節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，此處小作者“故弄玄虛”，可以引起讀者的好奇心。

我激動得幾乎蹦起來，爭搶著去拿?！斑@可是我親手為你削的?！倍敔攲εe得老高。我喊叫著，蹦跳著去夠。二爺爺終是累了，松手遞了過來。我接過劍就跑走了，在空地上瘋瘋癲癲地亂揮亂舞。二爺爺在一旁喊著：“別摔跤啦！”

我從門前的小路跑過小溪，從小溪跑過田野，又從田野跑回家。我跳躍著，歡笑著。

這兩段文字最為動人。小作者將自己得到心愛之物的狂喜心情展現(xiàn)得很到位。

后來呀，這柄木劍陪伴了我的整個童年，而二爺爺也在前幾年離開了我們。我將木劍緊緊地攥在手中，就如同當(dāng)年緊緊地攥著二爺爺?shù)囊陆且话?。我靜靜地?fù)崦?，綿綿的懷念之情在我心中蔓延開來……

可是，我到底是在懷念那位逝去的親人，還是在懷念我那一去不復(fù)返的童年時光呢？

最后兩段，將文題中“懷念”的對象由木劍延伸至二爺爺、自己的童年時光，文章結(jié)構(gòu)上做到了首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛，意味悠長。

綜合點(diǎn)評

升格文用倒敘的手法，回憶起童年時二爺爺帶“我”去鎮(zhèn)上，“我”看中一支愛而不得的木劍，最終二爺爺自制一把送給“我”的事。文章用恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫很好地展現(xiàn)了“我”的情感變化：渴望擁有——愛而不得——終于擁有，做到了用細(xì)節(jié)來抒情。結(jié)尾點(diǎn)明中心，深化主題，將這件事所蘊(yùn)含的幾層難忘的情感凸顯了出來。