著力在教育“雙減”中做好科學教育加法

本刊編輯部

今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（以下簡稱《意見》），教育部校外教育培訓監(jiān)管司負責人就《意見》有關問題回答了記者提問。本刊摘編如下：

一、《意見》的主要目標

《意見》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的二十大精神，按照中央“雙減”工作部署，聚焦立德樹人根本任務，著力實現(xiàn)幾方面的目標。一是加強實踐，激發(fā)學生科學興趣；二是集成現(xiàn)有部門力量，盤活各方科學教育資源；三是推動校內校外融合，既“請進來”，又“走出去”；四是重在全納，幫扶指導薄弱地區(qū)、薄弱學校及特殊兒童群體；五是重在協(xié)同，系統(tǒng)設計，形成全社會重視、關心、支持科學教育的機制。最終是要對標中央部署要求和教育發(fā)展需求，立足實際情況，全面提高學生科學素質，努力在孩子心中種下科學的種子，引導孩子編織當科學家的夢想，推動科學教育在促進學生健康成長、全面發(fā)展和推進社會主義現(xiàn)代化教育強國建設中發(fā)揮重大作用。

二、《意見》的主要任務

《意見》堅持問題導向，著力破解現(xiàn)階段我國中小學科學教育存在的困難和問題，推動在教育“雙減”中做好科學教育加法。主要部署了三個方面任務：一是在“實”字上下功夫，改進學校教學與服務。針對一些地方和中小學對科學教育重視程度不夠，科學教育專業(yè)師資配備率低、缺口大，實踐教學實施程度較低等問題，要健全課程教材體系，完善科學教育標準，深化學校教學改革，拓展科學實踐活動，納入課后服務項目，加強師資隊伍建設。二是在“寬”字上做文章，用好社會大課堂。針對一些地方校內外科學教育融會貫通不足，社會協(xié)同支持機制未有效建立等問題，動員社會各方參與并提供資源和課程，引導企業(yè)援建基地，鼓勵高校和科研院所主動對接中小學，推動全媒體傳播，優(yōu)化數字智慧平臺，豐富科學教育資源。三是在“同”字上找突破，做好相關改革銜接。要規(guī)范科技類校外培訓，嚴格競賽活動管理，統(tǒng)籌拔尖創(chuàng)新人才項目，推進中高考內容改革，實施家庭科學教育，開展科學教育研究。

三、如何做實學?？茖W教育

基礎教育階段是“孵化”學生科學精神、創(chuàng)新素質的決定性階段，中小學校的科學教育質量對培養(yǎng)學生科學素質至關重要?！兑庖姟肪劢垢倪M學校教學與服務，實施“校內科學教育提質計劃”重點項目，建立工作臺賬，開展排查指導。保質保量完成教學和實驗課規(guī)定動作，并拓展科學實踐活動，激發(fā)學生興趣，培育學生科學夢想。特別要加強師資隊伍建設，從源頭上加強高素質專業(yè)化科學類課程教師供給，在專業(yè)培養(yǎng)、師資培訓、崗位編制、評價機制等多個環(huán)節(jié)加強中小學科學類課程教師、實驗員等隊伍的建設。

四、如何做寬校外科學教育資源

校外教育是我國基礎教育的重要組成部分，是校內教育的有益補充與延伸。近年來，我國校外教育飛速發(fā)展，持續(xù)加強科技館、博物館、青少年宮、兒童活動中心等各類優(yōu)質校外場館（所）建設。同時，高校、科研院所、企事業(yè)單位等也紛紛建立各類科學教育社會實踐基地，極大豐富了校外科學教育資源。但是，也出現(xiàn)了資源分布散亂、質量良莠不齊、供需對接不暢等問題。針對以上問題，《意見》著重從三個方面發(fā)力：一是盤點、精選、補充資源，全面動員相關單位，加強場館、基地、營地、園區(qū)、生產線等資源的建設與開放，為校外教育提供物質基礎。二是強化供需雙方對接，明確要開展科學教育的時間和次數要求，讓參與方式變“短期”為“常態(tài)”，實現(xiàn)校外科學教育與學校的“雙向奔赴”。三是加強宣傳介紹，加大對科學教育資源的宣傳推介力度，讓科學教育資源獲取方式家喻戶曉，相關資源唾手可得，讓愛科學、學科學、用科學成為社會風尚。（李輝）