新媒體背景下高校鋼琴音樂教學(xué)的發(fā)展路徑探析

于 寧

（吉林師范大學(xué) 音樂學(xué)院，吉林 四平 136000）

新媒體作為一種新興媒體，具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢，傳播速度極快，覆蓋面廣。利用新媒體在高校開展鋼琴音樂教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，還能夠提升教師的教學(xué)能力。在新媒體背景下，高校鋼琴音樂教學(xué)對未來鋼琴音樂的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用新媒體的優(yōu)勢

（一）有效構(gòu)建音樂教學(xué)環(huán)境

音樂環(huán)境運用互聯(lián)網(wǎng)手段進行創(chuàng)設(shè)，能為高校鋼琴專業(yè)教學(xué)注入新鮮的血液，夯實了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)。首先，新媒體的特點是具有多樣化的表現(xiàn)形式和極大的信息量，能幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)音樂環(huán)境中，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴音樂知識的興趣，并有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。其次，新媒體憑借高效、便捷和互動的優(yōu)勢，能使鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)生可與自身的實際情況相結(jié)合，對相應(yīng)的鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行選擇，切身感悟各種風(fēng)格、類型和地區(qū)的鋼琴音樂形式。在欣賞鋼琴音樂作品的同時，還能促進自我審美素養(yǎng)的進一步提高。

（二）有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

高校鋼琴教學(xué)充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體這一交互平臺，強化了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與新媒體之間的橫向聯(lián)系，促進了知識的相互滲透。因新媒體本身特有的功能，教師在鋼琴課教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，如通過新媒體音樂軟件讓學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間進行重奏、合奏練習(xí)或每人彈奏不同聲部，分組彈奏，訓(xùn)練學(xué)生的多聲部聽覺能力和彈奏能力。在教師與學(xué)生的合作彈奏中體現(xiàn)示范作用，同時豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，有利于提高學(xué)生與他人相互配合的能力和協(xié)調(diào)性。對于復(fù)雜樂曲的練習(xí)，教師可在課堂上指導(dǎo)學(xué)生單手練習(xí)之后，按下音樂軟件的錄音鍵，錄下學(xué)生單手彈奏的部分，再按下播放鍵，在播放單手彈奏的錄音的同時讓學(xué)生練習(xí)另一只手的彈奏部分。這種隨堂訓(xùn)練的方法，使學(xué)生的彈奏的目的更為明確，更有利于集中精力解決復(fù)雜樂句中的難點。教師在課堂教學(xué)中還可通過新媒體的主控制器，監(jiān)聽每一個學(xué)生的彈奏，及時糾正學(xué)生彈奏中的錯誤和疏漏之處，從而避免學(xué)生因機械、盲目、錯誤地練習(xí)而形成的不良彈奏習(xí)慣。新媒體的教學(xué)形式為學(xué)生們提供了“小舞臺”的實踐機會。在人數(shù)眾多的課堂上演奏，每一節(jié)課都等同于學(xué)生上了一次小舞臺，久而久之，學(xué)生的臨場緊張情緒就會在這種鍛煉中逐漸緩解。學(xué)生不僅學(xué)到和展示了鋼琴的基本功及其技能技巧，而且還會慢慢建立全神貫注、充滿信心，處于任何場合都能泰然自若、從容鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)，對今后在舞臺上輕松自如地為觀眾表演，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）有效整合音樂學(xué)習(xí)資源

高校音樂教學(xué)資源運用新媒體手段進行整合，能夠使學(xué)生的視野進一步拓展，增強鋼琴專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，意義非常重大。多媒體音樂資源能夠進一步拓展和延伸高校鋼琴專業(yè)課程內(nèi)容，促進高校鋼琴專業(yè)課程教學(xué)有效性的增強。在實際的鋼琴專業(yè)教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)途徑的有效運用，教師能對鋼琴專業(yè)教學(xué)內(nèi)容從多方面進行搜集，向?qū)W生展現(xiàn)知名鋼琴曲目的表演視頻，并將教學(xué)中的難點及重點以動態(tài)的形式進行表現(xiàn)，使得學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。同時，展開課堂討論，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，在思辨的過程中，更好地解決問題。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)既能對高校鋼琴專業(yè)教學(xué)效果進行強化，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、新媒體背景下高校鋼琴音樂教學(xué)發(fā)展中存在的問題

在新媒體背景下，我國高校鋼琴音樂教學(xué)仍存在一些問題，這不僅與學(xué)生自身有關(guān)，也與教師和教學(xué)方法有關(guān)。在觀念上，高校對于鋼琴課程不夠重視；在教學(xué)上，新媒體的教學(xué)手段與高校的鋼琴教學(xué)融合效果較差；在教育體系上，高校教師教學(xué)水平有待提高。

（一）高校對鋼琴課程的重視程度不足

受我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，鋼琴等音樂藝術(shù)課程并沒有受到應(yīng)有的重視，我國教育普遍存在重文化課而輕其他的問題，所以高校鋼琴教學(xué)效果相對較差。在互聯(lián)網(wǎng)等新媒體手段迅速崛起后，也曾掀起了重視鋼琴等藝術(shù)內(nèi)涵培養(yǎng)的熱潮，但這種熱潮持續(xù)的時間太短，并沒有真正地改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，由此大眾對鋼琴等藝術(shù)課程的認知仍然存在偏差。同時，新媒體手段運用不充分，欠缺對此類觀念知識的普及，因此無法真正地喚醒人們對鋼琴教學(xué)的重視。

（二）新媒體教學(xué)手段與鋼琴教學(xué)的融合較差

絕大部分高校都將新媒體手段運用到了鋼琴音樂教學(xué)上，卻并沒有達到預(yù)期中的效果，這是由于高校對于新媒體手段與線下鋼琴教學(xué)的融合不夠充分，一定程度上忽略了新媒體模式下鋼琴教學(xué)的更多可能性。利用新媒體進行的教學(xué)的本質(zhì)是提升學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但部分高校卻沒有利用新媒體普及鋼琴理論知識，忽略了新媒體的傳播作用，導(dǎo)致高校的大部分學(xué)生仍然無法理解鋼琴教育的內(nèi)涵。同時，教師對新媒體教學(xué)手段的運用程度不足且存在偏差，只淺顯地運用在教學(xué)中，未能理解新媒體手段對于鋼琴教學(xué)的重要意義。

（三）新媒體背景下高校鋼琴音樂教師能力有待提高

一方面，我國高校鋼琴專業(yè)的生源分布較為廣泛，且結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。一部分學(xué)生自幼學(xué)習(xí)鋼琴，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，音樂造詣深厚，步入高校后，其鋼琴音樂學(xué)習(xí)更是如魚得水。但另一部分學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)起步較晚鋼琴基礎(chǔ)不牢固，其學(xué)習(xí)想要在鋼琴學(xué)習(xí)中取得較大進步十分吃力。面對差異化巨大的生源鋼琴音樂教師的能力就需要得到進一步的提高。另一方面，由于部分高校對鋼琴音樂課程缺少重視，導(dǎo)致部分教師對自身要求降低，在新媒體背景下仍堅持自己傳統(tǒng)而老舊的教學(xué)方式，使得其不斷與先進的教師拉開差距。最終出現(xiàn)部分教師不具備熟練且靈活運用新媒體的能力，致使教學(xué)整體達不到預(yù)期的效果。

三、新媒體背景下高校鋼琴音樂教學(xué)發(fā)展的解決措施

（一）加強高校對鋼琴教學(xué)的重視程度

高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強對鋼琴等音樂課程的重視程度，不僅要重視文化課程的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生德智體美勞的全面均衡發(fā)展。高校要抓住互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介帶來的重要機遇，掀起藝術(shù)的熱潮，利用新媒體的傳播特性，改變學(xué)生以及家長的傳統(tǒng)觀念，形成對鋼琴教學(xué)的正確認知，利用多媒體傳播速度快、范圍廣的特點，喚醒人們對于鋼琴教學(xué)的重視程度。另外，高校教師要關(guān)注學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，針對不同的學(xué)生因材施教，發(fā)揮其優(yōu)勢，并根據(jù)其自身的基礎(chǔ)和對音樂的接受程度，靈活運用新媒體帶來的方便去制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。利用新媒體改革教學(xué)方法，加強理論聯(lián)系實踐，增強學(xué)生的理論底蘊和內(nèi)涵。在課堂教學(xué)中，利用新媒體的科技將團體課與大班課有機地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，充分利用各學(xué)科的優(yōu)點，使學(xué)生能夠更主動、高效地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。通過利用新媒體來舉辦鋼琴公開課和專題講座等形式，讓學(xué)生們更好地了解鋼琴文化與新媒體融合的多樣性和最新的學(xué)術(shù)動向。組織同學(xué)進行新媒體實操演出，積累學(xué)生的演奏心得。學(xué)習(xí)鋼琴不能是閉門造車，要利用好新媒體來創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，去聽高水平的音樂會，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的喜愛和學(xué)習(xí)興趣，以達到更好的效果。

（二）深化新媒體與鋼琴教學(xué)的融合

深化新媒體與鋼琴的融合不但能夠豐富教學(xué)的層次，也能夠加強學(xué)生對鋼琴曲目創(chuàng)作背景的了解。在鋼琴的創(chuàng)作中，要充分吸收不同時期、不同風(fēng)格、不同題材、不同流派、不同作曲家的鋼琴曲，從而達到平衡古典與現(xiàn)代的和諧結(jié)果，因此學(xué)習(xí)鋼琴理論知識具有重要意義。所以在鋼琴理論的教學(xué)中，高校要抓住多媒體的特性，積極普及鋼琴理論知識，理論知識對于學(xué)生來說是枯燥的，但是新媒體這種新興傳媒卻對學(xué)生有著強大的吸引力，高校鋼琴音樂教師應(yīng)抓住這一特點，將新媒體更好地融入鋼琴教學(xué)中，強化理論知識，以提高學(xué)生對鋼琴的藝術(shù)背景和歷史發(fā)展的認識。

（三）利用新媒體加大教師隊伍的建設(shè)，提高師資水平

高校的鋼琴音樂教學(xué)要重視培養(yǎng)和提升師資力量、增強教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，促進教師科學(xué)研究。因教師的教學(xué)水平參差不齊，無法保證高效率的教學(xué)效果。為此，高校教師要積極學(xué)習(xí)如何運用新媒體，掌握新媒體的相關(guān)知識和內(nèi)容，從而更好地利用新媒體進行鋼琴教學(xué)。教師在新媒體的幫助下會不斷地學(xué)習(xí)更新自己的資料庫，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，積累教學(xué)經(jīng)驗，從而提升教學(xué)效果。

四、新媒體背景下高校鋼琴音樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

鋼琴教學(xué)是我國音樂教育的重要組成部分。21 世紀以來，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民的生活水平和精神需求越來越高。在這種背景下，高校音樂教育模式不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，一改以往單調(diào)乏味的教學(xué)方式，更多地關(guān)注于學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。在鋼琴音樂教學(xué)中，要借助新媒體，積極探索和改進教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)多樣化，理論與實踐有機結(jié)合，使高校鋼琴音樂教學(xué)更加專業(yè)化、規(guī)范化。

（一）數(shù)碼鋼琴的應(yīng)用

在新媒體的運用上，數(shù)碼鋼琴也是當今高校鋼琴教學(xué)中的一種新寵。利用數(shù)碼鋼琴，可以將鋼琴的知識和計算機相結(jié)合。教師通過在線上運用軟件并在線下實際操作進行相關(guān)的教學(xué)。老師在課堂上還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當?shù)卣{(diào)整教學(xué)的節(jié)奏，使學(xué)生能夠更好地掌握鍵盤樂器的特性，從而在練習(xí)和演奏的時候，完成知識和技能的學(xué)習(xí)。數(shù)碼鋼琴作為一種基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智能鋼琴教學(xué)系統(tǒng)，能使學(xué)生擺脫時空限制，在家就能展開鋼琴音樂的學(xué)習(xí)，另外在新媒體的指導(dǎo)下，其學(xué)習(xí)過程也會更加規(guī)范、科學(xué)。

（二）遠程教學(xué)的應(yīng)用

在新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，鋼琴音樂的遠程教育也可以實現(xiàn)。遠程教學(xué)即線上教學(xué)，這種教學(xué)方式一定程度上打破了空間的壁壘，使學(xué)生在家也能夠?qū)W習(xí)鋼琴知識，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下在家完成自己的鋼琴實踐，這也是當今現(xiàn)代教育發(fā)展的一個質(zhì)的飛躍。遠程教學(xué)使學(xué)生有了更多的選擇，突破了時間和空間的局限。比如，許多高校都開展了網(wǎng)上遠程教學(xué)，使廣大的學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，這種線上線下協(xié)同發(fā)展的教學(xué)模式促進了我國鋼琴教育的發(fā)展。

（三）集體教學(xué)的應(yīng)用

采用多媒體進行容積式教學(xué)，老師可以通過使用計算機軟件實現(xiàn)統(tǒng)一管理的管理方式。不同于一對一的教學(xué)授課方式，利用多媒體進行集體教學(xué)時，老師可以根據(jù)基本的鋼琴知識向多個人講授，拓寬了鋼琴教學(xué)的知識傳播范圍，并避免了傳統(tǒng)的鋼琴練習(xí)方式，節(jié)約了老師和學(xué)生的時間。這樣的管理效率要高得多，而且可以滿足教師與學(xué)生之間溝通的高效性。另外，教師們在授課前可以預(yù)先準備打開語音系統(tǒng)、計算機軟件，并與鋼琴音樂庫相結(jié)合，借助多媒體影像軟體將授課內(nèi)容呈現(xiàn)在大熒幕上，讓學(xué)生能夠更直觀地體驗與學(xué)習(xí)演奏技巧。與此同時，學(xué)生們的練習(xí)也可以被數(shù)字化的系統(tǒng)傳輸?shù)嚼蠋煹目刂婆_上，讓教師們可以隨時糾正和引導(dǎo)，這種授課方式遠勝于老師傳統(tǒng)的講授。在有限的時間里，學(xué)生們不但可以掌握彈奏技巧，還可以通過與別人的交流來提高自己的水平。

五、結(jié)語

在新媒體時代，高校鋼琴教學(xué)應(yīng)不斷開闊視野，對各種前沿的教育手段和方法積極吸收，尤其是有效運用新媒體手段，有利于構(gòu)建完善的現(xiàn)代教育體系，將更多優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)人才向社會輸送。高校鋼琴教學(xué)應(yīng)在教學(xué)全過程中始終貫穿教育改革思想，豐富教學(xué)新元素，并對新媒體融合創(chuàng)新的實踐策略進行努力探究，以此促進高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展。