高校舞蹈教學中思想教育體系的構建

陳 琳

（陜西青年職業(yè)學院 陜西 西安 710068）

中國有56 個民族，每個民族都有自己的生活習慣和宗教信仰。因此，這些都會在一定程度上體現(xiàn)在傳統(tǒng)舞蹈元素中。民族舞蹈作為民族文化歷史傳承和發(fā)展的重要載體，未來需要得到更廣泛的關注。舞蹈在多年來的歷史發(fā)展過程當中經(jīng)過了豐富多樣的形式轉變，并且也承載了不同的民族發(fā)展階段所獨具特色的文化內涵。

21 世紀以來，舞蹈也被納入我國高等教育的課程當中，其作為一種獨特的舞蹈存在形式，有利于幫助高校提高學生對于民族意識的提升以及形成文化的覺醒。所以我國高校必須重視對學生舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力構建出符合高校學生發(fā)展特點的舞蹈教學體系，并且努力挖掘其中的思想教育元素，將高校舞蹈教學與思想教育結合起來。

一、高校舞蹈教學開展的基礎和背景

民族文化是歷經(jīng)多年歷史發(fā)展之后所形成的一種獨特民族文化形式，并且長期以來豐富的歷史文化積淀，使得其有著更為深厚的文化底蘊和特點，在后期也將形成獨具特色的文化存在形式。一方面可以有效反映出民族文化本身的特點，另一方面也可以將民族文化的韻味體現(xiàn)出來?？梢哉f，它是當前中國民族舞蹈發(fā)展進程中一個非常重要的組成部分。

自改革開放之后，文化藝術的發(fā)展在我國的社會進步過程中凸顯出了日益顯著的作用，并且也得到了相關政府、高校等多方面的關注。舞蹈作為我國民族舞蹈的重要分支，其本身也具有典型的中華文化元素以及思想教育元素。所以高校在開展舞蹈教學活動的時候，應該完全立足于舞蹈的發(fā)展歷史，努力構建起符合國家文化發(fā)展特色的舞蹈教學體系和模式。并且舞蹈教學也應該充分弘揚和體現(xiàn)民族精神，將符合時代發(fā)展特點的內容以藝術發(fā)展的形式呈現(xiàn)出來。在高校開展舞蹈教學活動，不僅可以提高學生的綜合素質，而且可以增強學生的思想道德文化修養(yǎng)，符合思想教育的目標和要求。

二、高校舞蹈教學體系構建的意義

在我國新課程改革不斷推進的大背景之下，高校的教育教學工作相較于從前而言也發(fā)生了一定的變化。高校不再是單純完成高等教育任務的學府，更多時候也成為教學過程中學生主流思想培養(yǎng)，藝術修養(yǎng)提升的關鍵場所。尤其在舞蹈教學過程中，舞蹈所具有的文化更是歷史發(fā)展的必然結果，同時也具有非常濃厚的民族特點，是切實體現(xiàn)民族人民在不同的歷史發(fā)展時期，形成不同意識形態(tài)、價值觀念的關鍵舉措。因此，在高校舞蹈教學過程中，如何更好地運用舞蹈教學模式，增強學生對民族文化的認同，喚醒他們內心對民族的熱愛，是舞蹈教學工作者與思想教育工作者需要思考的問題。作為任課教師，需要明白民族文化已經(jīng)自成一派，所以在舞蹈當中要想更好地發(fā)揮出舞蹈的意義和內涵，就必須充分體現(xiàn)順應時代發(fā)展的藝術需要，一方面注重對學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面也需要明白在實際教學過程中學生的實際情況，努力構造符合學生特點的教學體系，為高校舞蹈教學與思想教育教學的結合找到契合點。

三、高校舞蹈教學思想教育體系構建的方法

在高校舞蹈教學的過程中，需要相關的教師明確，舞蹈教學體系本身就是一項非常復雜以及系統(tǒng)的工程，這也就需要教師能夠從自身的教學觀念、教學內容選擇、教學目的設定、文化傳承能力、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等幾個基礎的方面入手。通過科學進行策略的制定，將思想教育與高校舞蹈教學體系實現(xiàn)融合，從而培養(yǎng)出更多綜合性人才，也為切實提高學生個人的綜合素養(yǎng)、民族意識、思想道德水平提供幫助。

（一）轉變與優(yōu)化高校舞蹈教育的觀念

在高校開展舞蹈思想教育體系構建工作的過程中，首先需要轉變以及優(yōu)化現(xiàn)階段高校在舞蹈教育方面的具體觀念。教師要改變從前傳統(tǒng)的教學理念，注重對學生舞蹈技能的培養(yǎng)，同時也提高傳統(tǒng)舞蹈文化內涵對學生的熏陶作用。將從前傳統(tǒng)的教學方式進行改變，有效提高了課堂教學的效果。所以作為高校的舞蹈教師更應該具備適應時代發(fā)展需求的能力，不斷注重自身的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，有效將人文精神內涵、民族意識覺醒、文化自覺等思想教育內容有效結合以及融入現(xiàn)階段高校的舞蹈教學體系當中。此外，教師還必須注重在舞蹈教育過程中的美學融入和體驗，有效激發(fā)學生在舞蹈學習方面的積極性和創(chuàng)造性，提高以及豐富學生情感體驗的同時，盡可能提高學生的民族文化以及文化自覺性，真正意義上實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)當代高校舞蹈教學過程中的傳承與發(fā)揚。

（二）合理選擇舞蹈教學內容

在舞蹈教學過程當中，內容是最為核心的部分。為此要格外重視對舞蹈教學內容的合理選擇，因為一旦教學內容不夠全面或者是缺乏科學性，都會直接導致舞蹈教學體系無法構建，更不要說逐步完善，后期也無法有效針對此課程進行全面的實施與開展。

在具體的民族教學體系構建的過程當中，教學的內容一般分為兩個方面。第一個方面是針對舞蹈理論文化知識的傳遞，這就需要教師針對舞蹈的發(fā)展脈絡有所了解，同時還需要具備舞蹈表演的理論知識，可以嘗試從美學發(fā)展角度對其進行了解和講述。更重要的是，一定要全面了解舞蹈所蘊含的民族文化，將人文精神、民族精神、歷史文化等具有思想政治教育作用的內容進行深度挖掘。第二個方面則注重對舞蹈的實踐性訓練，作為舞蹈教師要注重對學生基礎舞蹈動作、技能的訓練，使得學生掌握舞蹈表演的技巧，同時也具備一定的創(chuàng)新意識和能力，盡可能在理論與實踐相結合的前提下，促進學生在舞蹈表演能力方面實現(xiàn)提高。

（三）積極構造以人為本的舞蹈教學體系

形成以人為本的教學體系，實則就是為了順應當前社會對于人才的發(fā)展需求。高校，要積極響應素質教育的人才培養(yǎng)原則，為此人才的培養(yǎng)與打造也應該注重多元化發(fā)展的目標。一方面要注重對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，另一方面則需要注重學生多元化綜合能力的訓練。在舞蹈的教育教學過程當中，要不斷注重對學生舞蹈素養(yǎng)以及能力的提升，更主要的是強調學生形成民族文化意識。舞蹈教學的根本目的是適應當前社會的發(fā)展需要，所以在舞蹈教學體系的構建過程當中，高校要時刻堅持以人才培養(yǎng)為主要的目的，通過將舞蹈表演過程當中的精髓與核心挖掘出來，結合民族悠久的歷史民族文化、傳統(tǒng)文化、宗教信仰、人文特點等等，恰如其分地與舞蹈教學內容相結合，這樣所培養(yǎng)出的舞蹈表演人才也會更加適應社會的發(fā)展需要，在未來行業(yè)發(fā)展中必然會成為佼佼者。

實際上，高校開展舞蹈教學專業(yè)的根本目的就在于促進學生的多元化綜合發(fā)展。所以學生不僅僅需要注重專業(yè)能力的訓練和培養(yǎng)，更應該注重其他方面能力的訓練。舞蹈教學活動的推進可以使得學生提高舞蹈表演素養(yǎng)，同時也提高舞蹈表演能力，自身的民族意識也會在后期的舞蹈訓練和展現(xiàn)過程中得到提升。尤其對于少數(shù)民族地區(qū)的學生而言，他們的內心會感到非常強烈的民族自信心以及自豪感，這樣的培養(yǎng)效果將明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學的方式，所以學生的思想意識也必然會得到提升。為此，高校在未來的舞蹈教學過程中一定要堅持社會在現(xiàn)階段的人才需求，將社會需求情況作為導向，并且將人才培養(yǎng)作為根本目的和要求。通過這樣的前提，針對舞蹈的精髓與內涵進行全面地挖掘與剖析，盡可能將民族文化當中的人文生活特點、傳統(tǒng)民族精神融入舞蹈教學體系當中，為后期舞蹈教學提供更好的環(huán)境，也為舞蹈人才的培養(yǎng)提供了更為廣闊的空間。

（四）加強文化傳承與思想教育的結合

思想教育與高校舞蹈教學的結合，實則就是針對傳統(tǒng)文化進行傳承與弘揚，所以高校在針對學生進行舞蹈教學的過程當中，也應該格外重視民族傳統(tǒng)文化的傳承與保護工作開展。舞蹈發(fā)展到現(xiàn)在，歷經(jīng)了許久的發(fā)展歷程，并且舞蹈形式以及舞蹈內涵的展現(xiàn)已經(jīng)不再局限于這一個單純的舞蹈類型方面，而是體現(xiàn)為藏文化的延續(xù)與傳承。通過舞蹈記載的方式，將民族人民的風俗習慣、宗教信仰等進行展現(xiàn)，更是對民族歷史文化的傳承與保護。所以在未來高校舞蹈教學思想教育體系構建過程當中，應該努力將民族民間文化體現(xiàn)出來，通過針對民族文化進行深層次的研究和分析，從而將其融入舞蹈教學體系當中，最終使得學生可以全面了解歷史文化內涵，增強民族認同感，尤其加強對各地區(qū)同胞的熱愛之情，為維護國家穩(wěn)定、民族團結作出更多的努力。

（五）在舞蹈體系構建中重視學生的舞蹈創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在舞蹈教學體系不斷完善和發(fā)展的當下，伴隨著科學技術的發(fā)展，創(chuàng)新意識已經(jīng)逐步被更多的人所關注。所以在高校進行人才培養(yǎng)的過程當中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校學生所必須具備的一個技能。為此，在舞蹈教學的過程當中，教師更應該注重創(chuàng)新意識在整個教學體系當中的應用和完善。在針對傳統(tǒng)文化進行傳承與保護的時候，要不斷提高學生個人的藝術創(chuàng)新能力與發(fā)展?jié)摿?。尤其需要針對學生在舞蹈動作、內容等方面的創(chuàng)新能力進行有意識地培養(yǎng)。通過切實強化學生個人對于舞蹈相關基礎知識的認識，提高舞蹈技能，豐富舞蹈內容，使得更多人可以更為全面地了解舞蹈的具體內涵。

此外，還需要注重實踐層面的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教師首要應該確保學生對民族文化有全面的認識和了解。其次針對舞蹈動作進行創(chuàng)作。一方面有效保護了民族傳統(tǒng)文化，另一方面也促進學生創(chuàng)新能力實現(xiàn)了提升。

四、結語

在當前我國高等教育人才培養(yǎng)逐步向著多元化、實踐化方向轉變的背景之下，高校在舞蹈教學過程中，理應形成全新的教學體系，并且將思想教育的相關內容融入其中。

不難看出，舞蹈教學體系比較復雜，并且整體呈現(xiàn)出科學的系統(tǒng)性特點，所以教師就必須對舞蹈教學形成全面的認知，通過組建優(yōu)秀的教師團隊，確保團隊中的成員可以對我國的歷史文化有比較全面的認識和了解。同時也比較熟悉舞蹈的具體表現(xiàn)形式。一方面在原有的舞蹈存在形式上實現(xiàn)創(chuàng)新與完善，另一方面則必須注重思想教育內容的挖掘，將歷史人文素材、宗教信仰、歷史文化、民族精神等進行全面地提取，構建出符合高校舞蹈教學特點與要求的思想教育教學體系，為學生的全面發(fā)展與綜合素質提升作出更多的努力，也為社會建立良性有序的人才流動機制奠定基礎。