冷戰(zhàn)時期的世界風云

◇江蘇省泗洪姜堰高級中學 榮丹丹

近幾年,高考全國文綜卷對本專題重點考查了冷戰(zhàn)時期的國際關系、世界經濟的發(fā)展等主干知識,對現代科技、藝術發(fā)展的考查呈增加趨勢。例如,2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第41題,以1950—1980年中美蘇日四國鋼產量的變化為切入點,考查冷戰(zhàn)時期的世界經濟。2019年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第42題,以“自然進程”“人文進程”的解讀為切入點,考查現代科技與文藝等。2019年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第34題,以美國政府推行冷戰(zhàn)政策的表現為切入點,考查兩極格局的形成與演變。2020年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第35題,以冷戰(zhàn)格局下美蘇文化交流為切入點,考查兩極格局的形成與演變。2020年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第35題,以七十七國集團的訴求為切入點,考查兩極格局的形成與演變。

預計未來高考的考查重點會集中在冷戰(zhàn)時期的美蘇關系、世界格局多極化趨勢、發(fā)展中國家力量的增長等主干知識上,要注意運用聯系和比較的方法分析戰(zhàn)后資本主義的新變化及其影響。

同學們在復習備考過程中,應抓住這一時期的階段特征——冷戰(zhàn),深刻領會冷戰(zhàn)的起因、特征表現及由此帶來的深遠影響;認識多極化格局出現的必然性及其表現;關注當今世界發(fā)展的焦點問題、國際及地區(qū)的熱點問題,分析問題發(fā)生和演變的歷史根源。同學們要抓住本單元的核心概念或名詞進行深入理解,如“鐵幕”演說、布雷頓森林體系、國際貨幣基金組織、世界銀行、“雙掛鉤一固定”、關貿總協定、冷戰(zhàn)、杜魯門主義、馬歇爾計劃、不結盟運動、古巴導彈危機、柏林墻、歐洲共同體、福利國家、第三次科技革命等?；诤诵乃仞B(yǎng)的考查趨勢,同學們還需了解冷戰(zhàn)的基本史實,多角度辯證地認識二戰(zhàn)后國際關系的變動;運用歷史唯物主義觀點,理解與解釋冷戰(zhàn)對國際局勢及對戰(zhàn)后世界歷史發(fā)展產生的重大影響,認識美蘇爭鋒是兩大陣營的對峙,是美蘇國家利益的爭奪,美蘇雙方的激烈爭奪給世界和平與安全帶來了極大威脅;通過探討二戰(zhàn)后資本主義、社會主義與第三世界國家的變化,從整體上認識二戰(zhàn)后國際社會的變動,形成整體的歷史觀。

【例】20世紀70年代至80年代末,西非經濟共同體、拉丁美洲經濟體系、南部非洲發(fā)展協調會議、海灣合作委員會、南亞區(qū)域合作聯盟等發(fā)展中國家謀求經濟合作,增強集體自力更生能力的區(qū)域性經濟組織相繼建立。這些組織建立的主要背景是 ( )

A.區(qū)域性經濟組織成效顯著

B.中國恢復在聯合國合法席位

C.全球化開始波及第三世界

D.新興國家面臨原有國際秩序束縛

解析:在解答之前,同學們要提取出材料中的時間信息:20世紀70年代至80年代末。然后,結合材料主旨調用相關的教材知識。材料的主旨是20世紀70年代至80年代末,發(fā)展中國家區(qū)域性經濟組織相繼建立。20世紀70年代至80年代末,正值美蘇兩極對峙時期。美蘇兩極對峙給廣大發(fā)展中國家?guī)砹司薮蟮膲毫?。由材料可?西非、拉丁美洲、南部非洲、南亞等都屬于欠發(fā)達地區(qū),這些發(fā)展中國家紛紛建立區(qū)域性經濟組織的目的是,在經濟上尋求合作,企圖打破原有的國際秩序束縛,故D項正確。材料中無法體現區(qū)域性經濟組織取得的成效,排除A項。發(fā)展中國家建立區(qū)域性經濟組織與中國恢復在聯合國合法席位關系不大,排除B項。C項中“開始波及”表述錯誤,排除。故正確答案為選項D。

思路點撥:戰(zhàn)后國際經濟舊秩序的主要內容和特征是以不合理分工為基礎的國際生產體系,以不等價交換為特征的國際貿易體系,以國際壟斷資本占據支配地位的國際金融體系,以及受少數發(fā)達國家控制的國際經濟機構。