“雞”娃也要因材施教

秋楓

生而普通，那就隨喜而行。一個(gè)“普娃”媽媽說——

孩子只能考60分，家長(zhǎng)非要把他“雞”到98分，不僅達(dá)不到目的，還會(huì)適得其反，導(dǎo)致孩子厭學(xué)、厭世?！半u”到最后，很可能錢花了、氣生了、親子關(guān)系被破壞了，可成績(jī)也沒有上去

我觀察過女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不論寫字、做題還是背誦，她都比較努力，可是天資有限，背誦一篇課文，后半段好不容易會(huì)背了，前半段又忘了；老師教了巧算，她做計(jì)算題依然掰手指頭，我說了幾次，她都不改，就是覺得手指頭好用。

女兒考試從來沒有得過滿分，我急她不急。她不僅不急，還自我感覺良好，覺得自己是個(gè)聰明孩子。我沒有打擊她，但對(duì)什么樣的孩子才是聰明孩子，我是認(rèn)真思考過的。

1.?聰明孩子是少數(shù)

我在農(nóng)村長(zhǎng)大，上大學(xué)才來到城市。從小學(xué)到高中，我的同學(xué)中沒有一個(gè)人進(jìn)行過課前預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)也沒這個(gè)意識(shí)。這種情況下，考第一的就是聰明孩子。老師講一遍就會(huì)了，錯(cuò)題改一次就記住了，對(duì)自我有較高要求。

這樣的孩子是天賦型孩子，一所學(xué)校就那么兩三個(gè)。作為金字塔尖上的極少數(shù)，他們學(xué)習(xí)并不十分刻苦，老師講新課會(huì)認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但有些時(shí)候也會(huì)“摸魚”。他們自學(xué)能力強(qiáng)、有主見、懂得自我管理，總之，他們有一套自己的學(xué)習(xí)方法。

2.?能“雞”出來的娃，基礎(chǔ)都不差

如今，每個(gè)家長(zhǎng)都說自己要“雞”娃。其實(shí)，但凡能“雞”出來的娃，基礎(chǔ)都不差。他們智商夠用，目標(biāo)感強(qiáng)，想證明自己，但是不夠自律或者缺少方法。如果遇到好老師、好家長(zhǎng)，受到監(jiān)督或者找到好的學(xué)習(xí)方法，他們就會(huì)取得較大的進(jìn)步。

如果孩子基礎(chǔ)差，還不愿意學(xué)，“雞”也白“雞”。舉個(gè)例子：有個(gè)孩子，在“雙減”政策實(shí)施前，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)五科全補(bǔ)，勉強(qiáng)考上高中。上高中后繼續(xù)補(bǔ)，還換了更有名的教培機(jī)構(gòu)，補(bǔ)了一年，可在學(xué)校的考試排名基本沒動(dòng)。家長(zhǎng)百思不得其解。其實(shí)，孩子的能力就這么大。

就是說，孩子自己能考90分，家長(zhǎng)再去“雞”，才有意義。假設(shè)孩子只能考60分，家長(zhǎng)非要把他“雞”到98分，不僅達(dá)不到目的，還會(huì)適得其反，導(dǎo)致孩子厭學(xué)、厭世。“雞”到最后，很可能錢花了、氣生了、親子關(guān)系被破壞了，可成績(jī)也沒有上去。

3.?聰明其實(shí)是多維度的

“牛娃”永遠(yuǎn)是金字塔尖上的極少數(shù)，“普娃”才是大多數(shù)。那么，普娃的出路在哪里呢？

我想，不如回到初心，站在“如何讓孩子過好一生”的角度來思考。

看看周圍普通人是怎樣過日子的：有人第一學(xué)歷一般，但頑強(qiáng)拼搏，取得了不錯(cuò)的第二學(xué)歷，過上了更好的生活；有人熟悉某個(gè)行業(yè)，又有資源和人脈，于是整合起來做生意，也能小富即安；有人既不好學(xué)也不靈活，就干一份普通的工作，領(lǐng)一份不高的薪水，但心態(tài)超級(jí)好，不攀比、不焦慮，每天樂呵呵……

踏上社會(huì)、有了閱歷之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聰明其實(shí)是多維度的：腦子活絡(luò)、八面玲瓏是聰明，在一個(gè)領(lǐng)域埋頭深耕也是聰明；勇于爭(zhēng)取是聰明，敢于放棄也是聰明；光芒萬丈、受人矚目是聰明，接納自己、甘于平凡也是聰明……

說到底，能不能過好一生，學(xué)歷重要，但絕對(duì)不是最重要的。

4.?每代人有每代人的聰明

人的命運(yùn)與所處的時(shí)代是緊密相連的。比如，20世紀(jì)90年代，有魄力下海經(jīng)商的人，如今都混得不錯(cuò)；2000年，加杠桿買房的人，如今都賺大了……他們能夠發(fā)財(cái)致富，不僅靠個(gè)人能力，更靠時(shí)代機(jī)遇。我小時(shí)候家里窮，為擺脫貧窮的命運(yùn)，一心考大學(xué)。對(duì)我來說，考大學(xué)是非常容易建立起來的目標(biāo)。但在我女兒看來，大學(xué)考不考都行，因?yàn)樗龥]有過過我小時(shí)候的日子。對(duì)她來說，什么最重要，還未可知。

5.?“雞”娃也要因材施教

女兒學(xué)業(yè)表現(xiàn)愚笨，但她松弛，鈍感力強(qiáng)，遭受打擊能很快恢復(fù)。這些特點(diǎn)讓她擁有不錯(cuò)的人際關(guān)系和很強(qiáng)的幸福感。要“雞”她，就不能光盯著考試分?jǐn)?shù)，還要因材施教，幫她發(fā)展情商，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

雖然是親媽，但我也沒有權(quán)力要求女兒必須活成我想象的樣子

在全民“雞”娃的時(shí)代，攤上一個(gè)“普娃”，該怎么辦呢？我想，這幾點(diǎn)是我能做的：

1.?接受她本來的樣子

任何事情，接受了就不痛苦；不接受，就一直痛苦。雖然是親媽，但我也沒有權(quán)力要求女兒必須活成我想象的樣子。所以，我不得不放棄讓她光芒萬丈的夢(mèng)想，不談學(xué)習(xí)，專注其他，享受有她陪在身邊、看我洗菜做飯的時(shí)光……

我要強(qiáng)、上進(jìn)，也容易焦慮。女兒正相反，她非常松弛：不挑食、愛睡覺、從來不會(huì)因?yàn)榈貌坏侥硞€(gè)東西哭鬧，也不會(huì)為某句話胡思亂想。在她的世界里，沒有非要不可的東西，也沒有非做不可的事情。如果我只是希望她健康快樂，我想她倒是能夠做到。

有人說，學(xué)習(xí)不好的孩子是來報(bào)恩的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好的孩子長(zhǎng)大后都振翅高飛、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)了，只有學(xué)習(xí)不好的孩子才會(huì)留在父母身旁照顧雙親?；蛟S，我女兒就是來報(bào)恩的。

2.?一半躺平一半“雞”娃

以前聽村里老人說：每個(gè)人出生時(shí)都帶有自己的“干糧”，只要有手，就餓不死。以前沒有細(xì)品，如今想來，這話太深刻了，正所謂“天生我材必有用”。所以，我對(duì)女兒的教育是一半躺平一半“雞”娃：一方面接受她是個(gè)普通人，不逼迫她拿高分、進(jìn)名校，另一方面也不能放任不管、任由她隨波逐流，而是把時(shí)間和精力更多地放在樂觀、自信等品格的培養(yǎng)上，然后放平心態(tài)，靜待花開。日后，她若能開悟固然好，若始終平庸，也能幸福地過一生。

3.?照顧好她的身心健康

“學(xué)不進(jìn)去，玩不盡興，睡不安穩(wěn)”是當(dāng)下很多孩子的狀態(tài)，究其原因，是家長(zhǎng)為孩子設(shè)立的目標(biāo)太高遠(yuǎn)，孩子想做到但能力不夠，結(jié)果不僅學(xué)習(xí)沒搞好，還丟失了快樂，賠上了健康。

面對(duì)未來，我不確定女兒的學(xué)業(yè)怎樣，但我能給她一個(gè)溫馨的家，同時(shí)認(rèn)真工作，言傳身教；陪她做運(yùn)動(dòng)，讓她養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重要的事情，和她約法三章，如果她做錯(cuò)了就按規(guī)矩懲罰，但絕不否定她這個(gè)人。至于學(xué)習(xí)，我設(shè)置好底線，只要不觸及底線，就讓她自我管理。

我的想法是，我無法保證她的學(xué)業(yè)全優(yōu)，但至少要保證她的身心健康。

4.?教會(huì)她生活

人生漫長(zhǎng)且不如意事常八九，想過好一生，善于發(fā)現(xiàn)生活的美好非常重要。所以，我希望女兒除學(xué)習(xí)之外，還要懂得生活。

我會(huì)跟她做朋友，和她分享我喜歡做的事，并告訴她我為什么喜歡，讓她體會(huì)我的喜悅；我會(huì)多帶她出門旅游，認(rèn)識(shí)更多的人，和不同的人聊天；我會(huì)陪她去了解她感興趣的行業(yè)，思考這個(gè)行業(yè)需要什么技能、怎么獲得收入，這個(gè)行業(yè)給人們帶來了什么幫助；我會(huì)給她零花錢，帶她購(gòu)物，告訴她如何貨比三家，什么是高性價(jià)比……

總之，我想把自己的人生經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)統(tǒng)告訴她，讓她時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的“小確幸”，同時(shí)慢慢尋找自己熱愛的事物，并付出努力，然后隨著年齡的增長(zhǎng)，找到適合她的生活方式。

生而普通，那就隨喜而行。這就是我一個(gè)“普娃”媽媽對(duì)“雞”娃的最大感悟。

【編輯：楊??子】