大學(xué)生宿舍人際交往中存在的問題及對策

段夢蓮

【摘 要】步入大學(xué)后，宿舍自然而然地成為了大學(xué)生日常生活中非常重要的組成部分，宿舍內(nèi)的人際交往也成為了大學(xué)生所面臨的各種各樣的人際關(guān)系中非常重要的組成部分。能否擁有一個(gè)健康的宿舍環(huán)境、和諧的宿舍氛圍以及融洽的宿舍關(guān)系直接對大學(xué)生的心理狀態(tài)以及日常生活有著或多或少的影響。因此通過對安徽師范大學(xué)某學(xué)院不同年級的學(xué)生進(jìn)行問卷形式的調(diào)查，了解到目前我國大學(xué)生宿舍關(guān)系的狀況是有喜有憂的。從形成的調(diào)研報(bào)告中總結(jié)出影響宿舍關(guān)系發(fā)展的三大主要因素，分別是個(gè)人、家庭和學(xué)校，提出緩和宿舍矛盾的三點(diǎn)對策，從個(gè)人角度要學(xué)會溝通和換位思考，從家庭角度要讓孩子學(xué)會獨(dú)立，從學(xué)校角度要發(fā)展素質(zhì)教育。只有個(gè)人、家庭和學(xué)校的共同努力，才能從源頭緩和宿舍人際關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；宿舍；人際交往；問題；對策

近年來，關(guān)于宿舍矛盾的事件頻發(fā)，在清華大學(xué)朱令因室友的嫉妒被下鉈毒變成植物人后，又有南航金城學(xué)院一同學(xué)在玩游戲的爭執(zhí)中被室友刺死等事件的發(fā)生。在如此多高等院校大學(xué)生因?yàn)樗奚崦?、人際交往的摩擦而走上犯罪道路之后，近日，更有四川師范大學(xué)盧海清因唱歌“吵”被室友砍50多刀。

眾多的研究已證實(shí)，人格和人際關(guān)系與心理健康有著密切的關(guān)系，伴隨著多起大學(xué)生惡性心理事件的發(fā)生，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系引起了心理學(xué)工作者的重視。一些咨詢和調(diào)查的資料也表明：大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是凸現(xiàn)心理健康問題的一個(gè)指標(biāo)，而人格因素對宿舍人際關(guān)系的好壞具有一定的意義。分析宿舍人際交往的影響因素，解決宿舍人際交往的問題，減少并緩解大學(xué)生宿舍關(guān)系中的矛盾與摩擦迫在眉睫。

一、大學(xué)生宿舍人際交往的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀

大學(xué)是青年學(xué)生跨入社會的準(zhǔn)備階段，同時(shí)也是人際關(guān)系走向社會化的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。進(jìn)入大學(xué)之后，會面臨各種各樣的人際關(guān)系：師生之間、同學(xué)之間、室友之間、同事之間。

宿舍人際關(guān)系與大學(xué)生其他人際關(guān)系的區(qū)別在于：第一，高度集中性。寢室把各地的大學(xué)生聚在一個(gè)較為狹小的空間內(nèi)共同生活、學(xué)習(xí)、交往，人際關(guān)系高度集中；第二，交錯(cuò)復(fù)雜性。如果宿舍中某兩位成員發(fā)生人際沖突，很有可能影響整個(gè)宿舍的人際關(guān)系格局。第三，易沖突性。

然而從目前的一些調(diào)查來看，我國大學(xué)生的人際關(guān)系狀況有喜也有憂。在安徽師范大學(xué)某學(xué)院的問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系較為和諧，但是仍然存在一些問題。一年級的學(xué)生中有58%的人認(rèn)為十分融洽，二年級的學(xué)生人數(shù)降到了29%，到了三年級只有21%。

（二）大學(xué)生宿舍人際交往的現(xiàn)狀

1.缺乏溝通與體諒

2016年3月四川師范大學(xué)發(fā)生了一起因唱歌吵到室友，而被砍50多刀慘遭分尸的案件，就是由于矛盾雙方?jīng)]有進(jìn)行溝通和調(diào)解。宿舍成員的個(gè)性、性格等存在著較大不同，這些不同容易導(dǎo)致宿舍成員在日常生活中發(fā)生摩擦。

2.容易產(chǎn)生小矛盾

因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小受到父母以及爺爺奶奶的寵愛，因此自尊心都很強(qiáng)。在交往中又缺乏基本的理解和尊重，過分地以自我為中心，有了矛盾不溝通，甚至抱著不愿溝通的想法就會給彼此帶來許多負(fù)面影響。

產(chǎn)生矛盾的原因之一就是生活習(xí)慣的差異。首先，衛(wèi)生習(xí)慣存在差異。其次，作息時(shí)間存在差異。再次，生活作風(fēng)存在差異。

3.出現(xiàn)不良競爭

大學(xué)其實(shí)就是半個(gè)社會，在日常的交往中難免會出現(xiàn)與室友競爭的情況。比如共同報(bào)名班委或其他學(xué)生干部，或者共同參加比賽的尷尬情況。難免會出現(xiàn)一些個(gè)別情況，原本是某個(gè)人的一己私欲，結(jié)果影響到了與宿舍成員間的正常交往。

4.相處中以自我為中心

相處中只顧及自己的面子，不在意別人的面子；看到同伴不開心也裝作看不到的樣子；產(chǎn)生了小矛盾也遲遲不肯低頭道歉……這些都表明他們是以自我為中心的，與同學(xué)相處只顧及自己的利益和需求，而不顧及別人的感受，這樣太自我的表現(xiàn)就會使宿舍關(guān)系僵化。

二、大學(xué)生宿舍人際交往中產(chǎn)生問題的原因

（一）個(gè)體差異明顯，容易產(chǎn)生摩擦

大學(xué)生雖同住一間宿舍，卻可能來自天南地北。有的來自江南水鄉(xiāng)，有的來自北方旱地，一方水土養(yǎng)一方人，不同的自然環(huán)境、人文地理、社會背景，造成了宿舍各成員從外貌、到形體、到性格、到習(xí)慣的不同。

有的性格開朗，有的略顯木訥；有的大方得體，有的斤斤計(jì)較……但在集體生活中，往往要求“步調(diào)一致”，“和而不同”，這就要求有人要做出“犧牲”，做出讓步。但相處久了，差異愈發(fā)明顯，大家因熟稔而慢慢顯現(xiàn)出本性，變得隨意起來，就會頻繁地產(chǎn)生摩擦。

（二）家庭教育只重視學(xué)習(xí)成績，忽視獨(dú)立人格的養(yǎng)成

一方面，家庭中的各種因素（如家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)收入、教養(yǎng)方式等）和父母本身的特點(diǎn)（如父母的職業(yè)、教育水平等）都會直接或間接地影響孩子自尊的形成和發(fā)展。另一方面，在中學(xué)時(shí)期，我們的父母無一不要求我們要專心學(xué)習(xí)，并且將其他事情一手包辦。導(dǎo)致許多學(xué)生依賴父母、缺乏與人交往的能力。

（三）學(xué)校采取應(yīng)試教育，忽略學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)校教育實(shí)施的是灌輸式教育，基本上都是老師講、學(xué)生聽，而且有些老師不喜歡學(xué)生在課堂上突然打斷自己提問題，這會讓學(xué)生缺乏溝通的主動性。把學(xué)生的眼界局限于書本，知識面狹窄，缺少自主性、創(chuàng)造性，出現(xiàn)高分低能的局面。更多的是教人而不是育人，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、大學(xué)生宿舍人際交往中存在問題的對策

（一）求同存異

在集體生活中學(xué)會“求和”，收斂自己的小情緒，努力去適應(yīng)其他人的步調(diào)，帶給身邊的人熱情與活力。在宿舍里，不是要競爭些什么，而是像家人一樣的和諧的相處。要在尊重差異的基礎(chǔ)上換位思考，學(xué)會站在對方的角度思考問題，往往會有不一樣的結(jié)果，讓宿舍成員之間能夠融洽地相處。

那些處在未形成友好、合作、融洽的心理氛圍的宿舍生活的大學(xué)生，常常表現(xiàn)出壓抑、敏感、自我防衛(wèi)及難與合作的特點(diǎn)，而在同伴關(guān)系融洽的宿舍生活的大學(xué)生，心態(tài)則以歡樂、注重學(xué)習(xí)和成就、樂于與人交往和幫助別人為主流[v]。

（二）塑造人格

只有擁有獨(dú)立的人格才是一個(gè)“完整”的人，而在父母不當(dāng)?shù)慕逃绞较?，我們往往都忽視了這一點(diǎn)。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)成績固然重要。但在之前，我們首先是家庭里的一員。我們理應(yīng)承擔(dān)作為孩子的責(zé)任，孝順父母，學(xué)會為父母分擔(dān)。形成獨(dú)立的人格，才能在集體生活中平衡與室友之間的關(guān)系。

（三）全面發(fā)展

應(yīng)試教育忽視了學(xué)生的主觀能動性，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。因此學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。要想成才，必先成人。教師也應(yīng)當(dāng)努力在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體成長，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

大學(xué)是大學(xué)生們心理趨于成熟的時(shí)期，在這個(gè)階段需要傾訴與被理解，來緩和心理的壓力。但是現(xiàn)代社會，種種因素導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生宿舍人際交往中存在諸多問題，我們也深受這些問題的影響。因此我們要調(diào)整好與他人的關(guān)系，共建和諧宿舍。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]李利軍.隔代家庭會影響孩子的自尊[EB/OL]. 2017

[4]簡述應(yīng)試教育的利與弊[EB/OL]. 2017.

[5]毛小玲，李宏翰，張建梅.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn)[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2005（07）.