音樂教育：用耳朵去發(fā)現(xiàn)美

馬克思曾說(shuō)過：“音樂是人類的第二語(yǔ)言?！币魳方處熥屢魳泛徒逃噙B，引領(lǐng)學(xué)生用耳朵去發(fā)現(xiàn)美，在靈魂深處感受音樂帶來(lái)的溫暖。想要成為一名音樂教師嗎？跟我一起來(lái)了解音樂教育專業(yè)吧！

本文主角：音樂教育

講述人：史一吟

適合人群：對(duì)音樂充滿興趣，熱愛教育事業(yè)，擁有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂感知能力，善于思考，對(duì)于問題有自己獨(dú)到見解的同學(xué)

音樂教育專業(yè)和藝術(shù)教育專業(yè)有什么區(qū)別？

兩個(gè)專業(yè)的區(qū)別還是挺明顯的：音樂教育屬于藝術(shù)類專業(yè)，如果想報(bào)考這個(gè)專業(yè)，必須按照有關(guān)要求參加藝考，并且在提前批次填報(bào)；藝術(shù)教育則屬于教育學(xué)類專業(yè)，不需要參加藝考，在普通批次填報(bào)即可。在具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，兩者的差異也比較大。音樂教育專業(yè)涉及的內(nèi)容更為專業(yè)，就是音樂+教育；而藝術(shù)教育專業(yè)的知識(shí)范圍就比較廣，音樂、美術(shù)、舞蹈都有可能涉及。因此，想當(dāng)音樂老師的話，其實(shí)這兩個(gè)專業(yè)都可以選報(bào)。

音樂教育專業(yè)都有哪些課程？

我們?cè)诒究茖W(xué)習(xí)階段的前兩個(gè)學(xué)年主要學(xué)習(xí)樂理、視唱練耳、和聲、合唱等內(nèi)容。往往前兩個(gè)學(xué)年中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程很少，我們需要先把基礎(chǔ)打扎實(shí)，不然在之后的實(shí)踐課中很可能會(huì)束手無(wú)策。

到了大三，我們開始學(xué)習(xí)有關(guān)中西方音樂史、鋼琴即興伴奏、教學(xué)教法和教師禮儀等的課程。學(xué)習(xí)這些課程時(shí)需要講究方法，例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)音樂史的相關(guān)內(nèi)容時(shí)可參照高中歷史的學(xué)習(xí)思路——

對(duì)于中國(guó)古代音樂史，年代順序以及各個(gè)時(shí)期的音樂特征是重點(diǎn)。因此，我們可在時(shí)間的大框架下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，補(bǔ)充好每一時(shí)期的重要樂器、產(chǎn)生的音樂調(diào)式和體裁、重要的作品與人物等，這能夠大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于中國(guó)近代音樂史，需要抓住的是重點(diǎn)人物與重要時(shí)期的音樂作品。

而西方音樂史則有所不同，它的難點(diǎn)在于記外國(guó)音樂家的名字。比如對(duì)捷克裔音樂家斯塔米茲，我就是用“提拉米蘇”和“斯美塔那”來(lái)聯(lián)想記憶的，正好斯美塔那也是一位捷克音樂家。

大四這一學(xué)年會(huì)較為繁忙，主要任務(wù)是實(shí)習(xí)。我們要將三年所學(xué)融入教學(xué)之中，活學(xué)活用，另外還要不斷提高我們的人際交往能力、合作能力、綜合學(xué)習(xí)能力以及反思與實(shí)踐能力等，如此方能在教學(xué)實(shí)踐中游刃有余。隨著提前批教師編制招考以及考研季的來(lái)臨，我們的生活將會(huì)越來(lái)越充實(shí)，這時(shí)我們要繁中有序，平衡好自己的學(xué)習(xí)與工作。

音樂教育專業(yè)的課堂具體是什么樣的？

音樂教育專業(yè)的課程主要分為兩種，一種是集體大課，一種是單獨(dú)的小課。集體大課由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)籌，一般時(shí)間固定，以班級(jí)為單位開展教學(xué)。小課一般是一對(duì)一或一對(duì)多的專業(yè)課，時(shí)間較為靈活，可以自行和老師溝通上課時(shí)間。

大課中，我印象最為深刻的是大一的視唱練耳課，老師在每堂課的開頭都會(huì)安排聽音和旋律這一環(huán)節(jié)，要求我們寫出相關(guān)內(nèi)容。剛開始時(shí)，我們班大部分人的得分都較低，因?yàn)橐暢毝降奶岣卟皇且货矶偷模枰L(zhǎng)時(shí)間的積累。在長(zhǎng)期的系統(tǒng)訓(xùn)練之下，我們的能力慢慢地得到了提升，后來(lái)對(duì)于老師布置的翻歌扒譜作業(yè)（聽一首曲子，然后將譜子記下來(lái)），在小組成員的通力合作下，大家都能順利地完成。

相對(duì)大課而言，小課在我的印象中更加有趣。比如鋼琴老師最喜歡讓我們做的一件事情是即興識(shí)譜。在我們積累了一定的演奏經(jīng)驗(yàn)之后，她會(huì)在布置課后作業(yè)時(shí)拿出一至兩頁(yè)的作品，給我們幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后讓我們上琴?gòu)椬唷Ｒ婚_始我不太理解她的做法，后來(lái)隨著識(shí)譜速度的變快，自己也體會(huì)到了其中的樂趣。這樣的訓(xùn)練在我后來(lái)參加的教師編制考試中起到了很大的支持作用，我在心中對(duì)這位老師充滿了感激。

這個(gè)專業(yè)有必要考研嗎？

在這個(gè)越來(lái)越重視美育的時(shí)代，國(guó)內(nèi)的中小學(xué)也越來(lái)越重視師資，眾多一線城市的學(xué)校都要求入校的老師有碩士研究生及以上學(xué)歷，本科學(xué)歷已經(jīng)不能滿足高層次的需要。所以，為了給予學(xué)生更好的教育，也為了自身日后更勝任教師工作，考研不失為一種好的選擇。音樂教育專業(yè)的碩士研究生考試科目一般有四門，即兩門公共科目（即政治、英語(yǔ)）和兩門專業(yè)科目（一般是音樂史加專業(yè)方向的理論課）。具體的專業(yè)考試科目，不同的學(xué)校可能不一樣，學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士間也不一樣。如果想在理論方面有進(jìn)一步的研究，建議考學(xué)術(shù)碩士；如果想在專業(yè)技能上獲得提升，建議考專業(yè)碩士。

如果想要留學(xué)，有什么比較好的選擇？

音樂教育專業(yè)出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)非常多，一般學(xué)校都會(huì)有和國(guó)際院校合作的項(xiàng)目，像我的母校紹興文理學(xué)院就和昭和音樂大學(xué)等院校有合作。如果你有良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)和音樂交流能力，那么在留學(xué)過程中會(huì)受益良多。

在國(guó)外留學(xué)，學(xué)費(fèi)和房租大概每半年需要7到10萬(wàn)元，大家可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)貼，經(jīng)濟(jì)壓力大的話還可以勤工儉學(xué)。在語(yǔ)言方面存在困難的同學(xué)，在校期間可以多結(jié)交外國(guó)朋友，勤加練習(xí)口語(yǔ)，這有助于更好地適應(yīng)留學(xué)生活。

音樂教育學(xué)子的就業(yè)情況怎么樣？

需要注意的是，音樂教育專業(yè)相對(duì)“冷門”，其畢業(yè)生能選擇的職業(yè)比較少，就業(yè)渠道比較窄。我身邊的絕大部分同學(xué)和我一樣，選擇加入光榮的人民教師隊(duì)伍，成為一名音樂教師。倘若你不想當(dāng)老師，也可以考事業(yè)單位編制或者公務(wù)員編制，從事一些文化方向的管理工作。另外，你還可以朝專業(yè)方向發(fā)展，成為歌劇演員、歌唱家、鋼琴演奏家、樂隊(duì)成員等，但是自身的音樂素養(yǎng)要足夠高才行。

音樂可令人通達(dá)，教育可使人成功。于我而言，音樂教育是一個(gè)不錯(cuò)的專業(yè)，四年的學(xué)習(xí)生涯帶給了我很多知識(shí)和精神上的財(cái)富。歡迎各位喜歡教育、熱愛音樂的同學(xué)加入音樂教育這個(gè)大家庭！

院?？磁_(tái)

·星海音樂學(xué)院·該校音樂教育專業(yè)所在的音樂教育學(xué)院的前身是師范系，它創(chuàng)建于1980年4月，是廣東省最早設(shè)立四年制音樂教育本科專業(yè)的教學(xué)系，與國(guó)內(nèi)外各大知名音樂學(xué)院都有合作。

·廣西藝術(shù)學(xué)院·該校的音樂教育培養(yǎng)史可追溯至1938年成立于桂林的“廣西省會(huì)國(guó)民基礎(chǔ)學(xué)校藝術(shù)師資訓(xùn)練班”中的音樂專業(yè)。其音樂教育學(xué)院在2019年加入“一帶一路”音樂教育聯(lián)盟，在2021年入選第一批全區(qū)高校“三全育人”綜合改革示范院系。學(xué)校建有1個(gè)國(guó)家級(jí)音樂實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、1個(gè)自治區(qū)級(jí)教師教育學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)（音樂教師教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)）和2個(gè)校外研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（廣西群眾藝術(shù)館、廣西演藝集團(tuán)）。

·南京藝術(shù)學(xué)院·該校音樂教育專業(yè)所在的音樂學(xué)院是我國(guó)辦學(xué)歷史較為悠久的高等音樂教育機(jī)構(gòu)之一。學(xué)校的音樂教育最早起源于1920年其前身“上海美術(shù)專科學(xué)?！迸c其他學(xué)校聯(lián)合舉辦的暑期學(xué)校音樂組及1921年創(chuàng)辦的高等師范科。2022年，該校獲批增設(shè)音樂教育專業(yè)，旨在培養(yǎng)畢業(yè)后能在中小學(xué)、高職高專、專業(yè)院團(tuán)、文化事業(yè)單位等從事音樂教育與管理工作的音樂師資人才。