基于“1+X”證書的數(shù)據(jù)庫技術(shù)的課程改革

吳娟 庫波 宣月茜 樊曉卿

摘?要：根據(jù)“1+X”證書數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等級(jí)證書考核要求，對(duì)原有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革。教學(xué)內(nèi)容為向廣泛應(yīng)用于公安、電力、航空、審計(jì)等多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)項(xiàng)目，教學(xué)方法參照數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、軟件開發(fā)工程師等工作崗位特點(diǎn)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)發(fā)展和知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，考核采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，使得修改后的課程全面覆蓋“數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等級(jí)證書”中級(jí)考核要求，達(dá)到課證融通的效果。

關(guān)鍵詞：“1+X”；數(shù)據(jù)庫技術(shù)；課程改革

中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.19.083

0?引言

隨著國家職業(yè)教育改革計(jì)劃的提出，要把學(xué)歷、職業(yè)技能等證書結(jié)合起來，明確職業(yè)教育的基礎(chǔ)性和主體性，為學(xué)生的職業(yè)生涯良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中，X是職業(yè)技能等級(jí)證書。參加1+X證書試點(diǎn)的高職院校，需要對(duì)標(biāo)1+X證書體系，優(yōu)化相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，完善實(shí)訓(xùn)條件，以深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)課證融通，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。因此課程改革是關(guān)鍵。

本文以“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程內(nèi)容為研究對(duì)象，圍繞“1+X”證書“數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”中級(jí)考核要求，聯(lián)合企業(yè)，依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，借鑒國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，提高“1+X”證書的考核通過率，應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等，對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)容等進(jìn)行改革，切實(shí)以提高學(xué)生的就業(yè)率為方向，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)庫技能知識(shí)。

1?基于“1+X”證書的數(shù)據(jù)庫技術(shù)的課程教學(xué)目標(biāo)

1.1?企業(yè)項(xiàng)目為導(dǎo)向

融入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，融入達(dá)夢數(shù)據(jù)庫企業(yè)級(jí)開發(fā)項(xiàng)目，由于企業(yè)中應(yīng)用的各種管理系統(tǒng)等都是需要后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的支撐，且隨著數(shù)據(jù)庫中插入數(shù)據(jù)量的增多，對(duì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的性能要求非常高，因此建立完善的數(shù)據(jù)庫管理機(jī)制，才能確保數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的正常運(yùn)行，才能為企業(yè)更好的提供信息化的服務(wù)。

在企業(yè)項(xiàng)目的應(yīng)用中，需要學(xué)生有能力完善日常的系統(tǒng)的運(yùn)維管理機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的異常性能問題等，保障數(shù)據(jù)穩(wěn)定的工作。進(jìn)而對(duì)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)進(jìn)行性能調(diào)整，完成數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的調(diào)優(yōu)管理工作。

1.2?培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫技能人才為目標(biāo)

要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)專業(yè)知識(shí)，面向國家機(jī)關(guān)、各級(jí)政府、企業(yè)等信息化建設(shè)工作，能夠從事數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)庫運(yùn)維工程師、數(shù)據(jù)庫優(yōu)化工程師、軟件研發(fā)工程師等相關(guān)工作的復(fù)合型技術(shù)技能人才。將原教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改，修改后覆蓋了數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中級(jí)技能考核要求，滿足數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中級(jí)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，加快了IT技術(shù)產(chǎn)業(yè)的更新和轉(zhuǎn)型，數(shù)據(jù)庫相關(guān)崗位增加了對(duì)專業(yè)人員的需求，因此職業(yè)院校開設(shè)此課程，不僅僅完成理論知識(shí)的掌握，更要求高職院校要結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，滿足人才需求，以更好地促進(jìn)國家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展。學(xué)生可以通過學(xué)校課程結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃方向在校期間做好自己的定位，根據(jù)自己的目標(biāo)方向進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這可以有效地提高他們的專業(yè)能力。同時(shí)在校企合作的實(shí)踐案例分析中，逐步培養(yǎng)更多的滿足社會(huì)需求的數(shù)據(jù)庫技術(shù)技能人才，并調(diào)整之前的課程內(nèi)容。在教學(xué)過程中企業(yè)實(shí)際應(yīng)用案例為教學(xué)方向，以有效地保證數(shù)據(jù)庫“1+X”考證通過率來培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生。根據(jù)行業(yè)企業(yè)的不同需求，采用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容，逐步形成數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學(xué)資源系統(tǒng)。在教學(xué)過程中，增加多元化教學(xué)方案，有效保障教學(xué)資源和教學(xué)條件。因此，在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)職業(yè)技能“1+X”證書制度要求下，對(duì)每門課程的內(nèi)容、大綱、教學(xué)等進(jìn)行綜合設(shè)置。

2?基于“1+X”的數(shù)據(jù)庫技術(shù)

根據(jù)“1+X”數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)職業(yè)技能等級(jí)證書的中級(jí)考核要求，參照絕大多數(shù)大中型企業(yè)對(duì)于數(shù)據(jù)庫技能人才的招聘要求，對(duì)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的課程進(jìn)行重新改革，分別為基礎(chǔ)課程、編程課程、管理課程、實(shí)戰(zhàn)課程。

3?基于“1+X”數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)職業(yè)技能等級(jí)證書的課程標(biāo)準(zhǔn)改革

3.1?數(shù)據(jù)庫基本概念

3.1.1?課程目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫達(dá)夢數(shù)據(jù)庫發(fā)展，掌握數(shù)據(jù)庫相關(guān)的概念，包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫模型概念等。

（2）能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，能區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫概念，能定義參照完整性約束、實(shí)體完整性約束。

3.1.2?主要內(nèi)容

本課程共設(shè)置4課時(shí)，主要內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫概念，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)概念，關(guān)系數(shù)據(jù)模型的概念，關(guān)系的完整性約束等。

3.2?安裝數(shù)據(jù)庫

3.2.1?課程目標(biāo)

由于融入達(dá)夢企業(yè)級(jí)項(xiàng)目，因此數(shù)據(jù)庫的安裝、卸載、操作等均是基于Linux操作系統(tǒng)。

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)庫的兩種安裝方法，即基于圖形化界面和基于命令的安裝方式；掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的相關(guān)系統(tǒng)配置；掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的兩種卸載方式，即基于圖形化和命令的卸載方式；掌握數(shù)據(jù)庫服務(wù)的啟動(dòng)和關(guān)閉的兩種方式。

（2）能力目標(biāo)：在Linux操作系統(tǒng)和Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下，能夠熟練掌握采用命令和圖形化方式安裝和卸載數(shù)據(jù)庫；能夠熟練地掌握數(shù)據(jù)庫的配置；能夠掌握數(shù)據(jù)庫常用的圖形化管理工具；能夠熟練的完成數(shù)據(jù)庫服務(wù)的啟動(dòng)和關(guān)閉等。

3.2.2?主要內(nèi)容

共設(shè)置8課時(shí)，主要內(nèi)容基于Linux系統(tǒng)客戶端數(shù)據(jù)庫軟件的圖形化安裝、數(shù)據(jù)庫安裝時(shí)相關(guān)配置、dminit命令安裝數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫的卸載等。

3.3?運(yùn)維數(shù)據(jù)庫

3.3.1?課程目標(biāo)

在數(shù)據(jù)庫的實(shí)際應(yīng)用中，要求在部署好的數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行日常的維護(hù)管理，包括檢查數(shù)據(jù)庫運(yùn)行情況、檢查CPU、檢查緩沖區(qū)、檢查日志等。

（1）知識(shí)目標(biāo)：基于數(shù)據(jù)庫安裝完成的操作中，要求掌握?qǐng)D形化和命令兩種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)表的管理；掌握數(shù)據(jù)庫表空間的管理；掌握數(shù)據(jù)庫用戶管理；掌握數(shù)據(jù)庫表的管理；掌握數(shù)據(jù)庫視圖管理；掌握數(shù)據(jù)庫的作業(yè)管理。

（2）能力目標(biāo)：能夠熟練掌握創(chuàng)建、刪除、修改表空間的方法；能夠熟練掌握創(chuàng)建普通用戶和root用戶的方法；能夠熟練掌握向數(shù)據(jù)表插入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)的方法；能夠熟練掌握視圖操作的方法；能夠獨(dú)立完成企業(yè)級(jí)任務(wù)項(xiàng)目。

3.3.2?主要內(nèi)容

本課程共16課時(shí)，主要內(nèi)容包括創(chuàng)建、修改、刪除、查詢表空間等；用戶的創(chuàng)建、修改、權(quán)限的設(shè)置（普通用戶和root用戶）等；表的創(chuàng)建、主鍵約束、外鍵約束、非空約束等、表的維護(hù)等；創(chuàng)建視圖、查詢視圖、刪除視圖等；企業(yè)級(jí)任務(wù)項(xiàng)目，在部署的數(shù)據(jù)庫上完成企業(yè)員工表空間、企業(yè)部門信息表等的創(chuàng)建、修改維護(hù)等。

3.4?調(diào)優(yōu)數(shù)據(jù)庫

3.4.1?課程目標(biāo)

在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用中，隨著應(yīng)用數(shù)據(jù)的不斷增加，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)會(huì)越來越慢。因此需要學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫調(diào)優(yōu)的技術(shù)，包括死鎖處理等。

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、掌握索引管理、掌握DEM管理。

（2）能力目標(biāo)：能夠熟練數(shù)據(jù)庫配置文件的管理的方法、能夠熟練掌握索引管理的方法、能夠熟練掌握DEM服務(wù)器管理的方法。

3.4.2?主要內(nèi)容

本課程共設(shè)置12課時(shí)，主要內(nèi)容包括DM物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、日志文件歸檔重置等；DM邏輯存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、DM內(nèi)存結(jié)構(gòu)、緩沖區(qū)、排序區(qū)等；索引管理、函數(shù)索引；DEM管理、服務(wù)器配置等。

3.5?備份數(shù)據(jù)庫

3.5.1?課程目標(biāo)

在企業(yè)級(jí)管理項(xiàng)目中，可能會(huì)遇到機(jī)房斷電，因此需要學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的備份工作。

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)庫備份的方法、掌握數(shù)據(jù)庫還原的方法。

（2）能力目標(biāo)：能夠熟練掌握采用命令和圖形化的方式對(duì)數(shù)據(jù)庫備份的方法、掌握數(shù)據(jù)庫還原的方法、能夠熟練掌握數(shù)據(jù)庫的歸檔操作的方法。

3.5.2?主要內(nèi)容

本課程共20課時(shí)，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫備份、表空間備份、表的備份與還原、數(shù)據(jù)庫的還原、表空間的還原等。

4?課程重難點(diǎn)

（1）課程重點(diǎn)。數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)表的增刪改查、備份還原。

（2）課程難點(diǎn)。Linux操作系統(tǒng)下對(duì)于數(shù)據(jù)庫備份、還原命令的操作，知識(shí)點(diǎn)與項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合。

5?項(xiàng)目展示

針對(duì)以上課程建設(shè)，課程基于企業(yè)員工管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建和管理，進(jìn)行數(shù)據(jù)表的增刪改查，以及數(shù)據(jù)庫的備份等操作，例如圖1圖形化工具如圖2所示。

6?基于“1+X”數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)職業(yè)技能教學(xué)方案設(shè)計(jì)

（1）針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差等問題，從教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)，以宿舍為單位進(jìn)行分組式教學(xué)，讓學(xué)生之間互相幫助，達(dá)到“培優(yōu)，促中，轉(zhuǎn)差”的教學(xué)目的，使全體學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)中對(duì)數(shù)據(jù)庫技術(shù)學(xué)有所得，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。

（2）目標(biāo)啟發(fā)式教學(xué)，課前活動(dòng)分為“啟、發(fā)”兩步驟，發(fā)布資源和任務(wù)，讓學(xué)生提前接觸數(shù)據(jù)庫的基本概念，啟發(fā)思考，完成認(rèn)知基礎(chǔ)自評(píng)診斷，明確目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略。

（3）反饋式教學(xué)，分為概念內(nèi)化階段，包括“導(dǎo)、演、探、測”四步驟，由具體生活實(shí)際問題及典型案例完成概念導(dǎo)入，例如通過數(shù)據(jù)庫相關(guān)理論講解、數(shù)據(jù)庫與生活中的百度文庫等對(duì)比方式來讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)概念，突出教學(xué)重點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生都參與到項(xiàng)目的實(shí)踐中，學(xué)生實(shí)操的用戶名均已自己姓名命名，要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫操作的技能，培養(yǎng)分析和解決企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中實(shí)際問題的能力。這樣才能培養(yǎng)出更符合企業(yè)對(duì)于數(shù)據(jù)庫技術(shù)技能需求的實(shí)戰(zhàn)型人才，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

（4）分組個(gè)性化教學(xué)、技術(shù)提升，實(shí)踐教學(xué)中每個(gè)小組安排不同項(xiàng)目任務(wù)，討論完成，他們大多數(shù)都會(huì)離開自己的位置聚在一起討論、咨詢。實(shí)踐課中注重對(duì)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，宿舍小組內(nèi)可以采用幫扶策略，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)動(dòng)手能力差的學(xué)生去完成實(shí)踐任務(wù)。教師只需要指導(dǎo)部分學(xué)生即可，這樣可以有效鞏固動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生技術(shù)掌握更加扎實(shí)牢固，從來促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生，增加他們的學(xué)習(xí)使命感和責(zé)任感。

（5）即時(shí)性評(píng)價(jià)，教師在教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)綜合分析基礎(chǔ)上進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)，借助打分或?qū)嵨铼?jiǎng)勵(lì)等手段進(jìn)行增值獎(jiǎng)勵(lì)納入并納入期末考試成績，激發(fā)正面學(xué)習(xí)能量，助力反思優(yōu)化。教師對(duì)學(xué)生實(shí)操過程進(jìn)行全程跟蹤，講評(píng)環(huán)節(jié)時(shí)將各組的知識(shí)、技能、協(xié)作等維度進(jìn)行可視化展示，即時(shí)激勵(lì)，增強(qiáng)宿舍小組榮譽(yù)感，有效利用分組式教學(xué)模式的優(yōu)勢互補(bǔ)。

7?考核評(píng)價(jià)

為全面考核學(xué)生，課程考核包括過程性考核和期末考試考核，具體考核如下。

7.1?過程性考核

過程性考核占比50%，主要從三個(gè)方面進(jìn)行考核。

（1）平時(shí)考核，占比20%，主要為出勤、平時(shí)表現(xiàn)等，包括平時(shí)對(duì)接企業(yè)任務(wù)項(xiàng)目的完成質(zhì)量，都進(jìn)行量化計(jì)分。

（2）階段測評(píng)，可以對(duì)每一章節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)分，占比40%。

（3）實(shí)踐考核，占比40%，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生人數(shù)多，教師輔導(dǎo)可能不到位，因此可以采用由小組組長根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核小組成員，小組成員互相監(jiān)督。

7.2?期末考核

本課程期末考核采用項(xiàng)目化技能考核形式，成績占比50%。教師根據(jù)相關(guān)企業(yè)要求和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫技術(shù)項(xiàng)目，學(xué)生選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考試，所有學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間上交自己的項(xiàng)目。并且在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場講解項(xiàng)目和答辯。答辯過程中邀請(qǐng)企業(yè)人員參與打分，教師和企業(yè)人員根據(jù)學(xué)生演示效果及答辯情況進(jìn)行現(xiàn)場打分。

8?結(jié)語

本文從企業(yè)的需求的角度分析了基于“1+X”數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)職業(yè)技能證書制度內(nèi)涵，并探討了將其融入課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容等進(jìn)行了改革。通過改革可以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)習(xí)提供參考，提高“1+X”考試合格率以及學(xué)生的就業(yè)率。

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