文章不厭百回改

修改潤色文章要兼顧“意”和“言”?！耙狻狈矫鏉櫳薷母爬ㄆ饋碛小叭龁枴保阂粏栔黝}或者觀點(diǎn)是否明確，二問選材是否新穎豐滿，三問是否扣題。“言”方面潤色修改概括起來有“四問”：一問布局是否合理，二問句子是否通順，三問用詞是否準(zhǔn)確，四問標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否恰當(dāng)。

修改潤色文章常用的方法：

（1）閱讀篩選法。修改潤色前，先要仔細(xì)閱讀原文，一邊誦讀，一邊思索，把握文章的主題，理解文章的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)文章的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行刪改——恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容保留，語意不暢、表達(dá)不明的內(nèi)容，加以改正。

（2）“四字”修改法。一是“增”，即添加必要的字、詞、句、段，充實(shí)文章的內(nèi)容；二是“刪”，即刪去多余的字、詞、句、段，把重復(fù)的內(nèi)容、啰唆的語句改得簡潔、精練；三是“換”，換上正確的詞語、句子或者材料；四是“調(diào)”，即調(diào)整文章結(jié)構(gòu)不合理以及詞序不當(dāng)之處，使之流暢連貫。

（3）精選潤色法。一是精選詞語，如動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、副詞等，使語言更加準(zhǔn)確生動(dòng)；二是妙用修辭手法，運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等修辭手法，使語句優(yōu)美、生動(dòng)、富有文采；三是巧用句式，根據(jù)表達(dá)的需要，采用整散結(jié)合的句式來表達(dá)；四是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，如記敘文中除了運(yùn)用記敘、描寫的表達(dá)方式外，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論的手法，點(diǎn)明文章的主旨。

文題展示

學(xué)校將編印《人與自然和諧共生》征文合集。合集設(shè)“行走篇”和“寄語篇”兩個(gè)欄目。請(qǐng)你按要求寫一篇作文，向合集中的一個(gè)欄目投稿。

初作呈現(xiàn)

乘坐巴士穿過片片蔥郁的樹林，只見彎曲的海岸線、金黃的沙灘、一望無際的海水以及水天相接處那幾縷若有似無的游云，共同構(gòu)成了唯美的圖畫，呈現(xiàn)在眼前。

我拎起塑料小桶，舉起小鏟子，興沖沖地走下巴士，撲面而來的是夾雜著海灘獨(dú)有氣味的濕漉漉的海風(fēng)，似乎頭頂?shù)尿滉柖紱]那么炎熱了。我走進(jìn)海灘，學(xué)著周圍人的樣子在沙子里挖洞，可是挖了半天，除了沾了滿手的沙子，什么都沒有挖到。這時(shí)，我看見一個(gè)藍(lán)紫色的貝殼。我立刻被它吸引，撿起這個(gè)帶著海灘氣息的扇形貝殼并放入小桶中后，就迫不及待地加入了海邊拾貝的行列。

就在我準(zhǔn)備“大顯身手”的時(shí)候，身后的廣播里傳來了提示音：“漲潮啦！請(qǐng)各位游客及時(shí)上岸！請(qǐng)各位游客及時(shí)上岸！”

跟隨著眾人集結(jié)上岸，原本?？吭诎哆叺臐O船也揚(yáng)起了風(fēng)帆，蓄勢待發(fā)，待到那潮水如來時(shí)一樣匆匆退去之時(shí)，一瞬間千帆競發(fā)，船夫們的號(hào)子聲猶在耳畔回響。

看海水與船只相擁，不禁感慨自然的博大，既能包容萬物，又能滋養(yǎng)生命。

句子雜糅，表意不夠明確。

平鋪直敘地交代了自己挖螃蟹、撿貝殼的過程，不豐滿?？梢杂擅娴近c(diǎn)地描寫趕海場景，體現(xiàn)心理的變化過程。

建議具體描寫海潮的氣勢，突出自然的偉力。

漁船出發(fā)前后是兩個(gè)場景，此處應(yīng)用句號(hào)。

建議增加漁民出發(fā)場景的描寫。

立意僅停留在歌頌自然上，可以進(jìn)一步提升。

潤文欣賞

趕海

賈思穎

乘坐巴士穿過片片蔥郁的樹林，眼前豁然開朗：彎曲的海岸線、金黃的沙灘、一望無際的海水以及水天相接處那幾縷若有似無的游云，共同構(gòu)成了唯美的圖畫。（開頭語言簡潔，交代游蹤。運(yùn)用暗喻的修辭手法，描寫了一幅完美的圖畫，營造出優(yōu)美的意境。）

我拎起塑料小桶，舉起小鏟子，興沖沖地走下巴士。撲面而來的是夾雜著海灘獨(dú)有氣味的濕漉漉的海風(fēng)，似乎頭頂?shù)尿滉柖紱]那么炎熱了。抬眼望去，海灘上，有人在赤足漫步，有人在與海浪嬉戲，有人在堆沙子，還有人在用鏟子挖掘著……每個(gè)人臉上都洋溢著歡樂的笑容。（畫面描寫，寫出趕海人的快樂，表現(xiàn)出人與自然的和諧相處。）

我走進(jìn)海灘，學(xué)著周圍人的樣子在沙子里挖洞，可是挖了半天，除沾了滿手的沙子外，什么都沒有挖到。我喪氣地站起身，看到旁邊有一對(duì)年輕的父子在挖螃蟹，小男孩兒身邊的小桶里已經(jīng)有好幾只在推搡著爬行了，它們只有拇指大小，張牙舞爪的樣子十分可愛。（增加描寫身邊的一對(duì)父子挖蟹的內(nèi)容，很自然地引出下文。）見此情景，我便重新挖掘起來，鏟子碰觸到了一個(gè)硬硬的東西，輕輕用手撥開沙子，映入眼簾的是一個(gè)藍(lán)紫色的貝殼。我立刻被它吸引，撿起這個(gè)帶著海灘氣息的扇形貝殼并放入小桶中后，就迫不及待地加入了海邊拾貝的行列。（螃蟹、貝殼同樣給人們帶來快樂，表現(xiàn)出大自然給予人們無私的饋贈(zèng)。）就在我準(zhǔn)備“大顯身手”的時(shí)候，身后的廣播里傳來了提示音：“漲潮啦！請(qǐng)各位游客及時(shí)上岸！請(qǐng)各位游客及時(shí)上岸！”

跟隨著眾人集結(jié)上岸，只見遠(yuǎn)處的浪花洶涌而來，浪打浪，浪推浪，浪搡浪，我不禁想起了“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的詩句，那場景也不及這壯觀吧？心中不禁感嘆起自然的神奇。（描寫、引用、抒情相結(jié)合，突出自然的神奇。）

原本?？吭诎哆叺臐O船也揚(yáng)起了風(fēng)帆，蓄勢待發(fā)。待到那如萬馬奔騰的潮水如來時(shí)一樣匆匆退去之時(shí)，漁民們解開船繩，提起船錨，升起船帆，扶正船舵，借潮水之勢向深海開去，一瞬間千帆競發(fā)，船夫們蕩氣回腸的號(hào)子聲猶在耳畔回響。（表現(xiàn)了漁民壯觀的出海情景。）

看海水與船只相擁，我不禁感慨自然的博大，既能包容萬物，又能滋養(yǎng)生命。

趕完一場海，我沿著海岸潮水來時(shí)的路走去，忽然看到海面上漂浮著白色的垃圾，在水面上浮浮沉沉，連著這一片的海水，看起來都沒那么蔚藍(lán)了，這都是那些“文明”的游客們的“杰作”。心中正不滿地想著，忽然一個(gè)佝僂著身子的橘紅色身影映入眼簾，那是一個(gè)穿著橘紅色工作服，頭發(fā)花白的老人，他拖著一個(gè)大大的袋子，手中拿著長長的網(wǎng)兜，努力地打撈著海水中的垃圾。他那頑強(qiáng)的身影像極了《老人與?！分械哪莻€(gè)老人?？粗麑Ｗ⒌纳袂?，我不由得肅然起敬。（增加老人撿垃圾的特寫鏡頭，既是對(duì)不文明者的譴責(zé)，又是對(duì)保護(hù)自然者的歌頌。）

自然為我們的生命提供滋養(yǎng)，我們更應(yīng)該善待自然?。ㄆ┳h論，立意升華，點(diǎn)明人與自然應(yīng)該和諧相處的主旨。）

點(diǎn)評(píng)：一場趕海，一次經(jīng)歷，一份收獲，一種感悟。小作者在原作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過修改，使文章語言流暢，且綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，記敘了一次趕海的經(jīng)歷，表現(xiàn)出人與自然要和諧相處的主題，畫面感強(qiáng)，語言生動(dòng)，主題突出，有真情實(shí)感。