初中化學(xué)與信息化教學(xué)的融合策略

陳懷開

摘要：現(xiàn)代科技的發(fā)展為中小學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)手段，能有效提升教學(xué)的效果。信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用豐富了教學(xué)資源，創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)形式，提升化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的效果，能夠幫助學(xué)生更加直觀地接觸、理解并掌握化學(xué)知識(shí)。[1]對(duì)此，文章從信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢出發(fā)，探討信息化視野下初中化學(xué)課堂教學(xué)狀況，并在此基礎(chǔ)上分析了如何在信息化視野下做好初中化學(xué)課堂的教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，使信息技術(shù)真正與化學(xué)課堂教學(xué)相融合。

關(guān)鍵詞：信息化 初中化學(xué) 課堂教學(xué) 優(yōu)化

信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供了有力的支持，但現(xiàn)階段，信息技術(shù)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用效果還有待提高，教師如何樹立信息化意識(shí)，做好課堂教學(xué)的優(yōu)化工作，促進(jìn)信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂中的有效應(yīng)用。

一、信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢

化學(xué)教師可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用，使化學(xué)課堂教學(xué)資源更加豐富，便于學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)。在化學(xué)學(xué)科中，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)有很多，而有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)周期長，過程復(fù)雜，危險(xiǎn)系數(shù)高，教師在課堂上無法用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行知識(shí)講解，這時(shí)教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的教學(xué)錄像，再通過信息技術(shù)軟件進(jìn)行錄像內(nèi)容的剪輯和加工。并將化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的觀察更加直觀，對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解更加到位。[2]同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下的印象可以通過視覺和聽覺的雙重刺激，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

二、信息化視野下初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

（一）更新化學(xué)教學(xué)理念，推進(jìn)化學(xué)課堂信息化建設(shè)

在信息化視野下，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)有效融合，開展化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用效果。教師要按照“以生為本”的教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)開展化學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)化學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。教師需要清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的高效掌握是以學(xué)科思維為先決條件的，而學(xué)科素養(yǎng)也是學(xué)生能在學(xué)科上取得良好學(xué)習(xí)效果的先決條件。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和化學(xué)素養(yǎng)，要借助信息化的視野。以實(shí)驗(yàn)思維的培養(yǎng)為例，教師在制作課件時(shí)可以體現(xiàn)互動(dòng)性，在操作的關(guān)鍵處設(shè)置兩個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)來選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)的下一步操作，如果學(xué)生選擇正確，那么實(shí)驗(yàn)就會(huì)順利進(jìn)行下去，反之，實(shí)驗(yàn)失敗的情況就會(huì)顯現(xiàn)出來，通過選擇這種互動(dòng)的手段學(xué)生可以進(jìn)行積極的思考，從而利用實(shí)驗(yàn)操作有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和對(duì)知識(shí)的理解能力，打破講授式教學(xué)模式下枯燥的教學(xué)困境，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這種互動(dòng)實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生積極參與到化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。[3]

（二）積極提高信息技術(shù)水平，做好教學(xué)資源的收集和整理

教師需要保持自我進(jìn)步的意識(shí)，主動(dòng)探索在化學(xué)課堂中如何推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠運(yùn)用信息技術(shù)整合和利用教學(xué)資源，并制作成內(nèi)容實(shí)用、形式精美的化學(xué)課件，不斷接觸和學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)軟件。利用多媒體設(shè)備在課堂上演示。教師在教學(xué)之余需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的應(yīng)用技巧，嘗試借助視頻剪輯軟件進(jìn)行化學(xué)視頻課件的制作，如利用剪影、愛剪輯等多種剪輯工具進(jìn)行多段視頻的剪輯，在同一視頻中融入相同類型的化學(xué)反應(yīng)。教師還需要加強(qiáng)信息檢索能力，能利用各種搜索引擎和搜索網(wǎng)站進(jìn)行化學(xué)資源的采集。教師在收集化學(xué)課堂教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持資源收集與教學(xué)需求相結(jié)合的原則，教學(xué)資源的難易程度應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，呈現(xiàn)出一定的層次性，從易到難，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)課堂上做到深層次的學(xué)習(xí)。[4]

（三）增強(qiáng)教學(xué)組織能力，確保信息化教學(xué)的順利開展

為了促進(jìn)化學(xué)課堂的信息化建設(shè)，提高信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用效果，教師需要不斷提高教學(xué)組織能力，保持良好的課堂秩序，把握課堂教學(xué)進(jìn)度，能夠在信息化視野下實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的持續(xù)優(yōu)化。提高信息技術(shù)教師可以從以下兩個(gè)方面維護(hù)課堂秩序：一方面教師明確課堂紀(jì)律，告訴學(xué)生課堂紀(jì)律哪些是可以做到的，哪些是不可以做到的；另一方面教師可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)，把注意力集中到化學(xué)探究活動(dòng)中，通過探究任務(wù)的方式進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)長，教師都要在設(shè)計(jì)化學(xué)課件時(shí)進(jìn)行預(yù)設(shè)。另外，每節(jié)化學(xué)課結(jié)束后，教師要總結(jié)反思信息技術(shù)在化學(xué)課堂上的應(yīng)用效果，聚焦其短板，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)在信息化視野下的不斷優(yōu)化，在教學(xué)過程中不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

信息技術(shù)，能夠豐富化學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解知識(shí)，能夠促進(jìn)化學(xué)課堂應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)模式，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的多樣化發(fā)展。教師要做好化學(xué)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用價(jià)值并以積極的態(tài)度結(jié)合教學(xué)需求，不斷提高自身信息技術(shù)水平，收集、整理化學(xué)教學(xué)資源，做好化學(xué)課堂教學(xué)的組織與控制，使信息技術(shù)在信息化視野下順利融入初中化學(xué)課堂，在初中階段實(shí)現(xiàn)與化學(xué)信息技術(shù)的深度融合。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳海鳳.基于信息化視角下初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略［J］.科學(xué)咨詢（教育科研），2022（3）：207.

［2］劉鋒林.基于信息化技術(shù)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略［J］.好家長，2021（93）：59.

［3］周海華.信息化初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略漫談［J］.知識(shí)文庫，2020（22）：131.

［4］陳富國.以信息化教學(xué)為平臺(tái)構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂［J］.課程教育研究，2017（4）：153.