鄉(xiāng)土文化入文 寫出詩情畫意

胡善恩

導(dǎo)語

每一個(gè)地方的景致物產(chǎn)、語言風(fēng)格、風(fēng)俗習(xí)慣等都與別處有所不同，因此形成了一種差別。這種差別，往往蘊(yùn)藏著一種鄉(xiāng)土的味道。這種鄉(xiāng)土味道，富含濃濃的鄉(xiāng)情和韻味，寫進(jìn)作文之中，便有了獨(dú)屬于它自己的地域特色和文化氣息。

劉紹棠的《蒲柳人家》是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說。它就像一幅風(fēng)俗畫，將20世紀(jì)30年代北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。下面，我們就以劉紹棠的《蒲柳人家》中的三段文字為例，來學(xué)習(xí)如何將鄉(xiāng)土文化帶入到你的文章之中。

課文品讀

她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時(shí)分。

那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上。

只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。

技法分析

劉紹棠作為“大運(yùn)河之子”，一直致力于中國鄉(xiāng)土小說的創(chuàng)作，他深受北運(yùn)河地域傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，寫出的文章自然也就有地域特色。我們來看在課文中節(jié)選的這三段文字，很能凸顯這種鄉(xiāng)土特色。

首先，這一部分展現(xiàn)的是運(yùn)河邊農(nóng)村的風(fēng)景。“門口外就是大河”是典型的運(yùn)河邊的農(nóng)村風(fēng)景，也為人物的活動(dòng)設(shè)定了一個(gè)富有鄉(xiāng)土氣息的環(huán)境。

其次，刻畫人物運(yùn)用藝術(shù)手法。如“只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來”，這段描寫采用了藝術(shù)的夸張，把一丈青大娘這位農(nóng)村婦女豪爽、潑辣的個(gè)性生動(dòng)地刻畫了出來，給人留下了深刻的印象。

最后，小說的語言富有特色。如“那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟”“請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四”，這些描寫講究押韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。這樣的語言增添了小說的文采和趣味性，令小說具有幽默詼諧的色彩。

技法講解

都說“生活是作文之本”，豐富多彩的生活，為我們寫作文提供了取之不竭的素材。鄉(xiāng)土作文，是依托于鄉(xiāng)土資源進(jìn)行的寫作活動(dòng)，它以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史文化，以及現(xiàn)實(shí)中的人和事為題材，展現(xiàn)出生活的真善美，體現(xiàn)出寫作者體驗(yàn)生活、感悟人生的個(gè)性風(fēng)采。想寫好鄉(xiāng)土作文，我們要注意以下幾點(diǎn)：

一、以地域場景為承載

劉紹棠說過，自己在北京通縣（今北京市通州區(qū)）大運(yùn)河岸邊的儒林村出生，吃大運(yùn)河的“乳汁”長大，頭頂著運(yùn)河灘的高粱花，腳沾著運(yùn)河灘的泥土走上文壇。大運(yùn)河就是他的慈母，他沒忘記母親的恩情。劉紹棠確實(shí)做到了。他對(duì)運(yùn)河的熱愛和眷戀，在他的作品、他的行為中體現(xiàn)得淋漓盡致。我們都有自己熟悉的生活場景，生活的地域也有不同于其他地方的文化特色。寫作時(shí)，我們要向劉紹棠學(xué)習(xí)，讓獨(dú)具特色的地域場景“走”進(jìn)你的作文中，展現(xiàn)出生活環(huán)境的鄉(xiāng)土特色，這樣你的作文就會(huì)充盈著文化的氣息。比如有同學(xué)寫《這里有我的情懷》一文，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的地域特點(diǎn)，將黑瓦白墻、小橋流水融入作文，令文章如詩如畫。

地域場景入文，要抓住自然景物和人文景物的特色，力求用最節(jié)省的文字，展現(xiàn)出人物活動(dòng)的特有場景。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，山水風(fēng)光、田園阡陌、建筑藝術(shù)……都可入文。因?yàn)槭煜ぃ蜁?huì)勾起你的表達(dá)欲望；因?yàn)橛刑厣蜁?huì)在文章中營造出詩情畫意。

二、用鄉(xiāng)言俚語趣表達(dá)

鄉(xiāng)言俚語是一個(gè)地方歷史文化、風(fēng)土人情的重要承載，這些語言文字帶著歷史的痕跡，某一句話可能就是一個(gè)歷史典故，某一個(gè)詞可能就蘊(yùn)涵著深厚的文化積淀。在寫作中，我們?nèi)裟軕?yīng)用一些有鮮明地域色彩的民諺、俗語、方言、歇后語等，既可以讓自己的作文語言生動(dòng)起來，也能使作文凸顯個(gè)性，增添文化底蘊(yùn)。例如，有同學(xué)在《母親的嘮叨》一文中寫道：“‘拿人家手短，吃人家嘴軟‘要想人不知，除非己莫為‘只要身子正，不怕影子斜……多年來，母親的嘮叨時(shí)常在我耳邊響起，提醒著我不該吃的不吃，不該拿的不拿，任何時(shí)候都要踏實(shí)做事，老實(shí)做人，不能心存僥幸，投機(jī)取巧。”我們?cè)陂喿x這樣的文章時(shí)，是不是有種耳目一新的感覺？

民諺俚語入文，是用一兩句富有特色的民諺俚語展現(xiàn)人物的性格特征，表現(xiàn)鄉(xiāng)情、民俗。但是我們?nèi)绻^多地使用，就容易造成語言拗口，反而不好。

三、借傳說典故增內(nèi)涵

傳說和典故，是一種民間口頭文學(xué)，蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)文化。寫作文時(shí)，我們?nèi)裟芮擅顚⑴c主題相關(guān)的地方傳說、典故入文，不僅豐富了文章的內(nèi)容，還會(huì)讓作文充滿歷史的厚重感，具有瑰麗的文化色彩。例如，有同學(xué)寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，不僅展現(xiàn)家鄉(xiāng)山水的風(fēng)景，還介紹了與之相關(guān)的歷史故事，這樣的作品就因?yàn)橛袣v史故事的融入，而顯得更豐滿厚重。再如，有同學(xué)寫《追求完美》，以吳冠中燒畫的故事入文，講述吳冠中先后兩次將自己的幾百幅作品燒毀，原因是“看不順眼”。他如果不是為了追求完美，又怎能把那些在我們看來已經(jīng)很好的作品付之一炬呢？大家看，一個(gè)典故、一個(gè)故事抵得上幾百字的說理，而且還能讓文章更富有內(nèi)涵。

當(dāng)然，以鄉(xiāng)土文化入文，還有很多的方法。只要我們平時(shí)多關(guān)注鄉(xiāng)土文化，去體驗(yàn)社會(huì)生活，寫作時(shí)有以鄉(xiāng)土文化入文的意識(shí)，那么我們的筆下自然就會(huì)呈現(xiàn)出帶有鄉(xiāng)土氣息的生活，寫出的文章自然會(huì)內(nèi)容豐富、鮮活別致。

佳作工坊

曾經(jīng)的童謠

一考生

時(shí)間的車輪一圈一圈地碾過，留下了深深淺淺的痕跡。兒時(shí)的夢想，兒時(shí)曾經(jīng)傳唱的童謠，在我心海上泛起層層漣漪……

“撥浪鼓，咚咚咚，妹妹笑得臉通紅……”哼著輕快的小曲兒，我陪奶奶下河打魚。小舟在河中緩緩地行進(jìn)著，我不時(shí)用手拍打著水面，濺起了浪花。我還喜歡哼歌謠，應(yīng)和著潺潺的流水聲，匯成一支輕快的交響樂。河面上，來來往往的船只不停在我們身邊穿梭而過，人們的身影，顯得忙碌又歡樂。盡管日子忙碌，但是人們卻很滿足。船上時(shí)不時(shí)傳來一陣悅耳的童謠歌曲，令河面充滿快樂和諧的氣氛。

曾經(jīng)的童謠，在我幼年的記憶中，如鮮花般盛開。

“月光光，照地堂；年卅晚，摘檳榔……”一陣清脆的歌聲從大樹下傳來。一個(gè)個(gè)紅燈籠早已掛滿了大樹的枝頭，把樹枝壓彎了腰；一條條紅色的絲帶，橫七豎八地系在樹干上，那是人們最愛做的事情。鄉(xiāng)親們常說，年三十那天，只要真誠地在這棵樹前許愿，那么你所希望的一切將會(huì)在新的一年里實(shí)現(xiàn)。雖然，那只是一個(gè)古老的傳說。此時(shí)，家家戶戶張貼春聯(lián)，門前都亮起暗黃的鎢絲燈，村莊呈現(xiàn)出溫暖的色調(diào)。樹底下，頑童們正玩著老鷹捉小雞的游戲，而女人們則邊嘮家常邊做針線。燈光映在每個(gè)女人的臉上，像羞澀的花骨朵兒慢慢綻開。鄉(xiāng)村女人的生活很幸福，有丈夫疼，有孩子愛。她們這樣的生活，雖然平淡，但也難得。

曾經(jīng)的童謠，在我快樂的童年里，如清風(fēng)般吹過。

“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家……”清晨的歌聲響起來了。人們坐著小船，又開始了一天的忙碌。孩子們則背著小書包，手拉著手去上學(xué)。村莊又陷入了寧靜，偶爾能聽到清脆的鳥鳴以及鄰家的母雞“咯咯”的叫聲。

曾經(jīng)的童謠，漸漸地隨時(shí)間飄走，飄到一個(gè)我們永遠(yuǎn)找不到的地方。

昔日的我，也已長大了。那童謠，在我的心底化作永恒的記憶。而此時(shí)村莊又出現(xiàn)的那些新的小小的孩子，也正編織著屬于他們的新的夢想，演奏著屬于他們的新的童謠。那童謠聲聲，依舊響著，只是唱的人不同罷了。

小村莊里的夢，依然在延續(xù)；村莊里的童謠，也依然在傳唱。

名師點(diǎn)評(píng)

這是一篇構(gòu)思新穎、富有鄉(xiāng)土氣息的佳作。作者以童謠切入，來展現(xiàn)鄉(xiāng)土風(fēng)情，為讀者呈現(xiàn)出立體的生活畫卷。流動(dòng)的時(shí)間，給人以時(shí)空交匯的深邃感，更呈現(xiàn)出古樸厚重的地域特色。在寫法上，文章以三首具有代表性的童謠，展現(xiàn)不同場景下的生活圖景，既有意蘊(yùn)，又有匠心。

責(zé)編：古箏