論中等職業(yè)學(xué)校文化育人及實(shí)現(xiàn)途徑

周瓊燕

一、中職院校育人模式現(xiàn)狀

每一位教師都應(yīng)明確教學(xué)絕不僅僅是對(duì)書(shū)本中的知識(shí)進(jìn)行授課，而是與要學(xué)生進(jìn)行思想、情感的交流與溝通。中職學(xué)校的課程建設(shè)偏向?qū)I(yè)課程，造成了文化課程未能形成體系，缺少優(yōu)質(zhì)的文化課程，從而也讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課，就能找份好工作，就會(huì)有良好的發(fā)展前途。然而，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展迅猛，學(xué)生接收信息的渠道越來(lái)越多樣化，這可能會(huì)降低學(xué)校文化育人的效果，學(xué)生對(duì)文化的選擇產(chǎn)生了困惑，如果沒(méi)有主流文化作為指引，文化育人將成為一場(chǎng)空話。

二、中職院校文化育人的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)文化育人

在中職院校課堂中教師不僅要在對(duì)書(shū)本中的知識(shí)在學(xué)業(yè)上教育學(xué)生，更要在人格上、文化上教育學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的目的是通過(guò)學(xué)習(xí)接受專業(yè)精神和思想方法，將其轉(zhuǎn)變成自己的智慧，使學(xué)生的思維能力能獲得提高，并且把它們用到工作、學(xué)習(xí)和生活中。教師在專業(yè)課程的講授過(guò)程中，要重視書(shū)本中的文化思想內(nèi)涵，更要重視對(duì)學(xué)生的思維邏輯方式的培養(yǎng)。教師的知識(shí)水平、言行、價(jià)值觀、工作態(tài)度、責(zé)任心等都影響學(xué)生文化素養(yǎng)的形成，將直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)及以后的發(fā)展，所以，為了把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)人才，教師的責(zé)任重大。

（二）通過(guò)課外的文化活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)文化育人

豐富多彩的課外文化活動(dòng)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。課外文化活動(dòng)比課堂教學(xué)在時(shí)間更加自由，在形式上可以更加多樣化。課外文化活動(dòng)的形式可以有文化學(xué)術(shù)活動(dòng)，如通過(guò)重要紀(jì)念日，以紀(jì)念會(huì)、講座等形式，唱響愛(ài)國(guó)旋律；也可以是文化藝術(shù)活動(dòng)及體育競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展演講比賽、朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增長(zhǎng)文化知識(shí)；通過(guò)體育競(jìng)賽，如拔河比賽、籃球賽等，培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；學(xué)生社團(tuán)是組織學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的有效載體。打造學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，著力搭建文化育人的平臺(tái)，學(xué)校組織學(xué)生志愿者服務(wù)并且應(yīng)重視志愿者工作，始終致力于將學(xué)生培養(yǎng)成“有責(zé)任感，有奉獻(xiàn)精神”的青年。

（三）通過(guò)地方文化來(lái)實(shí)現(xiàn)文化育人

每個(gè)學(xué)校因?yàn)榈乩砦恢貌煌蜁?huì)具有不同地方文化。一般來(lái)說(shuō)，該地的民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、歷史人物等可有選擇的進(jìn)入專業(yè)課程。比如紅色革命文化、民俗文化等。在不同的地域文化環(huán)境中的學(xué)校，其教育理念、地地域文化或多或少地會(huì)影響到培養(yǎng)的學(xué)生。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和價(jià)值觀，增強(qiáng)自豪感和責(zé)任感，

（四）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)文化育人

社會(huì)實(shí)踐是運(yùn)用知識(shí)、展示才華、服務(wù)社會(huì)的重要平臺(tái)，使學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的重要途徑，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，將專業(yè)教育和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的必要手段。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生了解社會(huì)、接觸實(shí)際，體驗(yàn)以后的職業(yè)崗位對(duì)人才的要求，讓學(xué)生感受到社會(huì)對(duì)人才的需求不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更要注重文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，鍛煉實(shí)踐街動(dòng)手能力，用自己的知識(shí)服務(wù)社會(huì)，鍛煉與人合作的能力，提高綜合素質(zhì)。豐富多彩的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成專業(yè)本能和專業(yè)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技術(shù)的執(zhí)著追求，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。