“四史”教育融入大學(xué)生日常思想政治教育的路徑研究

吳莎

摘? 要：“四史”教育是一項長期性、系統(tǒng)性工程，其與大學(xué)生日常思想政治教育在本質(zhì)屬性、教育目標(biāo)上是一致的，基于此，高校要從思政課程、課程思政、校園文化建設(shè)、社會實踐等方面把“四史”教育融入大學(xué)生日常思想政治教育，著力構(gòu)建“四史”教育長效機(jī)制，推動“四史”教育常態(tài)化、長效化。

關(guān)鍵詞：“四史”教育；思想政治教育；實踐路徑研究

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）27-0189-04

“大學(xué)生思想政治教育不是一個孤立的教育系統(tǒng)，而是處于一個復(fù)雜、多樣、善變的社會環(huán)境和國家環(huán)境中的教育實踐”［1］?！八氖贰笔屈h的百年奮斗歷程、新中國改革開放建設(shè)實踐以及社會主義發(fā)展經(jīng)驗的結(jié)晶，是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育寶貴的資源和鮮活的素材，將“四史”教育融入大學(xué)生日常思想政治教育，既是高校開展“四史”教育的有效途徑，也是做好大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)在要求。

一、高校開展“四史”教育的必要性

（一）高校開展“四史”教育是落實黨中央決策部署的重要政治任務(wù)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議、“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會、黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上多次對高校開展“四史”教育提出要求。中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》對全面推進(jìn)“四史”宣傳教育進(jìn)行了部署，尤其要求突出對青少年群體的教育，“要厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”［2］?？梢姡_展“四史”教育是高校落實黨中央決策部署的具體體現(xiàn)。高校要提高政治站位，把開展“四史”教育作為一項重要政治任務(wù)抓好抓實。由學(xué)校黨委成立“四史”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌部署，把“四史”教育與加強(qiáng)黨的建設(shè)結(jié)合，與學(xué)校中心工作結(jié)合，與推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新結(jié)合，切實把“四史”教育的成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動力。

（二）高校開展“四史”教育是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求

高校要堅持社會主義辦學(xué)方向，要牢牢抓住“培養(yǎng)什么人”這一首要問題，只有回顧黨的教育方針的歷史演進(jìn)和發(fā)展邏輯，才能對教育事業(yè)在新發(fā)展階段的時代使命有更深刻的把握。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”［3］這就明確回答了高?！芭囵B(yǎng)什么人”的問題。開展“四史”教育，也將進(jìn)一步對“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”進(jìn)行解答，能夠發(fā)揮政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)的作用。高校要把“四史”教育貫穿立德樹人全過程，不斷提升青年學(xué)生的政治素養(yǎng)，積極引導(dǎo)青年學(xué)生堅定理想信念，厚植愛黨愛國情懷，做好新時代大學(xué)生思想政治工作。

（三）高校開展“四史”教育是提升思想政治理論課實效性的有效手段

高校思想政治理論課既是“四史”教育的主渠道，也是主陣地。中共中央宣傳部、教育部明確提出在高校開設(shè)“四史”類必修課?！蛾P(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》要求：“持續(xù)深化所有思政課必修課中‘四史學(xué)習(xí)教育相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)融入，講清講透各門必修課中蘊(yùn)含的‘四史道理學(xué)理哲理?！保?］可見，高校開展“四史”教育，將為思想政治理論課的改革創(chuàng)新注入新活力，成為思政教育新的生長點。思政課教師要胸懷歷史責(zé)任，以寬廣的視野，創(chuàng)新的思維講好黨的創(chuàng)新理論，把“四史”講得有聲有色，提升青年學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的興趣，讓思想政治理論課更具有吸引力和感染力。因此，高校要加強(qiáng)對“四史”教育資源的挖掘，找到“四史”教育與思想政治理論課改革創(chuàng)新的契合點，將“四史”教育融入課程體系，融入教學(xué)內(nèi)容，融入教學(xué)各環(huán)節(jié)。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的重要性

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局中，各種國際力量的博弈更加復(fù)雜，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭更加激烈，歷史虛無主義、新自由主義、民主社會主義等錯誤思潮在網(wǎng)絡(luò)上快速蔓延，其故意歪曲、捏造歷史，無端抹黑、詆毀有重大貢獻(xiàn)的歷史人物，惡意編造、纂改歷史事件，對包括青年學(xué)生在內(nèi)的廣大人民群眾帶來了消極影響?！八氖贰辈皇菃渭兊臍v史理論，而是豐富而生動的歷史事實，既總結(jié)了中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史經(jīng)驗，又論述了中國選擇社會主義、走中國特色社會主義道路的歷史必然性。學(xué)習(xí)“四史”，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史思維，學(xué)會運(yùn)用馬克思主義唯物史觀，從重大歷史事件中找尋內(nèi)在聯(lián)系，主動辨別以歷史虛無主義為代表的各類錯誤思潮，自覺抵制各種不尊重歷史、不正視歷史、虛構(gòu)拼湊歷史的別有用心的行為。

（二）解決大學(xué)生的思想困惑

當(dāng)代大學(xué)生富有朝氣與個性，他們思想活躍且敏感，既容易接受新思想、新事物，也容易產(chǎn)生思想困惑、迷茫，尤其在面臨學(xué)業(yè)、人際交往、人生規(guī)劃等多方面的壓力時，更易衍生出理想與現(xiàn)實、小我和大我等思想困惑，如果沒有得到深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)，就容易出現(xiàn)思想上的偏差。大學(xué)生在主觀上對“四史”有興趣，愿意從長輩口述中聽“四史”，從改編的影視作品中看“四史”，但是卻缺乏進(jìn)一步發(fā)掘“四史”的歷史精神和內(nèi)涵的動力。學(xué)習(xí)“四史”，讓青年學(xué)生從共產(chǎn)黨員、革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范的偉大精神中汲取力量，也讓青年學(xué)生進(jìn)一步了解黨的發(fā)展歷程和國家建設(shè)發(fā)展的歷史，感受到黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家的制度優(yōu)勢，進(jìn)一步堅定馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義道路自信，愿意舍小我成大我，從根本上解決好青年學(xué)生思想困惑的問題。

（三）激發(fā)大學(xué)生的使命意識

當(dāng)代大學(xué)生不僅正處于人生的最好年華，也成長在中華民族和國家發(fā)展的最佳時期，他們既有著建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也肩負(fù)著不負(fù)人民、不負(fù)時代的重要使命?！八氖贰彪m然是講歷史，但并不是簡簡單單的歷史教育，而是具有鮮明的政治導(dǎo)向，是對中國發(fā)展趨勢的推演與預(yù)測。習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)青年師生黨員回信中提出，“希望廣大黨員特別是青年黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義思想，結(jié)合黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，在學(xué)思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命?！保?］通過“四史”教育，讓青年學(xué)生增強(qiáng)憂患意識，居安思危，激勵他們勤學(xué)苦練，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)和增長才干，自覺將個人理想和國家共同理想緊密結(jié)合，將個人命運(yùn)和國家命運(yùn)統(tǒng)一起來，把個人成才與民族復(fù)興大業(yè)緊緊相連，真正成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

三、“四史”教育融入大學(xué)生日常思想政治教育的路徑

（一）堅持思想引領(lǐng)，推進(jìn)“四史”教育與思政課程有機(jī)融合

“四史”教育的目標(biāo)與思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一的，要在保持課程整體性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的聯(lián)動性，讓“四史”教育與思政課程有機(jī)融合。一是統(tǒng)籌師資力量，精心設(shè)計教學(xué)計劃、編寫審定教學(xué)大綱、開展集體備課等，讓思政課教師以寬廣的視野、深厚的情懷講清重大歷史事件、歷史發(fā)展規(guī)律、歷史演進(jìn)邏輯，講好黨的創(chuàng)新理論，切實提高“四史”教育課程成效。二是加強(qiáng)思政課程體系建設(shè)，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，在現(xiàn)有思政課程體系的基礎(chǔ)上，重點圍繞“四史”設(shè)定課程模塊，開設(shè)選擇性必修課程，把“四史”教育類課程納入通識素質(zhì)教育課程平臺公共選修課程系列，要求學(xué)生至少選擇一門“四史”教育類課程修讀，并獲得相應(yīng)的學(xué)分。三是優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，巧妙運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，更加立體化、形象化地呈現(xiàn)“四史”教學(xué)內(nèi)容，開通“四史”云課堂、VR虛擬“四史”場景體驗等，通過鮮活、生動的歷史故事和歷史人物等素材提高思政課的吸引力和參與度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動學(xué)“四史”，讓大學(xué)生在歷史和時代的互動中明晰未來的方向。廣西外國語學(xué)院成立“四史”教研室，定期組織“立足思政課程，開展四史教育”等專題教學(xué)研討會，制作了《鑄牢理想信念之根基，譜寫百年奮進(jìn)新篇章》《正確認(rèn)識新時代社會主要矛盾的變化對黨和國家工作提出的新要求》《堅守為人民謀幸福的初心不動搖》等微課，把廣西本地的湘江戰(zhàn)役、百色起義、龍州起義、梧州支部等紅色革命歷史融入思政課程，青年學(xué)生對“四史”學(xué)習(xí)的興趣大大增加，撰寫了《紅色家書與大學(xué)生理想信念教育研究》《守衛(wèi)與繼承：大學(xué)生英雄精神的培育路徑研究》等論文，創(chuàng)作了《勿忘初心 牢記使命》等藝術(shù)作品。

（二）發(fā)掘思政元素，推進(jìn)“四史”教育與課程思政有效銜接

用好思政元素是推進(jìn)課程思政建設(shè)的關(guān)鍵，關(guān)系到課程思政育人實效的提升。因此，既要對專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行挖掘，也要對“四史”教育蘊(yùn)含的課程思政元素進(jìn)行挖掘，讓二者有效銜接。一是建立協(xié)同聯(lián)動機(jī)制，打造課程思政教學(xué)共同體。通過教研協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、隊伍協(xié)同等機(jī)制，統(tǒng)籌各方面資源，構(gòu)建高水平的課程思政體系，達(dá)到把價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體的教學(xué)目標(biāo)。二是打破思政課與專業(yè)課程的學(xué)科壁壘，充分提煉專業(yè)課程中的家國情懷、人文精神、價值理念、道德規(guī)范等要素，并轉(zhuǎn)化為有效素材，讓專業(yè)課也能講出思政味。三是深入挖掘課程思政元素，積極探究專業(yè)課程與“四史”教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，讓育人力量與教學(xué)環(huán)節(jié)無縫銜接，有效融入教案課件、課堂講授、專題討論、課后作業(yè)、考試考核等各環(huán)節(jié)，形成各類課程的協(xié)同育人效應(yīng)。廣西外國語學(xué)院持續(xù)推進(jìn)課程思政“九個一”工程，成立了課程思政研究中心，讓課題研究成為助推器，鼓勵和幫助思政課教師與專業(yè)課教師“結(jié)對子”，組建研究團(tuán)隊，共同申報課程思政專項課題、培育課程思政示范課程等；建成課程思政（國際語言）實踐基地，發(fā)揮國際語言專業(yè)課程的育人作用，把外語知識、技能教學(xué)與思政元素自然融合，舉辦“泰語、越南語、柬埔寨語講紅色小故事”比賽、以“中國精神”為主題的德語朗誦比賽、西班牙語演講比賽等；依托學(xué)校外語交際能力晨練工程、校園外語主播平臺，編印了中英、中泰、中越、中柬、中老、中緬、中日版本的習(xí)近平金句特輯，制作了“家國情懷”系列泰語、越南語、英語、日語、德語等多語種節(jié)目，培養(yǎng)青年學(xué)生的家國情懷，提升青年學(xué)生的文化自信，提高青年學(xué)生的國際傳播能力。

（三）加強(qiáng)陣地建設(shè)，推進(jìn)“四史”教育與校園文化建設(shè)深度融合

校園文化對青年學(xué)生的成長成才有重要影響，將“四史”教育融入校園文化建設(shè)，充分挖掘紅色資源、講好紅色故事、唱響紅色主旋律，能更好地發(fā)揮以文化人、以文育人的作用。一是依托校史館、大學(xué)生思想政治教育基地等校內(nèi)資源，拓寬“四史”教育覆蓋面，挖掘校史、校訓(xùn)、校歌中的紅色教育資源，在教學(xué)樓、宿舍區(qū)、大學(xué)生活動中心、校道、文化廣場等場所設(shè)立紅色主題景觀、舉辦紅色展覽，增強(qiáng)學(xué)生愛國愛校情感。二是在重要時間節(jié)點、重大歷史事件紀(jì)念日，邀請專家學(xué)者、老紅軍、模范人物等作報告、宣講，舉辦紅歌比賽、紅色情景劇演出等，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，增強(qiáng)“四史”教育的感染力。三是依托校園網(wǎng)、微信、抖音等平臺開設(shè)紅色書屋、紅色故事專欄，開展網(wǎng)上尋訪革命足跡、網(wǎng)上祭英烈等活動，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚英烈、緬懷先烈，學(xué)習(xí)英雄楷模精神。廣西外國語學(xué)院開展“建、學(xué)、講、寫、溫、訪、慶、放、演、展”“十個一”活動，利用自治區(qū)檔案館的資源在校內(nèi)建成“紅色廣西”黨性教育主題室暨愛國主義教育基地，與崇左市委宣傳部共建“馬克思主義學(xué)院教育實踐基地”，建成學(xué)?！八氖佛^”，并利用上述紅色陣地開展教育活動；開展了“讀紅色經(jīng)典，頌紅色精神”讀書沙龍、“學(xué)黨史 強(qiáng)信念 跟黨走”黨史知識競賽、“講述身邊共產(chǎn)黨員的故事”微視頻比賽、“不忘初心跟黨走、不負(fù)韶華當(dāng)先鋒”征文比賽、“永遠(yuǎn)跟黨走”文藝演出等活動；舉辦“我愛祖國、大美西北”“紅心向黨 以美傳情”作品展等，推進(jìn)了“四史”教育與校園文化建設(shè)的深度融合，讓青年學(xué)生在校園活動中受到紅色文化的熏陶，在潛移默化中傳承紅色基因。

（四）凝聚育人合力，推進(jìn)“四史”教育與社會實踐有效融合

社會實踐是實踐教育、素質(zhì)教育、社會教育相結(jié)合的重要載體，將“四史”教育融入社會實踐，有利于推進(jìn)第二課堂與第一課堂有效銜接，凝聚育人合力。一是充分發(fā)揮區(qū)內(nèi)外愛國主義教育基地、紅色景區(qū)的作用，組織青年學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、歷史博物館，瞻仰革命遺址、遺跡，實地調(diào)研革命老區(qū)，尋訪革命歷史人物，拉近歷史知識與現(xiàn)實生活的距離，讓大學(xué)生在追溯歷史、重溫歷史中接受愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。二是組建大學(xué)生“四史”宣講團(tuán)，進(jìn)中小學(xué)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)開展“四史”宣講活動，用實際行動展示當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采，用大學(xué)生的話語講好黨的故事、講好中國故事，發(fā)揮朋輩引導(dǎo)作用，增強(qiáng)大學(xué)生對“四個自信”的價值認(rèn)同。三是發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，開展暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”等社會實踐以及助老助殘、生態(tài)環(huán)保、應(yīng)急救援等志愿服務(wù)活動，將專業(yè)實踐與社會公益結(jié)合起來，激勵大學(xué)生在實踐中受教育、增長才干，勇?lián)鷱?qiáng)國使命。廣西外國語學(xué)院組建“四史”宣講團(tuán)，深入企事業(yè)單位、街道、鄉(xiāng)村開展宣講活動；組建“黨史學(xué)習(xí)”“星火鄉(xiāng)傳”等“三下鄉(xiāng)”社會實踐團(tuán)隊前往來賓、天等、上林等地開展理論宣傳、義務(wù)支教等社會實踐；組織師生黨員赴湘江戰(zhàn)役紀(jì)念地全州、興安等地現(xiàn)場教學(xué)，到古思七一舊址、賓陽東區(qū)革命紀(jì)念館等開展主題黨日活動；選拔優(yōu)秀志愿者服務(wù)北京冬奧會、中國—東盟博覽會等重大活動，鼓勵和引導(dǎo)青年學(xué)生將專業(yè)技能、實習(xí)實踐與助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、服務(wù)國家戰(zhàn)略緊密結(jié)合，促進(jìn)青年學(xué)生把“四史”教育學(xué)習(xí)成果向具體實踐轉(zhuǎn)化，讓青年學(xué)生在社會實踐中踐行初心和使命，用實際行動彰顯青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。

綜上所述，高校要構(gòu)建“四史”教育的長效機(jī)制，將“四史”教育真正融入大學(xué)生日常思想政治教育，推動新時代高校思想政治工作提質(zhì)增效，履行好為黨育人、為國育才的使命。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 張傳輝，白宏亮. 加強(qiáng)黨對大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)力［J］. 思想理論教育導(dǎo)刊，2019（03）：113-117.

［2］ 在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育［N］. 人民日報，2021-05-26（01）.

［3］ 習(xí)近平：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［N］. 人民日報，2019-03-19（01）.

［4］ 教育部辦公廳關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點的“四史”教育的通知［EB/OL］. （2021-04-20）［2021-08-18］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202105/t20210511_530840.html.

［5］ 習(xí)近平. 心有所信 方能行遠(yuǎn) 習(xí)近平給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊全體隊員的回信［J］. 雷鋒，2020（07）：2.

（薦稿人：李冬冬，廣西外國語學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）