“全民健身”背景下高校體育與社區(qū)體育協(xié)同發(fā)展探究

盧悅宜

（龍巖學(xué)院 福建 龍巖 364000）

作為最基本的群眾生活組織形式，社區(qū)各種活動(dòng)形式的受眾范圍大小最能體現(xiàn)群眾的日常需求。社區(qū)體育的開展，很大程度上也體現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)各地區(qū)群眾體育活動(dòng)選擇的趨勢(shì)。社區(qū)體育不僅能滿足居民娛樂、健身的需求，同時(shí)有利于促進(jìn)居民間友好的鄰里關(guān)系。因此，充分利用好社區(qū)場(chǎng)地、人力等一切可利用的資源，對(duì)社區(qū)體育的開展具有重要的作用。隨著群眾體育健康意識(shí)的不斷加強(qiáng)，人們對(duì)體育鍛煉的需求越來越大，而目前社區(qū)的體育設(shè)施無法充分滿足居民的活動(dòng)需求，社區(qū)體育設(shè)施場(chǎng)地的條件與居民對(duì)健身場(chǎng)地的需求之間的矛盾不斷激化。社會(huì)的需求很大程度上影響著高校體育教育的方向，教育的社會(huì)化在高校教育中越來越顯現(xiàn)出來。因此，高校將豐富的體育場(chǎng)地設(shè)備資源和人力資源與社區(qū)進(jìn)行共享，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅有利于增強(qiáng)社區(qū)居民體質(zhì)、培養(yǎng)他們的鍛煉意識(shí)，又能為高校師生提供實(shí)踐、科研平臺(tái)，促進(jìn)高校專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量的社會(huì)化程度。

1、社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀及制約因素

社區(qū)體育的發(fā)展主要從四個(gè)方面考慮，包括物質(zhì)資源、人力資源、規(guī)章制度、體育文化氛圍。具體內(nèi)容如圖1 所示。物質(zhì)條件是活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，人員是組織的關(guān)鍵，而制度、管理是維持社區(qū)體育發(fā)展的重點(diǎn)。

圖1 社區(qū)體育發(fā)展的主要因素

1.1、社區(qū)場(chǎng)地設(shè)施匱乏

據(jù)了解，社區(qū)體育長(zhǎng)期以來存在體育資源供給不足的問題，成為社區(qū)體育文化建設(shè)的“痛點(diǎn)”。2018 年《中國(guó)群眾體育發(fā)展報(bào)告》中提出，我國(guó)城鎮(zhèn)規(guī)劃中體育場(chǎng)所的建設(shè)速度與群眾對(duì)體育鍛煉場(chǎng)所的需求相矛盾，建設(shè)程度相對(duì)慢于需求增長(zhǎng)。目前社區(qū)的體育場(chǎng)所還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了居民的鍛煉需要。據(jù)了解，社區(qū)中建設(shè)的簡(jiǎn)易健身設(shè)備、小區(qū)樓與樓之間的空地、寫字樓前的空地目前仍是社區(qū)居民體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所。通過對(duì)龍巖學(xué)院周邊的兩個(gè)社區(qū)，東華社區(qū)和溪圣社區(qū)進(jìn)行調(diào)查了解到，東華社區(qū)位于龍巖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（龍巖高新區(qū)）范圍內(nèi)，目前歸屬東華社區(qū)管轄范圍內(nèi)，沒有一個(gè)專業(yè)的體育設(shè)施、場(chǎng)地或商業(yè)健身房，離社區(qū)最近的水源山體育公園隸屬黃邦村居委會(huì)管轄，其中操場(chǎng)、簡(jiǎn)易健身器材、健身廣場(chǎng)以及籃球場(chǎng)平時(shí)有對(duì)外開放，網(wǎng)球場(chǎng)則需要有審批才能使用。一般在水源山附近的居民會(huì)到體育公園進(jìn)行鍛煉，離公園較遠(yuǎn)的小區(qū)居民只能在各自小區(qū)的活動(dòng)區(qū)域自行鍛煉。而溪圣社區(qū)，作為去年才成立的社區(qū)，四周都是居民區(qū)，沒有商業(yè)區(qū)和寫字樓。唯一一處較大的空地就是荒廢許久的志高動(dòng)漫廣場(chǎng)，部分社區(qū)的居民會(huì)選擇到這個(gè)廣場(chǎng)鍛煉，但更多的居民選擇在本小區(qū)樓下的空地進(jìn)行鍛煉。

通過對(duì)東華社區(qū)以及溪圣社區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：社區(qū)居民普遍選擇跑步、舞蹈、氣功等對(duì)場(chǎng)地要求不高、無需專業(yè)設(shè)施設(shè)備的項(xiàng)目（見表1）。

表1 社區(qū)居民參與體育鍛煉項(xiàng)目分布情況（n=216）

從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)目前兩個(gè)社區(qū)的居民只有19%的有長(zhǎng)期參與體育鍛煉（見表2）。

表2 社區(qū)居民參與體育鍛煉情況（n=216）

從表3 中可以看出：社區(qū)居民參與體育鍛煉的影響因素中，主要是缺乏喜愛的運(yùn)動(dòng)設(shè)施和體育運(yùn)動(dòng)的組織指導(dǎo)。

表3 影響居民參與體育鍛煉的因素

1.2、社區(qū)體育經(jīng)費(fèi)不足

諸多政策中要求不斷加大社區(qū)體育服務(wù)投入力度，但是對(duì)投入的方式以及經(jīng)費(fèi)等缺乏明確的規(guī)定，是造成社區(qū)體育服務(wù)無法全面開展的重要原因。我市新羅區(qū)內(nèi)的社區(qū)一共93 個(gè)，社區(qū)數(shù)量較大。社區(qū)經(jīng)費(fèi)來源主要是國(guó)家的財(cái)政撥款，社區(qū)經(jīng)費(fèi)是為維護(hù)社區(qū)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使用范圍廣。在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，大部分社區(qū)會(huì)將其使用在立竿見影的事項(xiàng)上，比如：政策宣傳、民生工程等方面，沒有特定的體育專項(xiàng)費(fèi)用。例如東華社區(qū)在經(jīng)費(fèi)的使用上，很多小型的活動(dòng)靠外部贊助，而大型的活動(dòng)只能逐級(jí)上報(bào)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。并沒有特定在經(jīng)費(fèi)中留取部分作為社區(qū)體育服務(wù)項(xiàng)目專用。

1.3、社區(qū)體育活動(dòng)組織不完善

社區(qū)是基層民眾的生活圈，社區(qū)體育組織的作用在于向下引導(dǎo)居民進(jìn)行體育鍛煉、聽取社區(qū)居民的體育需求，隨后向上匯報(bào)以及做出相應(yīng)的實(shí)施方案。社區(qū)體育組織貼近居民生活，有利于向居民弘揚(yáng)體育精神、組織居民參與體育鍛煉。但通過文獻(xiàn)查閱得知，目前在上海、廣州等一線城市有類似社區(qū)體育組織的存在，但在二、三線城市中，沒有統(tǒng)一的社區(qū)體育組織，靠居民依據(jù)愛好自發(fā)組織為主。

社區(qū)居委會(huì)作為管理社區(qū)的基層單位，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起組織、管理的責(zé)任，但由于社區(qū)居委會(huì)工作人員有限，無法配置專門的社區(qū)體育事務(wù)人員，又因?yàn)轶w育活動(dòng)畢竟有其專業(yè)性，缺少專人組織難免存在安全隱患。

通過走訪得知，目前兩個(gè)社區(qū)都還沒有成立相關(guān)的體育組織管理，也未開展過與體育文化建設(shè)相關(guān)的系列活動(dòng)。問及如果小區(qū)中發(fā)生居民體育活動(dòng)糾紛問題時(shí)怎么處理？所給出的答案要不就是交由各小區(qū)的物業(yè)進(jìn)行處理，要不就是社區(qū)從中進(jìn)行調(diào)解，緩和矛盾的尖銳化，沒辦法從根源去解決這組矛盾。

1.4、社區(qū)體育指導(dǎo)員庫(kù)不健全

我國(guó)推行社會(huì)指導(dǎo)員制度要求其負(fù)責(zé)指導(dǎo)宣傳加強(qiáng)鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)、積極協(xié)助相關(guān)單位組織社區(qū)群眾參與體育鍛煉活動(dòng)，共同推動(dòng)社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展。而在實(shí)際操作過程中，由于社會(huì)指導(dǎo)員的公益性質(zhì)以及服務(wù)的流動(dòng)性較大，導(dǎo)致在群眾體育中的功能沒有得到很好的發(fā)揮。

相對(duì)社區(qū)而言，社會(huì)指導(dǎo)員是社區(qū)居民進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉的實(shí)踐者和宣傳者，對(duì)社區(qū)體育文化建設(shè)的推廣起指引性作用。然而，我國(guó)社會(huì)指導(dǎo)員只隸屬于社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)的管轄范圍，社區(qū)與協(xié)會(huì)并沒有存在關(guān)聯(lián)性。因此，社區(qū)與社會(huì)指導(dǎo)員之間不存在管理與被管理的關(guān)系。據(jù)走訪了解到，東華社區(qū)以及溪圣社區(qū)目前只對(duì)社區(qū)黨員進(jìn)行建庫(kù)，并沒有建立所謂的社區(qū)體育指導(dǎo)員庫(kù)，也沒有對(duì)社區(qū)體育指導(dǎo)員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、了解，因此無法提供相關(guān)數(shù)據(jù)。

1.5、缺乏相應(yīng)的制度保障

《中華人民共和國(guó)體育法》要求地方各級(jí)人民政府要支持、引導(dǎo)廣大群眾積極參加社會(huì)性體育活動(dòng)賽事，并為其相關(guān)活動(dòng)創(chuàng)造條件。文件的出臺(tái)為當(dāng)下社區(qū)體育文化建設(shè)提供了法規(guī)保障。隨后，政府也相應(yīng)出臺(tái)了一些社區(qū)普適性法規(guī)。例如《關(guān)于加強(qiáng)城市社區(qū)體育工作的意見》，該文件對(duì)社區(qū)體育工作的開展做了全面布局，但是該文件并未對(duì)相關(guān)責(zé)任部門、經(jīng)費(fèi)投入方案等進(jìn)行詳細(xì)闡述。只是進(jìn)行綜合性規(guī)定。上述的法規(guī)中，都是在整體的方向上對(duì)社區(qū)體育工作做了要求，隨后沒有出臺(tái)較為詳細(xì)的社區(qū)體育工作要求。因此其并沒有引起相關(guān)部門的重視，缺乏具有實(shí)操意義上的法律法規(guī)政策支持，是社區(qū)體育文化沒能獲得很好發(fā)展的重要因素之一。據(jù)了解，目前兩個(gè)社區(qū)內(nèi)部也沒有制定類似體育的專門性規(guī)則管理制度，只有對(duì)社區(qū)大體工作的一些規(guī)章制度。

2、高校體育資源在社區(qū)體育發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)

2.1、人才資源豐富

高校的體育教育專業(yè)在職教師大多都畢業(yè)于體育專業(yè)高?；驇煼陡叩仍盒＃蟛糠志哂幸豁?xiàng)以上的專業(yè)特長(zhǎng)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的體育鍛煉理念。亦是也持有社會(huì)體育指導(dǎo)員證的優(yōu)秀教師。了解得知，龍巖學(xué)院目前體育專任教師有40 名，都畢業(yè)于各大體育學(xué)院或者師范院校體育專業(yè)，并且各自有一項(xiàng)以上的專業(yè)特長(zhǎng)（見表4），具有過硬的專業(yè)技術(shù)水平以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

表4 龍巖學(xué)院體育師資分布情況（人）

高校中擁有一批體育教育專業(yè)學(xué)生、高水平運(yùn)動(dòng)員，其體育專業(yè)水平在一定程度上能夠勝任社區(qū)體育鍛煉的指導(dǎo)工作。據(jù)了解，很多高校中承擔(dān)著社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)對(duì)象主要為高校學(xué)生。因此，在高校學(xué)生群體中也有豐富的指導(dǎo)社區(qū)體育活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)人力資源。通過訪問得知，龍巖學(xué)院體育與健康學(xué)院受龍巖市體育局委托，常年有協(xié)助體育局開展社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，接受培訓(xùn)的對(duì)象為龍巖學(xué)院在校學(xué)生。因此，在學(xué)生團(tuán)體中也具有指導(dǎo)體育鍛煉、符合社會(huì)體育指導(dǎo)工作的學(xué)生指導(dǎo)員群體。

2.2、場(chǎng)地資源充足

體育場(chǎng)地是保證高校體育教學(xué)、活動(dòng)正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件。有必配類設(shè)備，包括田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球室、操房等。還有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而制定了選配類設(shè)備，包括：網(wǎng)球場(chǎng)、泳池、瑜伽室等。例如，目前龍巖學(xué)院擁有東西區(qū)田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球館、健美操房、體操房、乒乓球室、網(wǎng)球場(chǎng)、泳池等多樣化的場(chǎng)地資源（見表5）。

表5 龍巖學(xué)院體育場(chǎng)地資源分布情況（個(gè)）

2.3、體育管理機(jī)構(gòu)完善

高校中擁有較為完善的體育管理機(jī)構(gòu)，也制定了相應(yīng)的管理機(jī)制以確保高校體育的有效開展。同時(shí)，高校常年開展的校內(nèi)、校外等各種體育活動(dòng)項(xiàng)目，具有豐富的組織經(jīng)驗(yàn)和協(xié)調(diào)能力。

3、高校體育資源現(xiàn)存問題及其原因分析

3.1、人力資源豐富但缺乏實(shí)踐平臺(tái)

目前高校體育教師由于工作的重心在于校內(nèi)課程教學(xué)與科研，對(duì)社會(huì)體育關(guān)注度不高，因此，對(duì)教材上出現(xiàn)的社會(huì)體育知識(shí)只能根據(jù)理論進(jìn)行授課，缺乏全面、深入的了解。同時(shí)教師在教學(xué)中由于缺乏實(shí)踐，因此，缺乏相關(guān)的案例素材，很難將理論與實(shí)踐相結(jié)合。高校給學(xué)生提供的體育實(shí)踐平臺(tái)較少，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)主要為參與校內(nèi)活動(dòng)，較少參與真正意義上的社會(huì)實(shí)踐。通過調(diào)查了解到龍巖學(xué)院的學(xué)生（包括體育教育專業(yè)學(xué)生以及俱樂部高水平運(yùn)動(dòng)員）除了參與俱樂部助教、學(xué)校承辦的相關(guān)體育活動(dòng)志愿者以及個(gè)別學(xué)生到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任教練外，很少有機(jī)會(huì)參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。并且龍巖學(xué)院學(xué)生考取社會(huì)指導(dǎo)員證也只是通過短期的培訓(xùn)后進(jìn)行考試，很少有進(jìn)行針對(duì)性的社區(qū)實(shí)踐。

3.2、場(chǎng)地資源使用頻率不高

高校體育場(chǎng)地資源是高校師生開展各項(xiàng)戶外活動(dòng)的重要物質(zhì)條件，因此每所高校都會(huì)配備足夠量的場(chǎng)地資源。通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，目前很多高校的體育場(chǎng)館除了教學(xué)、師生開展活動(dòng)外，室內(nèi)場(chǎng)館一般處于關(guān)閉狀態(tài)。目前，龍巖學(xué)院體育場(chǎng)館的教學(xué)使用情況如下，每天10:00 后安排體育課直到下午18:00，晚上原則上不安排體育課。從場(chǎng)館管理員那得知，一般課后在室內(nèi)場(chǎng)館進(jìn)行鍛煉的學(xué)生比較少見，同時(shí)也出于場(chǎng)館維護(hù)以及安全考慮，會(huì)在下課后關(guān)閉場(chǎng)館，特殊情況除外。通過對(duì)龍巖學(xué)院學(xué)生體育鍛煉的調(diào)查中了解到經(jīng)常進(jìn)行鍛煉的學(xué)生一般會(huì)選擇就近鍛煉，龍巖學(xué)院很多室內(nèi)場(chǎng)館離宿舍較遠(yuǎn)，因此，室內(nèi)場(chǎng)館的使用頻率相對(duì)不高。室外場(chǎng)館相對(duì)室內(nèi)場(chǎng)館的使用會(huì)稍頻繁些，室外場(chǎng)館空間大、使用方便，比較受學(xué)生的喜愛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，龍巖學(xué)院體育場(chǎng)地使用頻率較高的時(shí)間段主要集中在周一至周五上午10:00-12:00，下午14:00-18:00 這兩個(gè)區(qū)間，其余時(shí)間體育場(chǎng)館的使用較少。這很大程度上跟學(xué)校的教學(xué)安排有著密切的關(guān)系，由于上午1-2 節(jié)一般會(huì)安排學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)，晚上有晚自修或其他社團(tuán)活動(dòng)等安排。周末教師放假、學(xué)生休息，因此場(chǎng)館的使用就更加少。

4、高校體育與社區(qū)體育資源協(xié)同促進(jìn)發(fā)展

4.1、社區(qū)提供教科研平臺(tái)，促進(jìn)高校教師社會(huì)化發(fā)展

教師在參與社區(qū)體育活動(dòng)的指導(dǎo)過程中，積累了豐富的教學(xué)實(shí)例，能夠有針對(duì)性地向?qū)W生傳授社會(huì)體育等學(xué)科知識(shí)。在實(shí)踐中，通過深入地了解社區(qū)體育在管理、運(yùn)行、場(chǎng)館設(shè)備等方面的情況，以及深入了解社區(qū)居民的體育鍛煉需求后，進(jìn)而在實(shí)踐中挖掘相關(guān)的社會(huì)體育課題，為我國(guó)社會(huì)體育的探索提供相關(guān)的科研資料。

4.2、社區(qū)提供實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展

在“全方位”育人的教育思潮下，“第二課堂”成為了提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的主渠道?！吧鐓^(qū)體育”就是第二課堂優(yōu)選平臺(tái)。社區(qū)體育參與人員多、年齡段分布較廣，這為高校體育實(shí)踐活動(dòng)提供了多樣化的實(shí)踐對(duì)象，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐效果。通過社區(qū)不同人群的需要，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，向社區(qū)居民傳授正確、專業(yè)的鍛煉理念，從不同層面提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)生通過參與社區(qū)體育的組織、管理工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)事情的處理能力等。

4.3、高校場(chǎng)地資源共享，促進(jìn)社區(qū)體育文化建設(shè)

眾所周知，高校擁有較為豐富的體育設(shè)施資源，該資源除教學(xué)、課余活動(dòng)時(shí)向全校師生開放外，其余時(shí)間都可以向居民開放使用。社區(qū)居民體育鍛煉時(shí)間剛好與高校上課時(shí)間錯(cuò)峰開來，社區(qū)居民在非上課時(shí)段充分利用高校體育場(chǎng)地進(jìn)行體育鍛煉，可以促進(jìn)居民的鍛煉積極性，緩解社區(qū)體育場(chǎng)所的不足。

4.4、高校人力資源共享，促進(jìn)社區(qū)體育文化發(fā)展

高校體育人才資源雄厚，高校除專業(yè)的體育教師外，還有一批體育專業(yè)學(xué)生以及各項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)員，為社區(qū)體育文化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。通過專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的引入，傳授科學(xué)、規(guī)范的技術(shù)及先進(jìn)的理念，指導(dǎo)社區(qū)居民進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，引導(dǎo)社區(qū)居民進(jìn)行文明的體育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)社區(qū)居民正確的鍛煉意識(shí)以及提高居民的鍛煉積極性，同時(shí)通過正確的引導(dǎo)，促進(jìn)社區(qū)鄰里間的和諧共處。

5、高校體育與社區(qū)體育協(xié)同發(fā)展的有效路徑

5.1、高校向社區(qū)居民有限開放體育場(chǎng)所

高校體育場(chǎng)地相比社區(qū)的體育設(shè)施，不管是在室內(nèi)還是室外，在配置上都具有優(yōu)勢(shì)。而近幾年在國(guó)家的號(hào)召下，高等院校體育場(chǎng)館對(duì)社會(huì)開放，緩解廣大人民群眾的健身需求也成為必然趨勢(shì)。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)校內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)所制定相應(yīng)的開放規(guī)定，對(duì)開放時(shí)間、開放類型等進(jìn)行規(guī)定，從而在一定程度上滿足校外群體對(duì)體育鍛煉的不同需求。

5.2、高校協(xié)助社區(qū)體育指導(dǎo)員庫(kù)的完善

高校在協(xié)助社區(qū)體育指導(dǎo)員庫(kù)的建設(shè)過程中，應(yīng)對(duì)本校全體師生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)擁有國(guó)家社會(huì)指導(dǎo)員證或有體育專長(zhǎng)的教師、學(xué)生進(jìn)行登記，匯總形成高校師生社會(huì)體育指導(dǎo)員庫(kù)。同時(shí)建立相應(yīng)的社會(huì)指導(dǎo)員管理制度，龍巖學(xué)院可將教師參與社區(qū)體育指導(dǎo)活動(dòng)以及學(xué)生參與社區(qū)的指導(dǎo)活動(dòng)，加入其社會(huì)實(shí)踐考核中；而社區(qū)在社會(huì)指導(dǎo)員庫(kù)建設(shè)過程中，可以從各自黨員庫(kù)收集已有國(guó)家社會(huì)指導(dǎo)員證的人員名單，并對(duì)其進(jìn)行管理。通過參與社區(qū)的體育指導(dǎo)活動(dòng)，也是在為社區(qū)的建設(shè)、發(fā)展作貢獻(xiàn)，應(yīng)該對(duì)其參與活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)定，在一定程度上實(shí)現(xiàn)社區(qū)黨員價(jià)值的最優(yōu)化。

通過實(shí)現(xiàn)高校師生社會(huì)指導(dǎo)員庫(kù)以及社區(qū)黨員社會(huì)指導(dǎo)員庫(kù)的建設(shè)，在兩庫(kù)中設(shè)立項(xiàng)目的教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)、黨員團(tuán)隊(duì)等，從而為社區(qū)體育的組織、管理提供相應(yīng)的專業(yè)人才。

5.3、高校與社區(qū)協(xié)同制定相應(yīng)的體育管理制度

社區(qū)居委會(huì)要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起社區(qū)體育建設(shè)的主體責(zé)任，對(duì)有條件的社區(qū)在具體工作架構(gòu)中設(shè)立相關(guān)部門，對(duì)社區(qū)體育建設(shè)進(jìn)行監(jiān)管和指導(dǎo)。高?？梢詤f(xié)助社區(qū)通過查閱國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)社區(qū)文化建設(shè)、體育文化建設(shè)等政策，組織相關(guān)專業(yè)人員開展專項(xiàng)檢索活動(dòng)，彌補(bǔ)社區(qū)工作者缺乏專業(yè)性的問題。在檢索基礎(chǔ)上，草擬相關(guān)方案供政府相關(guān)部門決策，同時(shí)充分考慮高校體育教育與社區(qū)體育的融合程度，提供有效可行的協(xié)同發(fā)展方案，將強(qiáng)身健體理念落實(shí)到實(shí)處，形成系統(tǒng)、規(guī)范的行動(dòng)指南。

5.4、高校與社區(qū)協(xié)同開展體育活動(dòng)，激活社區(qū)體育活力

社區(qū)體育組織可以發(fā)揮其人脈優(yōu)勢(shì)，通過與高校合作，協(xié)助社區(qū)的企業(yè)、單位開展體育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育經(jīng)費(fèi)的自主創(chuàng)收。而對(duì)于沒有條件實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)創(chuàng)收的社區(qū)，可以通過公益行為，或向上級(jí)部門爭(zhēng)取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。通過高校教師、學(xué)生的正確引導(dǎo)，使社區(qū)居民在活動(dòng)中慢慢地養(yǎng)成正確的體育鍛煉意識(shí)，從而使社區(qū)的體育活動(dòng)得以有序地開展，不斷地激發(fā)社區(qū)居民的運(yùn)動(dòng)興趣。

6、結(jié)語

高校的體育資源與社區(qū)相比，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但由于校園是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，與社會(huì)的接觸比較少，因此，很難給教師、學(xué)生提供較多的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。而社區(qū)體育因受眾較廣，剛好可以彌補(bǔ)高校實(shí)踐較薄弱的一面；社區(qū)體育的發(fā)展受到人力資源、場(chǎng)地資源等限制，也在一定程度上可以依賴高校專有資源。因此，將兩者結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高彼此間的協(xié)作，增強(qiáng)協(xié)同效應(yīng)，真正做到優(yōu)勢(shì)互顯、功能互補(bǔ)和人才共享。