以實(shí)驗(yàn)為情境的生物高考試題分析

馬國(guó)玉　馬金軒　馬麗

摘 要：實(shí)驗(yàn)題是高考常見的題型，可以較好地考查學(xué)生和學(xué)科核心素養(yǎng).對(duì)近三年高考全國(guó)卷生物試題進(jìn)行分析得出，高考實(shí)驗(yàn)題涵蓋知識(shí)點(diǎn)廣，在細(xì)胞代謝和遺傳規(guī)律應(yīng)用方面占比多；命題類型可分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、原因原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果結(jié)論四類.對(duì)四類實(shí)驗(yàn)題分析了解題策略，并提出教學(xué)和備考建議，供師生參考.

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn);高考;試題分析；高中生物

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）28-0133-04

收稿日期：2023-07-05

作者簡(jiǎn)介：馬國(guó)玉，從事生物解題教學(xué)研究.

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，近代生物學(xué)的迅速發(fā)展離不開人們成百上千甚至上萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn).例如，孟德爾多年從事植物雜交試驗(yàn)研究，提出了遺傳單位因子的概念；巴斯德嚴(yán)格控制無(wú)菌條件，利用長(zhǎng)曲頸瓶證實(shí)了肉汁腐敗的原因是來(lái)自外界微生物污染.《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維.《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出發(fā)展包含生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)^[1].實(shí)驗(yàn)題在高考中占一定比重，滲透著對(duì)核心素養(yǎng)的考查，但因?qū)嶒?yàn)題（特別是非選擇題中）一般以新情境呈現(xiàn)，學(xué)生不易得分.歸納整理近三年生物高考中實(shí)驗(yàn)題的類型、解題技巧、出題立意，有于教師開展相關(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生攻克實(shí)驗(yàn)題.

1 實(shí)驗(yàn)題知識(shí)點(diǎn)分析

為便于表示，現(xiàn)將試卷賦予代號(hào)，2022年全國(guó)卷定為A（甲卷）、B（乙卷），2021年全國(guó)卷定為C（甲卷）、D（乙卷），2020年全國(guó)卷定為E（卷Ⅰ）、F（卷Ⅱ）、G（卷Ⅲ）.

分析結(jié)果見表1，參考王家薈^[2]對(duì)試題的知識(shí)內(nèi)容劃分，主要考查的知識(shí)點(diǎn)有細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞的代謝、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、微生物的應(yīng)用、酶的應(yīng)用、基因工程和胚胎工程，可見近三年高考實(shí)驗(yàn)題涉及知識(shí)點(diǎn)廣，在細(xì)胞代謝、遺傳的基本規(guī)律兩部分占比較多.細(xì)胞代謝中常考點(diǎn)有物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、呼吸作用和光合作用，例如2022年全國(guó)甲卷第2題和2020年全國(guó)卷Ⅱ第5題分別考查植物細(xì)胞失吸水原理和滲透作用原理，2021年全國(guó)乙卷第29題和2020年全國(guó)卷Ⅱ第30題分別考查光合作用中CO₂的特殊固定形式和線粒體、葉綠體的功能.遺傳的基本規(guī)律常

考考點(diǎn)即分離和自由組合定律的分析和應(yīng)用，2020年全國(guó)卷Ⅰ第5題和2021年全國(guó)甲卷第5題考查分離定律，2022年全國(guó)甲卷第6題、第32題、2021年全國(guó)乙卷第6題、第32題、2020年全國(guó)卷Ⅱ第32題等均考查自由組合定律.

2 實(shí)驗(yàn)題命題類型分析

基于課標(biāo)和考試大綱對(duì)學(xué)生能力的考查要求，可將實(shí)驗(yàn)題類型分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類、原理原因類、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類、結(jié)果結(jié)論類，見表2.

2.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類

此類試題源于教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)史的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，考查實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、材料選取、試劑用途、結(jié)論推斷等.如2021年全國(guó)乙卷第2題判斷生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所用試劑的敘述正誤，2020全國(guó)卷Ⅰ第4題考查教材中觀察類實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)材料的選擇.在選修模塊中部分試題答案以教材原文呈現(xiàn)，如2022年全國(guó)甲卷第38題的胚胎工程，2020年全國(guó)卷Ⅲ的果膠酶作用，學(xué)生回憶教材中的相關(guān)敘述即可解答.

2.2 原因原理類

此類試題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果結(jié)論、材料或試劑選用、步驟及操作的解釋和分析，多以教材中的實(shí)驗(yàn)原理為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境考查學(xué)生^[3].如2022年全國(guó)乙卷第30題根據(jù)家兔注射藥物后的現(xiàn)象分析原因，2021年全國(guó)甲卷第37題根據(jù)表格結(jié)果寫出洗滌蠶絲織物不使用某些加酶洗衣粉的原因，以及加酶洗衣粉去漬效果更好的原因.

2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類

此類試題給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)材料，或提供可選材料，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)達(dá)成某種結(jié)果，驗(yàn)證某個(gè)假設(shè)，多見于光合作用、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)和遺傳規(guī)律應(yīng)用.例如，2021年全國(guó)乙卷第29題驗(yàn)證干旱環(huán)境下植物對(duì)CO₂的特殊固定形式，2020年全國(guó)卷Ⅲ用實(shí)驗(yàn)獲得抗病抗倒伏且穩(wěn)定遺傳的新品種.2022年全國(guó)甲卷第37題較為特別，給出實(shí)驗(yàn)材料和結(jié)果，學(xué)生推測(cè)實(shí)驗(yàn)思路，是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的逆向考法.

2.4 結(jié)果結(jié)論類

此類試題需要學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)所用材料、試劑藥品、步驟和操作推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或已知結(jié)果從中歸納、綜合得出相應(yīng)結(jié)論.需指出，結(jié)果是自變量對(duì)觀測(cè)指標(biāo)的影響，結(jié)論是自變量對(duì)因變量的影響^[4].如2022年全國(guó)乙卷第6題由正反交結(jié)果推測(cè)控制雞羽性狀的基因所在位置和性狀顯隱關(guān)系，2020年全國(guó)卷Ⅲ第2題由曲線圖和題目信息推斷影響胚芽鞘生長(zhǎng)的各物質(zhì)的作用.

3 實(shí)驗(yàn)題解題策略分析

3.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類

例1 （2021全國(guó)乙卷第5題）在格里菲思所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與被加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，從小鼠體內(nèi)分離出了有毒性的S型活細(xì)菌.某同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)有生物學(xué)知識(shí)所做的下列推測(cè)中，不合理的是（）.

A.與R型菌相比，S型菌的毒性可能與夾膜多糖有關(guān)

B.S型菌的DNA能夠進(jìn)入R型菌細(xì)胞指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

C.加熱殺死S型菌使其蛋白質(zhì)功能夾失而DNA功能可能不受影響

D.將S型菌的DNA經(jīng)DNA酶處理后與R型菌混合，可以得到S型菌

解析 S型菌菌體有多糖類莢膜，能致病，有毒；R型菌菌體沒(méi)有莢膜，不能引起人或小鼠發(fā)病，無(wú)毒，通過(guò)對(duì)比可以說(shuō)明S型菌的毒性可能與莢膜多糖有關(guān)，A正確；R型菌轉(zhuǎn)變?yōu)镾型菌，是因?yàn)镾型菌的DNA片段整合到了R型菌DNA中并指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，B正確；加熱殺死的S型菌蛋白質(zhì)變性失活，其DNA在加熱過(guò)程中解開雙螺旋，氫鍵被打開，但緩慢冷卻時(shí)，其結(jié)構(gòu)可恢復(fù)，DNA功能可能不受影響，C正確；S型菌的DNA經(jīng)DNA酶處理后被分解，與R型菌混合后不會(huì)使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，故不能得到S型菌，D錯(cuò)誤.

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類試題源于教材，是教材實(shí)驗(yàn)的原型或修改，難度較低，不需要特別的解題技巧，學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的識(shí)記是根本.

3.2 原理原因類

例2 （2022全國(guó)乙卷第30題節(jié)選）題干略.

根據(jù)實(shí)驗(yàn)二推測(cè)，丙組甲狀腺激素的合成是____（填“大于”或“小于”）甲組.乙組和丙組甲狀腺激素的合成量____（填“相同”或“不相同”），原因是____.

解析 由于甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)和（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，乙組注射甲狀腺激素后會(huì)使家兔自身分泌的甲狀腺激素含量降低，故乙組家兔血中甲狀腺激素含量比對(duì)照組少；丙組注射促甲狀腺激素，可促進(jìn)甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素，故丙組家兔血中甲狀腺激素含量比對(duì)照組多，乙組和丙組合成甲狀腺激素的量不同.

例3 （2021全國(guó)甲卷第30題節(jié)選）題干略

該研究人員在制備32P標(biāo)記的DNA片段甲時(shí)，所用dATP的α位磷酸基團(tuán)中的磷必須是32P，原因是____.

解析 dATP脫去P_β與P_γ后成腺嘌呤脫氧核苷酸，是DNA的基本單位，因此制備³²P標(biāo)記的DNA片段時(shí)所用dATP的α位磷元素要被標(biāo)記.

原因原理類試題在考試大綱中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的要求屬于第二等級(jí)，解答此類題要從試題獲取有效信息，找圖表中的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合生物學(xué)原理、規(guī)律分析題目，一般從實(shí)驗(yàn)對(duì)象的特點(diǎn)和處理?xiàng)l件的角度回答，注意組織好語(yǔ)言.

3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類

例4 （2021全國(guó)乙卷第29題節(jié)選）題干略

若以Ph作為檢測(cè)指標(biāo)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證植物甲在干旱環(huán)境中存在這種特殊的CO₂固定方式.（簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果）

解析 該實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)為pH，結(jié)合題意可知，在這種特殊的CO₂固定方式中，晚上生成蘋果酸儲(chǔ)存在植物甲的液泡內(nèi)，白天液泡內(nèi)儲(chǔ)存的蘋果酸脫羧又釋放出CO₂，液泡pH在夜間逐漸降低，在白天逐漸升高，由此確定實(shí)驗(yàn)思路.

例5 （2022全國(guó)乙卷第32題節(jié)選）題干略

已知白花純合體的基因型有2種.現(xiàn)有1株白花純合體植株甲，若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)（要求選用1種純合體親本與植株甲只進(jìn)行1次雜交）來(lái)確定其基因型，請(qǐng)寫出選用的親本基因型、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論.

解析 由題意知，白花純合體植株甲的基因型有aaBB和aabb兩種.選用1種純合體親本與甲雜交1次便可確定基因型，則需要子代因植株甲的基因型不同而出現(xiàn)不同表現(xiàn)型.AABB與甲雜交，無(wú)論甲是何種基因型，后代均為紫色；同理，aaBB或aabb與甲雜交后代均為白色.若選用AAbb，雜交結(jié)果：

①AAbb（紅）×aabb（白）→Aabb，子代花色全為紅；

②AAbb（紅）×aaBB（白）→AaBb，子代花色全為紫.

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題具有一定開放性，對(duì)學(xué)生的思維水平要求較高.解答此類試題時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮皖}目要求確定自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，遵循科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原則，設(shè)置合理?xiàng)l件.若在遺傳題中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在確定等位基因的顯隱性關(guān)系和基因型對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)型后，區(qū)分各種實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)，預(yù)想不同交配類型的結(jié)果，有時(shí)需要結(jié)合數(shù)學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.

3.4 結(jié)果結(jié)論類

例6 （2021全國(guó)乙卷第30題節(jié)選）在自然界中，競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：

競(jìng)爭(zhēng)排斥籌措理是指…（以下略）當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)____的結(jié)果時(shí)即可證實(shí)競(jìng)爭(zhēng)排斥原理.

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和研究，關(guān)于生物種間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可得出的結(jié)論是____.

解析 該實(shí)驗(yàn)需將兩種草履蟲放在資源有限的環(huán)境中混合培養(yǎng)，據(jù)題干“不能長(zhǎng)期共存在一起”的信息可確定，實(shí)驗(yàn)一方存活，另一方死亡的結(jié)果時(shí)，即可證實(shí)競(jìng)爭(zhēng)排斥原理.綜合上述實(shí)驗(yàn)和研究，具有相同資源利用方式的物種不能長(zhǎng)期共存在一起，若進(jìn)化出新的資源利用方式便可共存，由此得出結(jié)論.

例7 （2020全國(guó)卷Ⅲ第2題）取燕麥胚芽鞘切段，隨機(jī)分成三組……（以下略）用KCl代替蔗糖進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)可以得到相同的結(jié)果（如圖1所示）.下列說(shuō)法不合理的是（）.

A.KCl可進(jìn)行胚芽鞘細(xì)胞中調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓

B.胚芽鞘伸長(zhǎng)生長(zhǎng)過(guò)程中，件隨細(xì)胞對(duì)水分的吸收

C.本實(shí)驗(yàn)中Sue是作為能源物質(zhì)來(lái)提高IAA作用效果的

D.IAA促進(jìn)胚芽鞘伸長(zhǎng)的效果可因加入Sue或KCl而提高

解析 題干信息指出“蔗糖能進(jìn)入胚芽鞘細(xì)胞”KCl可替代蔗糖發(fā)揮相同的作用，故KCl可進(jìn)入胚芽鞘細(xì)胞，進(jìn)而調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓，A正確；細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物資和水分，B正確；蔗糖屬于能源物質(zhì)而KCl不是，題干信息KCl可代替蔗糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由此判斷該實(shí)驗(yàn)中蔗糖的作用不是供能，C錯(cuò)誤；生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)，由題圖可知，蔗糖能提高生長(zhǎng)素的作用效果，結(jié)合題意，KCl也能提高生長(zhǎng)素的作用效果，D正確.

結(jié)果結(jié)論類試題可從實(shí)驗(yàn)名稱、目的、原理、對(duì)象、條件、方法和步驟等多方面分析.若為探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能未知，需預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的各種結(jié)果，并歸納出相應(yīng)的結(jié)論；若為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、條件和步驟等推出結(jié)果，再由結(jié)果得出結(jié)論.

4 教學(xué)與備考建議（略）

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]