初中音樂教學(xué)中引入流行音樂措施

陳艷

[摘 要]流行音樂因?yàn)榍{(diào)簡單、通俗易懂、容易傳唱的特點(diǎn)，被各階層人士所接受，尤其是初中學(xué)生更是“瘋狂”追逐。將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)的課堂中，讓更多的正能量傳遞給學(xué)生，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，心情愉快，也能夠提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]初中音樂；教學(xué)；流行音樂

在初中音樂教學(xué)中，引入流行音樂，一方面可以調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂品味，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。對于音樂教師而言，必須對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對流行音樂做出客觀的判斷和評價，從而使流行音樂能夠在教學(xué)中發(fā)揮良好的教學(xué)效果。

一、歌曲選擇符合學(xué)生的審美層次

傳統(tǒng)的古典樂曲或民族歌曲融入了一定的時代特點(diǎn)或作曲家的人生經(jīng)歷、個人情感，需要有一定的人生經(jīng)歷或藝術(shù)修養(yǎng)才能夠理解感悟，初中的孩子正處于無憂無慮的階段，沒有經(jīng)歷過太多的艱難坎坷。而流行音樂大多以個人情感為主，內(nèi)容較為淺顯，語言比較直白，旋律朗朗上口，對于青少年有很大的吸引力。初中課堂在引入流行音樂的時候應(yīng)結(jié)合初中生的審美層次，選擇大多數(shù)學(xué)生都能接受的歌曲，例如，周杰倫的《青花瓷》、李宇春的《蜀繡》，古典與流行相結(jié)合，旋律優(yōu)美，歌手本身也都有著很高的人氣，深受青少年的喜愛，這些歌曲在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來，提高課堂的教學(xué)效率。

二、歌曲選擇遵循學(xué)生心理特征

初中的學(xué)生正處于叛逆期，好奇心重，對于新鮮的感興趣的事物總是愿意花費(fèi)大量的時間與精力去學(xué)習(xí)，老師在選擇流行音樂時要注意遵循學(xué)生的心理特征，緊跟時代潮流，精心選擇符合學(xué)生審美的、富有正能量的、新潮的歌曲。比如熱播電視劇、電影的主題曲，2015年，口碑較好的電視劇的主題曲如《風(fēng)起時》《訴衷情》《當(dāng)你老了》，這些熟悉的旋律在課堂上響起必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴，且這些電視劇主題曲本身宣揚(yáng)的都是人性中美好的事物，赤子之心、愛國情懷、孝敬父母，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時候必然會被感染，對于學(xué)生的成長與發(fā)展起到積極向上的作用。

三、樹立正確的價值取向

流行音樂參差不齊，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使許多低俗的流行音樂得到發(fā)展的機(jī)會，內(nèi)容淺薄、歌詞粗鄙、藝術(shù)性不強(qiáng)，中學(xué)生正處于迷茫時期，很容易被外界不好的因素影響，低俗的流行音樂勢必會影響學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀，影響學(xué)生的心理健康。因此，教師在選取流行歌曲時一定要注意所選擇的歌曲積極向上，對學(xué)生有正面影響的歌曲，如韓紅的《天亮了》，課堂上教師可以在學(xué)習(xí)之前將歌曲背后的故事講述給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時候更能感受到歌曲背后父母對孩子深沉的愛，從而懂得孝敬父母。我國大部分的中學(xué)課堂都已經(jīng)引入了多媒體技術(shù)，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)效果更佳。音樂是聽覺藝術(shù)，采用多媒體音像，語言、文字、圖像、音樂相結(jié)合，學(xué)生更能直觀的欣賞流行音樂，播放音像時學(xué)生對于樂曲中的精彩部分可以反復(fù)欣賞，且歌曲MV故事性比較強(qiáng)，配合演員的表演也可以將學(xué)生帶入歌曲所描寫的場景中，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)周杰倫的《菊花臺》時，聯(lián)系MV中凄美的故事情節(jié)可以讓學(xué)生更深入的理解歌曲想要表達(dá)的感情，吸引學(xué)生的注意力，同時激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣。

四、選擇教育性強(qiáng)的流行音樂

在初中教學(xué)中，音樂教學(xué)是其重要的組成之一，不斷提升音樂教學(xué)水平，不僅可以使學(xué)生增加對音樂課程的喜愛程度，同時還能陶冶情操，有助于培養(yǎng)他們良好的性情，促進(jìn)他們健康全面的發(fā)展。因此，將流行音樂引入音樂教學(xué)中，就顯得尤為必要?？梢赃x取一些有較強(qiáng)教育意義的音樂，在學(xué)習(xí)“電子空間站”這部分內(nèi)容時，可以引入《我相信》這首青春勵志的歌曲：我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線，在日落的海邊，在熱鬧的大街，都是我心中最美的樂園，我相信自由自在……“這首激勵的歌曲，可以使學(xué)生感受到很強(qiáng)的節(jié)奏感和震撼力，鼓勵大家勇敢追夢，勇往直前?？偠灾?，在教學(xué)中引入這些具有教育意義的的勵志歌曲不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的音樂知識，同時還能達(dá)到較好的教育效果，從而使音樂教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來。

五、多媒體教學(xué)

在初中階段的教學(xué)中，必須全面考慮到學(xué)生的心理和思維特征，將多媒體教學(xué)引入到教學(xué)中來，通過對具體情境的考慮，創(chuàng)建一種輕松愉悅的課堂氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使教學(xué)效率得以提升。根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以借助錄音、錄像、圖片等方式，通過錄像的展示，學(xué)生可以更加清楚地感受到整個音樂的節(jié)奏感和具體旋律以及樂器的演奏特點(diǎn)，并深切體會到表演者所表達(dá)的情感，從而更深層的體會其中的韻律和感情，這不僅使他們的視野更加開闊，同時也使他們學(xué)到了更多的專業(yè)音樂知識。另外就是錄音，這里可以通過設(shè)置暫停、播放、快進(jìn)等給大家提供音樂鑒賞的機(jī)會，從真正意義上達(dá)到音樂學(xué)習(xí)的目的。因此，對于音樂教師而言，必須要善于利用一些有效的教學(xué)資源，使學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣，比如，《怒放的生命》這是一首慷慨激昂的勵志歌曲，曲調(diào)高亢，催人奮進(jìn)，使人心潮澎湃。通過多媒體的播放，讓學(xué)生感受這種鏗鏘有力的曲調(diào)，學(xué)生也會被這種激昂的旋律所深深吸引，使他們對未來充滿無限的向往和期待，激勵他們奮勇向前。

六、增添流行素材的欣賞

在音樂教學(xué)中，可以將舞蹈和歌曲進(jìn)行巧妙的融合，通過歌舞結(jié)合的方式，創(chuàng)造更加動感的旋律，使學(xué)生都能積極主動地參與進(jìn)來。這種靈活的教學(xué)模式，也將會受到學(xué)生的廣泛歡迎。比如可以將《青春舞曲》引入到教學(xué)中，根據(jù)舞蹈的基本旋律，編排一段關(guān)于為青春定義的具有輕松歡快旋律的舞蹈，不僅使學(xué)生更快速的學(xué)習(xí)這首歌曲，同時也有了舞蹈的親身體驗(yàn)。通過這種新的教學(xué)模式，為音樂教學(xué)注入了新的活力，從而充分調(diào)動大家的參與熱情，增強(qiáng)對音樂課程的喜愛。

七、結(jié)語

音樂教師平時應(yīng)該多注意提升自己的教學(xué)素質(zhì)和音樂修養(yǎng)，提升音樂的品鑒能力，多關(guān)注社會各平臺對流行音樂的宣傳，主動學(xué)習(xí)流行音樂，對低俗的流行音樂進(jìn)行批評拒絕，保護(hù)學(xué)生不被這類低俗音樂誤導(dǎo)，除了流行音樂，還應(yīng)該對其他音樂流派做適當(dāng)?shù)牧私?，把各種不同的音樂流派呈現(xiàn)給學(xué)生，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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