依托優(yōu)秀教學(xué)成果助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

閆婧華　岳磊

基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果代表著各級教育教學(xué)改革與實踐的最高水平，是為黨育人、為國育才戰(zhàn)略的重要體現(xiàn)，也是廣大基礎(chǔ)教育工作者長期以來的經(jīng)驗總結(jié)和理論思考?；A(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的最高獎項。2021年，教育部印發(fā)《關(guān)于做好基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)有關(guān)工作的通知》，在全國建立60個示范區(qū)，甘肅省酒泉市、平?jīng)鍪谐晒θ脒x。甘肅省以示范區(qū)創(chuàng)建為載體，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加大基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣力度，鼓勵引導(dǎo)各地深入推進教育教學(xué)改革創(chuàng)新，積極探索教學(xué)成果大面積轉(zhuǎn)化應(yīng)用的實踐路徑，努力將科研成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，走出了一條欠發(fā)達地區(qū)借鑒優(yōu)秀成果的特色發(fā)展之路。

一、省級統(tǒng)籌，教學(xué)成果推廣應(yīng)用高位推進

（一）探索建立一體化協(xié)同推廣應(yīng)用機制。圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展的總體目標，按照試點先行、點面結(jié)合、梯次推進的原則，創(chuàng)新工作思路，加大工作力度，形成了全面推進成果推廣的整體工作方案。聚焦當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中存在的實際問題，研究教學(xué)成果對當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的指導(dǎo)、改進作用，將學(xué)習(xí)推廣和改革創(chuàng)新結(jié)合起來、借鑒引入和實際應(yīng)用結(jié)合起來，避免簡單復(fù)制導(dǎo)致教育教學(xué)活動過于程序化、模式化，形成良好的成果應(yīng)用機制。

（二）深入開展示范區(qū)推廣調(diào)研工作。多次組織指導(dǎo)專家深入酒泉市、平?jīng)鍪虚_展實地調(diào)研，全面深入了解兩個國家級示范區(qū)成果推廣工作的實施現(xiàn)狀，掌握優(yōu)秀成果推進落地的進展情況，剖析成果推廣過程中面臨的困難和問題并提出針對性的對策建議。強化成果本地轉(zhuǎn)化應(yīng)用的典型經(jīng)驗做法和案例的整理，加強對典型經(jīng)驗做法、優(yōu)秀團隊教師、顯著工作成效等宣傳報道，激發(fā)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線深化教育教學(xué)改革的積極性、主動性、創(chuàng)造性，不斷提高育人質(zhì)量。

（三）切實發(fā)揮教科研示范引領(lǐng)作用。省、市、縣三級教科研部門將教研工作和成果推廣結(jié)合起來，組織酒泉、平?jīng)鍪痉秴^(qū)多次召開學(xué)術(shù)研討會、專題培訓(xùn)會等，指導(dǎo)開展專題研討、學(xué)術(shù)交流活動，擴大成果推廣應(yīng)用影響，發(fā)揮成果的示范引領(lǐng)和激勵作用。充分發(fā)揮成果科研人員和推廣團隊的示范引領(lǐng)作用，全面帶動示范區(qū)、校教師教學(xué)科研能力提升，強化業(yè)務(wù)能力，促進成果相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計、課例教案、學(xué)術(shù)論文、專著等物化形式的產(chǎn)出，引領(lǐng)、帶動、輻射更多教師創(chuàng)造性使用成果，形成更多成果，擴大推廣外延。

（四）著力強化推廣工作保障。項目在實施過程中，甘肅省在人員、資源、資金、管理方面積極爭取、協(xié)調(diào)溝通，安排專職人員開展推廣應(yīng)用活動，支持名師的成長與發(fā)展，做好人員保障；加強專家指導(dǎo)和實驗論證，發(fā)揮省內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜屹Y源優(yōu)勢，通過專項指導(dǎo)、跟蹤指導(dǎo)等方式，提煉提升項目質(zhì)量，特別注重在薄弱農(nóng)村地區(qū)的推廣應(yīng)用，驗證項目適應(yīng)性和實踐應(yīng)用價值，擴大項目的影響，做好資源保障；加大資金支持，設(shè)立成果推廣工作專項資金，以保障和支持成果推廣應(yīng)用工作和示范區(qū)建設(shè)；加強對示范區(qū)所承擔(dān)的成果項目實施情況的督查和管理，定期對各地推廣應(yīng)用工作情況進行階段性總結(jié)，推動示范區(qū)和實驗校深入開展研究和實施，做好管理保障。

二、示范區(qū)帶動，呈現(xiàn)串點成線、連線成面的效果

（一）抓住關(guān)鍵前提，強化科學(xué)管理。示范區(qū)制訂了《基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)三年推廣計劃》，分項制定具體實施方案和年度計劃，編制成果推廣應(yīng)用工作任務(wù)表和工作手冊，明確了任務(wù)書、時間表、路線圖，確保成果推廣應(yīng)用工作穩(wěn)步推進。酒泉市建立了教育部門主導(dǎo)、縣域主抓，相關(guān)部門配合、學(xué)校參與、項目引領(lǐng)的推廣機制，召開全市教學(xué)成果推廣應(yīng)用啟動培訓(xùn)會，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建專家指導(dǎo)團隊，選定重點實施單位，遴選59所實驗校，指派3名教研員具體聯(lián)系指導(dǎo)。平?jīng)鍪邪凑諊@“一個中心”（建設(shè)高質(zhì)量教育體系為中心）和“一個基點”（以新課改、新課標、新高考和新評價為工作基點）原則開展工作的責(zé)任制要求，建立了平?jīng)鍪薪逃重摽傌?zé)、各項目所在縣（市、區(qū)）教育局具體抓、推廣學(xué)校、推廣團隊具體落實，達到借“梯”登高、推“成”出新，打造高素質(zhì)教師隊伍，推動高效能教研活動的目標。

（二）抓住關(guān)鍵支撐，強化專業(yè)指導(dǎo)。示范區(qū)充分發(fā)揮專家指導(dǎo)團隊作用，形成區(qū)域?qū)W科教學(xué)研究團隊和學(xué)校的教學(xué)管理團隊協(xié)同推進的路徑。組建由學(xué)科教研員、校長和骨干教師組成的行動團隊，認真研究推廣應(yīng)用教學(xué)成果可借鑒、可參考、可應(yīng)用的關(guān)鍵理念和落地銜接點，同時以推廣的教學(xué)成果為榜樣、標尺，針對自身短板，制定成果推廣應(yīng)用方案計劃。酒泉市以實驗學(xué)校為成果推廣應(yīng)用主體，59所實驗校均確立了成果學(xué)習(xí)推廣應(yīng)用負責(zé)人、主要承擔(dān)教師，明確了實踐應(yīng)用的階段步驟，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實踐中應(yīng)用成果。

（三）抓住關(guān)鍵問題，實施課題牽引。示范區(qū)在省市級課題引領(lǐng)下，各實驗學(xué)校成立了課題組，深入研究推廣成果的精髓，優(yōu)化教研科研培訓(xùn)聯(lián)合體，充分發(fā)揮協(xié)同研究力量，聚合核心問題，重點突破，讓成果應(yīng)用價值最大化。酒泉市每年從省市級教育科研課題立項申報中，專門列出成果推廣應(yīng)用專項課題，以課題牽引、科研支撐推進成果推廣應(yīng)用。平?jīng)鍪薪M織80多個教研員深入280所學(xué)校進行問卷調(diào)查、調(diào)研活動通過梳理歸納，分析存在的問題，明確各項成果推廣應(yīng)用的方向，確定了工作任務(wù)。

（四）抓住關(guān)鍵要素，隊伍培訓(xùn)貫穿始終。示范區(qū)聚焦區(qū)域基礎(chǔ)教育體制機制改革普遍面臨的共性問題，探索推廣應(yīng)用模式，形成可推廣、可復(fù)制的方案，努力探索建立一系列適應(yīng)新時代要求的成果推廣應(yīng)用的有效途徑和方法，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)創(chuàng)新型的校長、教師和教研員隊伍。借助信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟交流欄目，建立開放式成果文字和視頻資源庫，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)師生、學(xué)生之間的交互學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)資源的供給，構(gòu)建更加開放靈活的教育體系，為學(xué)習(xí)推廣優(yōu)秀教學(xué)成果提供支持。酒泉市采取請進來與走出去、線上和線下相結(jié)合的方式，先后邀請成果持有人召開啟動培訓(xùn)會，開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示，專家點評、專題講座分享。選派推廣應(yīng)用負責(zé)人赴杭州參加成果推廣啟動培訓(xùn)會，組織教師赴成果推廣應(yīng)用樣板學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，組織教師全程參加中國教育學(xué)會組織的線上培訓(xùn)。平?jīng)鍪醒埥逃龑＜覉F隊現(xiàn)場指導(dǎo)，并就成果推廣、課題研究做了專題講座，組織開展了基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)高階思維教學(xué)研討活動。華亭市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)復(fù)式教學(xué)教研員把辦公地點設(shè)在試點學(xué)校，全程指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，試點學(xué)校按照“周周有重點、周周有突破”的原則，逐步推進成果應(yīng)用。

（五）抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出融合創(chuàng)新。示范區(qū)在學(xué)習(xí)和理解成果本質(zhì)意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際再創(chuàng)造，利用來自全國各地基層優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗與研究成果，積極以創(chuàng)新務(wù)實的方式規(guī)劃好、實踐好，突出創(chuàng)新教育、有機融合，推動成果轉(zhuǎn)化發(fā)展。酒泉市將推廣應(yīng)用成果與承擔(dān)的省級教改項目結(jié)合，以教改項目為突破口，以成果推廣應(yīng)用為載體，開展教改項目實踐體系構(gòu)建。平?jīng)鍪薪M建以名師工作室為核心的推廣主體，形成核心團隊示范引領(lǐng)，實驗學(xué)區(qū)補充、支持、拓展的研修模式，通過研磨課例、開展教研等活動，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平。

三、常態(tài)化推進，助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

（一）建立長效工作機制，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。建立成果推廣應(yīng)用長效工作機制，促使成果推廣常態(tài)化，構(gòu)建科學(xué)的成果應(yīng)用管理體系，創(chuàng)設(shè)多樣的教研模式，讓推廣應(yīng)用成為教師的自覺行為。進一步明確成果的專業(yè)內(nèi)涵，強化問題導(dǎo)向，明確應(yīng)用需求，堅持吸收借鑒和創(chuàng)新相結(jié)合，聚焦區(qū)域基礎(chǔ)教育體制機制改革普遍面臨的共性問題，探索實施“融合+創(chuàng)新”推廣應(yīng)用模式，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)創(chuàng)新型的校長、教師和教研員隊伍，深入推進區(qū)域教育教學(xué)改革。

（二）加強借鑒學(xué)習(xí)，不斷增強科研意識。借鑒優(yōu)秀成果的培育方式，鼓勵支持示范?？蒲信d校、突出問題導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向，聚焦立德樹人，聚力質(zhì)量提升。充分發(fā)揮省級成果推廣專家指導(dǎo)委員會、教研機構(gòu)、學(xué)校（教師）等實施主體的效用，通過轉(zhuǎn)變推廣應(yīng)用的觀念、強化政策的引導(dǎo)、加強對成果推廣應(yīng)用的宣傳和培訓(xùn)、針對不同區(qū)域或?qū)W校特點創(chuàng)設(shè)不同的推廣方案，進一步增強廣大教師的科研意識和科研能力。

（三）開展專項課題研究，培育本地成果。進一步加強指導(dǎo)示范區(qū)堅持吸收借鑒和創(chuàng)新相結(jié)合，綜合運用各種研究方法，優(yōu)化教育科研范式，加強實證研究，堅持以事實和證據(jù)為依據(jù)，對教育教學(xué)熱點難點問題持續(xù)跟蹤，注重長期性、系統(tǒng)性研究，聚焦區(qū)域基礎(chǔ)教育體制機制改革普遍面臨的共性問題，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，有針對性地解決問題。設(shè)立“基礎(chǔ)教育成果推廣”專項課題研究，鼓勵示范區(qū)學(xué)校和教師積極參與教育教學(xué)研究活動，孵化培育一批具有甘肅特色的教育教學(xué)研究成果。

（四）深入開展專題調(diào)研，指導(dǎo)各地推廣應(yīng)用。以學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)秀成果為契機，深入開展專題調(diào)查研究，認真組織示范區(qū)學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家級優(yōu)秀教學(xué)成果的先進經(jīng)驗，在調(diào)研中深化理解和感悟，在理論聯(lián)系實際的過程中尋找解決問題的辦法措施。根據(jù)示范區(qū)、示范校的教育教學(xué)特點，因地制宜結(jié)合示范校應(yīng)用的項目，將示范區(qū)好的教育實踐經(jīng)驗與其進行有機結(jié)合，升華為可操作、可利用的教育教學(xué)創(chuàng)新方式方法，促進示范區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的整體提升，為其他地區(qū)對項目成果的借鑒使用搭建平臺，并提供指導(dǎo)和幫助。

（五）加強監(jiān)督管理，確保有力有序推進。進一步完善督政、督學(xué)、評估監(jiān)測三位一體的教育督導(dǎo)體系，推動解決教育熱點難點問題，為全省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展保駕護航。組建常態(tài)化指導(dǎo)、督導(dǎo)專家團隊，定期開展調(diào)研、指導(dǎo)、督導(dǎo)、監(jiān)測活動，展示成果推廣應(yīng)用轉(zhuǎn)化成效。

（六）加快成果本土化落地，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。堅持理論與實踐、學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，在國家級示范區(qū)持續(xù)開展“茶館式”推廣應(yīng)用活動，發(fā)揮教科研部門和成果專家團隊的統(tǒng)籌作用，在本地推廣應(yīng)用基礎(chǔ)上積極發(fā)揮其示范帶動作用，提高更大范圍的應(yīng)用效果。認真總結(jié)成果推廣工作中的典型經(jīng)驗和有效做法，挖掘推廣工作中的典型和亮點，做好成果推廣應(yīng)用工作的系列宣傳、展示、展覽、宣講，擴大成果推廣工作的影響力，營造成果推廣工作的良好氛圍，實現(xiàn)優(yōu)秀成果的資源共享。