信息環(huán)境下的幼兒德育工作創(chuàng)新策略

■江蘇省南通市海門區(qū)海南幼兒園 黃 英

在社會(huì)快速發(fā)展和教育改革的背景下，品德一直被認(rèn)為是一個(gè)人在社會(huì)發(fā)展中立足的必備條件。同時(shí)隨著對(duì)素質(zhì)教育的不斷關(guān)注，德育成為素質(zhì)教育中極其重要的一部分。幼兒時(shí)期是關(guān)鍵階段，對(duì)培養(yǎng)人的思維能力和綜合素質(zhì)至關(guān)重要。在幼兒園階段，幼兒正在逐漸形成自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、幼兒園德育的必要性

通過德育，幼兒可以接受正確的道德觀念和價(jià)值觀，形成積極向上、陽(yáng)光健康的心態(tài)，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的品格和發(fā)展幼兒良好的人格特質(zhì)非常重要。在這一階段，幼兒缺乏道德意識(shí)，同時(shí)具有較強(qiáng)的模仿能力，容易受到不良思想的影響。因此，幼兒園越來越注重道德教育。通過在幼兒園實(shí)施德育，可以讓幼兒從小養(yǎng)成文明禮貌、互幫互助、熱心開朗等良好的性格，幼兒可以學(xué)習(xí)如何與他人相處、合作與分享，從而形成適應(yīng)社會(huì)的能力，有助于塑造健康、積極向上的人格，在日后的成長(zhǎng)和發(fā)展中起到重要的引導(dǎo)作用，這對(duì)其將來融入社會(huì)、與他人和諧相處具有重要意義。

在幼兒教育中，幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，并將其貫穿于幼兒的學(xué)習(xí)始終。通過德育，幼兒能夠在人生發(fā)展初期就形成正確的思想觀念，形成良好的素質(zhì)，并在日常生活中主動(dòng)踐行。這樣做的目的是給幼兒未來的健康成長(zhǎng)和更好地成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，幼兒教師要積極引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)和品德修養(yǎng)，通過各種教育活動(dòng)、情境引導(dǎo)和角色塑造等方式，幫助幼兒明確善惡的界限，培養(yǎng)他們自我控制能力和與人合作的意識(shí)，使其能夠在日常生活中表現(xiàn)出積極向上的行為和態(tài)度。只有這樣，幼兒才能在健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，成為有社會(huì)責(zé)任感和良好道德品質(zhì)的公民。

二、信息技術(shù)在幼兒德育中運(yùn)用的意義

（一）激發(fā)幼兒德育學(xué)習(xí)興趣

在過去的幼兒園教育中，盡管教育部門對(duì)德育有一定的關(guān)注，但是很多幼兒教師缺乏對(duì)德育實(shí)施方法的深入研究和經(jīng)驗(yàn)積累。他們認(rèn)為德育僅僅是向幼兒傳授理論知識(shí)，因此在進(jìn)行灌輸式的德育時(shí)，幼兒的參與度不高，缺乏德育學(xué)習(xí)興趣。德育的目的是培養(yǎng)幼兒的品德、個(gè)性和社會(huì)行為能力，促進(jìn)他們正確的價(jià)值觀和道德觀的形成，但是教師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致實(shí)施方式過于單一，缺乏趣味性和互動(dòng)性。為了改變這種現(xiàn)象，幼兒教師要更新自己的教育觀念，采取更有效的方法來實(shí)施德育。比如，通過寓教于樂的方式，結(jié)合幼兒的興趣愛好和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)其積極向上的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，教師要注重幼兒參與的程度，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其主動(dòng)思考和探索，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

將信息技術(shù)與幼兒德育相結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過使用信息化設(shè)備，如智能電子白板、電子書等，幼兒可以以視覺、聽覺等多種感官參與德育。教師可以利用多媒體資源，將德育知識(shí)以圖文并茂的方式呈現(xiàn)給幼兒，使抽象的理論變得生動(dòng)具體。例如，播放動(dòng)畫片、故事視頻等，可以讓幼兒直觀地了解什么是勇敢、友善、正直等優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，德育還應(yīng)該與家庭教育相結(jié)合，建立良好的家園合作機(jī)制，讓家長(zhǎng)參與到德育中來。通過與家長(zhǎng)互動(dòng)，可以更好地了解幼兒在家庭環(huán)境中的特點(diǎn)和需求，并進(jìn)行針對(duì)性的德育引導(dǎo)?？傊處熞淖冞^去德育的不足，加強(qiáng)對(duì)德育實(shí)施方法的研究和經(jīng)驗(yàn)積累，注重幼兒的參與度和興趣培養(yǎng)，與家庭合作，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（二）提高幼兒的德育素養(yǎng)

提高幼兒的德育素養(yǎng)，需要將信息技術(shù)與幼兒德育相融合，教師可以創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，使幼兒身臨其境地學(xué)習(xí)和感受，在他們幼小的心靈中種下德育的種子，逐漸加深幼兒對(duì)德育知識(shí)的理解。在家庭生活中，由家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒將課堂學(xué)習(xí)的德育知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，通過不斷回顧和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)幼兒德育水平的提高。在信息環(huán)境下，教師在教學(xué)中要選擇適合幼兒德育的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，如繪本、動(dòng)畫片、故事等，讓幼兒通過多媒體形式學(xué)習(xí)德育知識(shí)，開闊他們的道德視野。在課堂教學(xué)中，教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒與同伴或教師進(jìn)行在線交流、分享經(jīng)驗(yàn)，通過互相啟發(fā)提升他們的道德思考和問題解決能力。

教師還可以將德育融入游戲化教學(xué)中，設(shè)計(jì)有趣的游戲或任務(wù)讓幼兒參與，通過游戲競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)等因素，激發(fā)幼兒對(duì)道德行為的興趣和積極性。在教育部門牽頭下，幫助學(xué)校開發(fā)各類教育類應(yīng)用軟件，為幼兒提供與德育相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和互動(dòng)課程，通過動(dòng)態(tài)圖像、聲音效果等提供更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校提供家長(zhǎng)與幼兒共同參與的德育資源，如家庭德育指導(dǎo)、親子游戲等，讓家庭成為德育的延伸場(chǎng)所，增強(qiáng)幼兒在家庭中的道德修養(yǎng)。這種融合教學(xué)的方式不僅能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)德育的參與度，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更真實(shí)和實(shí)用的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）提高幼兒德育質(zhì)量

在實(shí)施幼兒德育時(shí)，不僅幼兒園的教學(xué)工作重要，家長(zhǎng)的德育和引導(dǎo)也起著至關(guān)重要的作用。然而，在過去的幼兒德育中存在一些問題，如家園合作途徑單一、合作交流不及時(shí)等，導(dǎo)致家庭與學(xué)校之間的合作效果不夠理想。為了解決這些問題、提升家園合作質(zhì)量，將信息技術(shù)與幼兒德育相結(jié)合是一個(gè)可行的方案。借助信息技術(shù)，可以搭建一個(gè)安全、穩(wěn)定、易于使用的電子平臺(tái)，使幼兒園與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通，交流幼兒教育相關(guān)信息。家長(zhǎng)可以通過平臺(tái)獲取幼兒的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)安排等內(nèi)容，與教師就幼兒的德育成長(zhǎng)進(jìn)行了解和討論。教師通過視頻會(huì)議等方式舉行在線家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)可以在不同的時(shí)間和地點(diǎn)參與德育。在家長(zhǎng)會(huì)議上，可以分享幼兒在德育方面的表現(xiàn)，協(xié)商下一步的德育計(jì)劃。家園溝通可以通過電子平臺(tái)或其他途徑，幼兒園可以與家長(zhǎng)分享德育資源，如繪本、游戲、視頻等。家長(zhǎng)可以在家庭環(huán)境中與幼兒一起使用這些資源，促進(jìn)幼兒德育發(fā)展。幼兒園可以定期向家長(zhǎng)提供幼兒的德育成長(zhǎng)情況反饋，包括幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格、優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)方面的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供自己對(duì)幼兒的觀察和建議，共同加強(qiáng)幼兒德育。

信息技術(shù)的應(yīng)用使幼兒園與家長(zhǎng)之間的合作可以更便捷、高效，促進(jìn)了溝通交流和互動(dòng)參與的可能性。這種深度的家園合作有助于提高幼兒德育質(zhì)量，使幼兒在家庭與學(xué)校共同努力下得到更全面的德育培養(yǎng)。提高幼兒德育質(zhì)量的關(guān)鍵在于合理利用信息技術(shù)，并結(jié)合有效的教學(xué)策略。在德育中設(shè)定明確的目標(biāo)，如培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣、培養(yǎng)情感管理能力等，確保教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)與目標(biāo)相符。學(xué)校為教師提供專業(yè)化的培訓(xùn)和支持，幫助教師熟練掌握信息技術(shù)在德育中的應(yīng)用，更新教育理念和教學(xué)方法。通過以上措施，可以有效提高幼兒德育教學(xué)質(zhì)量，在信息環(huán)境下培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)的幼兒。同時(shí)，教育者要保持專業(yè)性和責(zé)任心，避免信息技術(shù)的濫用和依賴，注重幼兒的全面發(fā)展和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、信息技術(shù)環(huán)境下幼兒德育的有效策略

（一）利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍

在幼兒德育中，創(chuàng)造良好的課堂氛圍對(duì)幼兒的積極參與和有效學(xué)習(xí)至關(guān)重要。然而，以往的幼兒園德育常常暴露出課堂教學(xué)內(nèi)容和形式單一的問題，使幼兒缺乏對(duì)德育的濃厚興趣。這些問題導(dǎo)致德育課堂秩序難以維護(hù)，同時(shí)嚴(yán)重影響了德育質(zhì)量。針對(duì)這些情況，在信息技術(shù)背景下，教師借助信息技術(shù)提供的圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)趣味、形象的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒的興趣。利用圖片、視頻等多媒體資源，教師可以將德育內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動(dòng)有趣，這樣才能使幼兒高度集中注意力，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的課堂氛圍中深入學(xué)習(xí)德育知識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)和諧友好的教學(xué)氛圍也會(huì)幫助幼兒更好地理解、接受和踐行德育內(nèi)容。整體而言，借助信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造趣味、形象的教學(xué)情境，可以提高幼兒在德育中的參與度和學(xué)習(xí)效果，這種方法不僅能夠培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)，還有助于課堂秩序的維持和德育效果的實(shí)施。

例如，在德育中傳授“三熱愛”（熱愛祖國(guó)、熱愛黨和熱愛人民）的內(nèi)容時(shí)，理論知識(shí)可能相對(duì)抽象，難以通過純粹的理論知識(shí)來培養(yǎng)幼兒的這些價(jià)值情感。此外，過于枯燥的教學(xué)方式容易讓幼兒感到厭倦。為了更好地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的圖片和視頻來呈現(xiàn)。如教師依照時(shí)間發(fā)展順序，采用講故事、看電影等輕松的方式，帶領(lǐng)幼兒觀看我國(guó)近現(xiàn)代所取得的多方面的成就，在潛移默化中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情。以上的例子只是一種描述，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的德育內(nèi)容選擇合適的多媒體資源，呈現(xiàn)形象生動(dòng)的圖片和視頻，可以讓幼兒更易于理解，感受到德育的意義和價(jià)值。這樣的教學(xué)方式有助于激發(fā)幼兒的興趣，有效培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛黨和熱愛人民的情感。

（二）利用信息技術(shù)，增強(qiáng)教育的趣味性和豐富性

為了提高幼兒德育效果，教師可以增加游戲類內(nèi)容，根據(jù)幼兒心理發(fā)育特點(diǎn)，幫助幼兒專注學(xué)習(xí)。幼兒園中的德育課程充滿歡樂的氣氛，使教師傳授的德育知識(shí)深入幼兒心中，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)德育資源在趣味性方面存在的不足，并根據(jù)幼兒接受德育的現(xiàn)狀，借助信息技術(shù)對(duì)德育課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而幫助教師建立高質(zhì)量、高效率、氣氛活躍、讓幼兒喜愛的德育課堂。在德育中，教師可以運(yùn)用趣味性的教學(xué)工具和教學(xué)方法，如互動(dòng)游戲、故事演繹、角色扮演等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，通過設(shè)置情境和任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的思考能力和解決問題的能力。

教師還可以借助多媒體技術(shù)，使用圖像、音頻、視頻等富有視聽效果的教學(xué)材料，使德育內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。教師還可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，結(jié)合幼兒園的年度計(jì)劃或節(jié)日慶典，將德育融入其中。通過開展集體游戲、手工制作、競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和自覺性。另外，教師不僅要注重德育知識(shí)的傳授，還要通過培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和道德行為。通過培養(yǎng)幼兒的情感智慧，教師可以更好地與幼兒建立情感連接，激發(fā)他們對(duì)德育的興趣。由此可知，增強(qiáng)教育的趣味性和豐富性，結(jié)合幼兒的實(shí)際需求和信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以構(gòu)建一個(gè)更高效的幼兒德育課堂，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中獲得全面的德育素養(yǎng)。

（三）利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家園有效合作

在幼兒德育中，家庭教育和幼兒園教育都是不可或缺的，只有通過積極的家園合作，共同承擔(dān)德育責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)既定的幼兒德育目標(biāo)，提高教育效果。因此，作為幼兒教師，要準(zhǔn)確把握自己在德育中的角色，正確認(rèn)識(shí)到自己在幼兒教育中的作用，借助信息技術(shù)平臺(tái)與家長(zhǎng)展開多元化溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭德育知識(shí)，提升家長(zhǎng)的教育水平。在家庭中，家長(zhǎng)要以身作則，為幼兒樹立良好的行為榜樣，潛移默化地規(guī)范幼兒的言行舉止，增強(qiáng)幼兒的道德認(rèn)知。幼兒園與家庭密切合作，可以形成良好的德育氛圍，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，家庭和幼兒園能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)溝通，將幼兒在不同時(shí)間段的德育表現(xiàn)進(jìn)行交流反饋，互相了解幼兒的德育情況。借助這樣全面的互動(dòng)，能夠有效提升家園合作效率，提高幼兒德育質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)，家長(zhǎng)和教師可以及時(shí)分享幼兒的德育成果和進(jìn)展，這種互動(dòng)不僅可以讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在幼兒園的德育情況，而且可以讓教師了解幼兒在家庭中的德育經(jīng)歷和教育環(huán)境，從而加強(qiáng)對(duì)幼兒的了解。這種深層次的家園互動(dòng)可以促使教師與家長(zhǎng)更好地協(xié)作，共同制定培養(yǎng)幼兒的德育目標(biāo)和計(jì)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

教師可以根據(jù)家庭的反饋更有針對(duì)性地開展德育，滿足幼兒的成長(zhǎng)需求和家庭期望。同時(shí)，家長(zhǎng)可以借助教師的指導(dǎo)和建議，更好地在家庭中引導(dǎo)幼兒的價(jià)值觀和道德行為。這樣的互動(dòng)形式有助于提高德育質(zhì)量，為家園共育營(yíng)造了良好的合作基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了家庭與幼兒園共同促進(jìn)幼兒德育的目標(biāo)，為幼兒的全面發(fā)展做好了鋪墊。