延安時(shí)期高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)論析

劉夏榕

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“要在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，培育時(shí)代新風(fēng)新貌”[1]。弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，就要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。早在延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視并規(guī)范開展了各種形式的勞動(dòng)教育。延安時(shí)期的勞動(dòng)教育是馬克思主義勞動(dòng)觀和勞動(dòng)教育思想在中國(guó)的運(yùn)用和實(shí)踐，是具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育。回顧和總結(jié)延安時(shí)期高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于提高新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

一、延安時(shí)期高校勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐

（一）實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義教育理論的主要內(nèi)容。延安時(shí)期，各高校辦學(xué)條件十分艱苦，各高校只有組織起來，依靠自己，自力更生，需要教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，才能克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)，維持正常的教學(xué)活動(dòng)。1938 年10 月，毛澤東在《論新階段》中提出“實(shí)行抗戰(zhàn)教育政策，使教育為長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)”[2]，陜甘寧邊區(qū)首先實(shí)行了黨的國(guó)防教育工作。1939 年2 月，羅瑞卿在抗大作生產(chǎn)動(dòng)員報(bào)告時(shí)，提出將生產(chǎn)勞動(dòng)列入教育計(jì)劃，并統(tǒng)一安排勞動(dòng)時(shí)間。陜北公學(xué)將生產(chǎn)勞動(dòng)課作為教育計(jì)劃的一個(gè)重要部分，要求學(xué)生會(huì)勞動(dòng)，能和勞動(dòng)人民打成一片，并有計(jì)劃地組織學(xué)員參加建校勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。1944 年5 月，延安大學(xué)確立了教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化的教學(xué)體制，通過實(shí)習(xí)達(dá)到理論與實(shí)際的結(jié)合，并將生產(chǎn)勞動(dòng)作為教學(xué)的重要內(nèi)容并加以制度化，在勞動(dòng)中鍛煉學(xué)生。由此可見，積極開展勞動(dòng)教育，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是延安時(shí)期高校教育的重要方針，也是培育合格的革命干部的必然要求。

（二）采用多種形式進(jìn)行勞動(dòng)教育宣傳

勞動(dòng)教育的成功實(shí)踐離不開廣泛而有效的宣傳。延安時(shí)期，各高校采用多種形式進(jìn)行勞動(dòng)教育宣傳，主要包括報(bào)刊媒體宣傳和文學(xué)藝術(shù)宣傳。《解放日?qǐng)?bào)》和《新中華報(bào)》是當(dāng)時(shí)主流的報(bào)刊媒體，對(duì)各高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐及取得成果進(jìn)行了大量的宣傳報(bào)道。如《新中華報(bào)》1939 年6 月2 日專門報(bào)道了陜北公學(xué)師生勝利完成開荒任務(wù)的消息。延安時(shí)期的報(bào)刊媒體營(yíng)造了濃厚的勞動(dòng)氛圍，激勵(lì)了廣大青年學(xué)生支持抗戰(zhàn)、艱苦奮斗的信心和決心。高校還通過創(chuàng)作一些文學(xué)藝術(shù)作品來傳播滲透“勞動(dòng)光榮”的理念，深化勞動(dòng)價(jià)值觀念。如木刻版畫《努力織布 堅(jiān)持抗戰(zhàn)》、秧歌劇《兄妹開荒》。這些文藝作品深受人們的喜愛，既給人們帶來了歡樂，也無形中對(duì)人們進(jìn)行了勞動(dòng)教育。

（三）開展勞動(dòng)競(jìng)賽，表彰勞動(dòng)英雄

我國(guó)的勞動(dòng)競(jìng)賽最早開始于中央蘇區(qū)。延安時(shí)期，勞動(dòng)競(jìng)賽主要是為奪取革命勝利而服務(wù)，以調(diào)動(dòng)生產(chǎn)積極性，提高勞動(dòng)生產(chǎn)力，克服嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)困難為目的。大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)就是一場(chǎng)規(guī)模宏大的勞動(dòng)競(jìng)賽。各高校也積極響應(yīng)黨中央號(hào)召開展勞動(dòng)競(jìng)賽?！督夥湃?qǐng)?bào)》1944 年2 月3 日?qǐng)?bào)道了中央黨校舉行紡紗競(jìng)賽，積極鼓勵(lì)大家提高紡織技術(shù)。中央黨校通過多次舉行紡線、紡紗競(jìng)賽，并對(duì)在競(jìng)賽中表現(xiàn)突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高了全校師生的紡線熱情和紡線技術(shù)。延大制鞋廠也發(fā)起生產(chǎn)競(jìng)賽，同時(shí)展開增產(chǎn)節(jié)省原料的活動(dòng)。各高校除了舉辦競(jìng)賽來提高廣大師生的生產(chǎn)積極性，還通過表彰勞動(dòng)英雄的方式來號(hào)召和激勵(lì)師生參與勞動(dòng)。1943 年9 月，中央黨校展開選舉熱潮，全校師生積極推選勞動(dòng)英雄和模范工作者，最終選出390 名英雄模范。1944 年12 月，抗大七分校舉行了勞模大會(huì)及生產(chǎn)成績(jī)展覽會(huì)。通過樹立先進(jìn)典型，引導(dǎo)廣大師生向勞動(dòng)英雄和模范工作者們學(xué)習(xí)，愿意積極主動(dòng)參加勞動(dòng)。

（四）開展豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)

延安時(shí)期，各高校積極遵守黨的指示，結(jié)合戰(zhàn)時(shí)嚴(yán)峻的形勢(shì)和邊區(qū)困難的環(huán)境，開展豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。一是挖窯洞修建校舍。挖窯洞修建校舍是高校勞動(dòng)教育的第一課。二是開荒種菜。為了解決沒有吃的問題，各高校組織師生開荒，自己種菜。中國(guó)女子大學(xué)的師生在辦校初期，每個(gè)人都分種著一定數(shù)量的土地，師生開荒種地。三是參與各類勞動(dòng)。延安時(shí)期的勞動(dòng)實(shí)踐不僅是參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，還包括參與工業(yè)、商業(yè)和畜牧業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)?？勾笙群箝_設(shè)了豆腐坊、粉坊、畜牧場(chǎng)，并開辦工廠，制作被服、鞋襪，開辦合作社等。延安大學(xué)在生產(chǎn)委員會(huì)下設(shè)立了農(nóng)業(yè)科、工業(yè)科、畜牧科、商運(yùn)科，師生要參加各種勞動(dòng)，如養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、縫衣、運(yùn)鹽等。通過生產(chǎn)勞動(dòng)，各高校的師生員工解決了物資緊缺的困難，同時(shí)保證了各高校正常的教育教學(xué)，在勞動(dòng)中增強(qiáng)了勞動(dòng)觀念，促進(jìn)了思想改造。

二、延安時(shí)期高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證

勞動(dòng)教育是黨的教育事業(yè)的重要組成部分。延安時(shí)期，中央領(lǐng)導(dǎo)人科學(xué)研判革命戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)，提出開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)克服困難，通過制定一系列方針政策，推動(dòng)了邊區(qū)和根據(jù)地勞動(dòng)教育的順利開展。1939 年1 月和5 月，中共中央先后召開了生產(chǎn)動(dòng)員大會(huì)和干部學(xué)習(xí)大會(huì)。在此次動(dòng)員大會(huì)后，邊區(qū)和根據(jù)地都積極地投入到大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中去。1943 年，毛澤東指出：“一切機(jī)關(guān)學(xué)校部隊(duì)，必須于戰(zhàn)爭(zhēng)條件下厲行種菜、養(yǎng)豬、打柴、燒炭、發(fā)展手工業(yè)和部分種糧”。在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確的勞動(dòng)教育方針和政策指導(dǎo)下，高校勞動(dòng)教育得到了蓬勃發(fā)展。

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持社會(huì)主義的教育方向。一方面要貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，因地制宜地開展勞動(dòng)教育實(shí)踐，破除形式主義的勞動(dòng)教育；另一方面要立足時(shí)代發(fā)展需求，積極探索勞動(dòng)教育新模式，提高勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

（二）將勞動(dòng)精神的塑造作為首要任務(wù)

勞動(dòng)精神來源于勞動(dòng)實(shí)踐，延安時(shí)期的勞動(dòng)精神就是在大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中形成的勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)致富、熱愛勞動(dòng)的價(jià)值理念。延安時(shí)期的各高校十分重視勞動(dòng)精神的培育與塑造，將勞動(dòng)精神的培育與塑造作為勞動(dòng)教育的首要任務(wù),積極組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)。學(xué)生在勞動(dòng)中不僅掌握了勞動(dòng)技能，鍛煉了身體，更是糾正了“輕視勞動(dòng)”“輕視工農(nóng)”錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，形成了勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)致富、熱愛勞動(dòng)的價(jià)值理念。延安時(shí)期的勞動(dòng)教育雖然是在物資匱乏的背景下開展，但并不只是為了克服經(jīng)濟(jì)困難，而是為了幫助學(xué)生腦力和體力協(xié)調(diào)發(fā)展，形成正確的勞動(dòng)精神。

新時(shí)代高校要重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)精神的培育與塑造。高校既要幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，深刻領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義價(jià)值，同時(shí)還要推進(jìn)勞動(dòng)精神與勞模精神、工匠精神的有效融合，不斷豐富勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。

（三）全面發(fā)揮勞動(dòng)英模典型示范作用

延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨通過選拔和樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮勞動(dòng)英雄和模范群體的感染力，從而進(jìn)行了富有成效的勞動(dòng)教育。在大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中，樹立了農(nóng)民吳滿有、工人趙占魁、軍人張治國(guó)等勞動(dòng)模范，還有創(chuàng)造“南泥灣奇跡”的模范群體---三五九旅。這些先進(jìn)典型，是邊區(qū)和根據(jù)地群眾學(xué)習(xí)的榜樣，更是延安時(shí)期高校師生學(xué)習(xí)的榜樣。通過報(bào)紙、版畫等多種形式的大力宣傳，使這些勞模的事跡廣為人知，鼓舞了高校師生的勞動(dòng)熱情，形成了濃厚的勞動(dòng)氛圍。此外，中央領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，帶頭參加各種勞動(dòng)，如毛澤東和朱德帶頭開荒種菜、周恩來和任弼時(shí)帶頭學(xué)習(xí)紡線，更是起到了先鋒模范作用，極大地激發(fā)了廣大干部和群眾參與勞動(dòng)的積極性，掀起了自上而下的生產(chǎn)勞動(dòng)熱潮。

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育要善用榜樣引導(dǎo)。高校要重視對(duì)學(xué)生的自我教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，主動(dòng)學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的精神和品質(zhì)；同時(shí)要利用好大眾傳媒，大力宣傳典型人物或者事跡，引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)典型看齊并學(xué)習(xí)。

（四）重視發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用

學(xué)校是教育的主陣地。延安時(shí)期，中共中央面對(duì)內(nèi)憂外患，在延安先后創(chuàng)辦了抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、延安大學(xué)等一批高等學(xué)校。延安時(shí)期的學(xué)校教育是為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)的，教育內(nèi)容緊密結(jié)合斗爭(zhēng)實(shí)際；貫徹理論與實(shí)際結(jié)合，學(xué)生參加實(shí)際工作，學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)。這一時(shí)期的勞動(dòng)教育，一方面要為抗戰(zhàn)提供物資支持，另一方面是為了培育合格的革命干部和各種專門人才。在黨的教育方針和教育政策的指引下，各高校根據(jù)本校特點(diǎn)成立了生產(chǎn)委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)學(xué)校的生產(chǎn)勞動(dòng)，組織師生進(jìn)行各種勞動(dòng)；并將生產(chǎn)勞動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)員參加勞動(dòng)的時(shí)間和任務(wù)，堅(jiān)持一面生產(chǎn)，一面學(xué)習(xí)。延安時(shí)期的學(xué)校勞動(dòng)教育不僅克服了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，又鍛煉了師生的意志，同時(shí)也推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。

新時(shí)代高校要要重視勞動(dòng)教育的開展，將勞動(dòng)教育融入學(xué)校育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校要不斷完善與優(yōu)化學(xué)校勞動(dòng)教育的課程體系，增加勞動(dòng)教育必修與選修課時(shí)；構(gòu)建多方協(xié)同的勞動(dòng)育人體系，整合家校社的教育資源，搭建勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)。