讓勞動教育在初中道德與法治課堂中落地生根
——淺談初中道德與法治教學(xué)中勞動教育的實施

侯 岳

（甘肅省張掖育才中學(xué)，甘肅張掖 734000）

勞動教育是使學(xué)生樹立熱愛勞動觀念、培養(yǎng)勞動習(xí)慣，從而形成熱愛勞動、熱愛生活的思想感情的教育，是新時期學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。新課改對新時期德育教育的要求中，強(qiáng)調(diào)要把德育教育工作與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來。初中道德與法治課程是落實立德樹人根本任務(wù)的重要課程，是滲透勞動教育的重要載體。從勞動教育的內(nèi)容來看，其主要包括對學(xué)生進(jìn)行勞動意志品質(zhì)培養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念等內(nèi)容，這與初中道德與法治學(xué)科教學(xué)有很大的相通性。因此，教師有必要將勞動教育和初中道德與法治課程相融合，從學(xué)生發(fā)展的角度，以多樣化的形式、行之有效的方法來開展教學(xué)，從而提升育人實效。對此，文章從不同角度詳細(xì)闡述了初中道德法治課堂上滲透勞動教育的策略，希望為相關(guān)教師帶來參考。

一、初中階段開展勞動教育的時代背景

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平普遍提高，勞動越來越被人們所忽視。初中生作為國家未來的建設(shè)者和接班人，其中不會勞動、不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的大有人在，這充分說明了在初中階段開展勞動教育的必要性。此外，部分學(xué)校對勞動教育不夠重視，沒有教材和衡量尺度，在推進(jìn)勞動教育的過程中存在著諸多問題，部分學(xué)校要么勞動教育形式化，要么沒有勞動教育，這與素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生要在德智體美勞諸方面全面發(fā)展的要求相背離。由此也可以看出，當(dāng)前初中學(xué)校在教育教學(xué)中非常有必要融入勞動教育。2022 年3 月份，黨中央、國務(wù)院聯(lián)合頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》這一文件，明確提出了要把勞動教育納入中小學(xué)國家課程方案中，且要求各個學(xué)校要結(jié)合自身特點(diǎn)，積極構(gòu)建符合新時期教育要求的勞動教育課程體系，系統(tǒng)性加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動教育。在這一時代背景下，許多教育工作者都在探索新的德育教育模式，而初中道德與法治學(xué)科在對學(xué)生的勞動教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。為此，初中道德與法治教師要結(jié)合教材內(nèi)容，將勞動教育融入教學(xué)過程，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識。

二、勞動教育的積極意義

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

當(dāng)前很多學(xué)生沉迷于智能手機(jī)和電腦游戲，由于長時間保持一種姿勢，容易造成骨骼發(fā)育畸形、視力受損，而學(xué)生在參與勞動實踐的過程中，身體能夠得到舒展，肌肉能夠得到有效鍛煉，同時能加快新陳代謝，增強(qiáng)肺活量，這有利于提高免疫能力和抵抗能力。但是學(xué)生在勞動的時候，一定要注意安全，避免超負(fù)荷勞動，以免造成關(guān)節(jié)、骨骼或肌肉的損傷。

（二）有助于發(fā)展學(xué)生的智力

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“體力勞動在社會現(xiàn)階段更加隸屬于智力創(chuàng)造活動?！边@說明了勞動對智力發(fā)展的重要性。對于學(xué)生來說，他們在勞動的過程中，大腦的活躍程度會得到提升，尤其是在遇到一些問題時，學(xué)生會尋求解決問題的方法，進(jìn)而使用已有的知識和技能去解決，這就實現(xiàn)了體力與智力的融合。而這一過程，正是腦力與體力統(tǒng)一于實踐的過程，共同推動了學(xué)生智力的發(fā)展。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀

隨著社會的快速發(fā)展，中學(xué)生經(jīng)歷勞動的機(jī)會越來越少，其對勞動的認(rèn)識也出現(xiàn)了誤區(qū)，甚至有些學(xué)生輕視勞動，看不起體力勞動者。而勞動教育正是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確勞動觀念的主要途徑。學(xué)生在勞動體驗的過程中能夠感受到勞動的艱辛，感受到社會各個行業(yè)人員的付出，從而更新對勞動的認(rèn)識，培養(yǎng)積極樂觀的勞動態(tài)度；同時能夠形成感恩他人、感恩社會的良好品質(zhì)。

（四）有助于提高學(xué)生的動手實踐能力

根據(jù)新時期教育要求，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人、學(xué)會生活，其中勞動能力是適應(yīng)社會的基本能力之一，學(xué)生只有具有一定的勞動技能，才能成長為社會所需要的、全面發(fā)展的人才。通過勞動教育，學(xué)生可以掌握相應(yīng)的勞動技能、提高自理能力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生未來更好地走向社會、適應(yīng)社會。

三、在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中開展勞動教育的有效策略

（一）利用教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動觀念

新的統(tǒng)編版初中道德與法治教材，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體呈現(xiàn)，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的主要參照。因此在課堂教學(xué)中，教師要注意利用好與勞動主題相關(guān)的課型、案例，有效滲透勞動教育，讓學(xué)生在參與課堂的過程中，獲得勞動情感的升華，樹立正確的勞動觀念。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識勞動價值。在初中道德與法治課堂上滲透勞動教育，教師首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解什么是勞動、如何看待勞動，學(xué)生只有正確認(rèn)識勞動的意義，才能夠調(diào)動積極性，主動參與勞動實踐。例如，教師可以結(jié)合教材中《天下興亡，匹夫有責(zé)》《共圓中國夢》《延續(xù)文化血脈》《民族大家庭》等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到國家的生存和發(fā)展離不開勞動，創(chuàng)造財富和美好生活離不開勞動，體現(xiàn)人生價值離不開勞動，中國今天的輝煌更離不開各行各業(yè)人民的辛勤勞動。這樣就能使學(xué)生從個體到社會，再到國家發(fā)展，深度了解勞動的具體意義，感受到勞動在人類發(fā)展和社會發(fā)展中所體現(xiàn)的巨大價值，從而逐漸樹立勞動意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀念。馬克思認(rèn)為：“勞動不僅是謀生的手段，更是通向客觀世界與主觀世界的媒介，也是實現(xiàn)人性至美至善、徹底自由的必由之路。”教師要善于利用教材相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀念。例如《活出生命的精彩》一課，教師可以通過給學(xué)生講述保爾·柯察金的故事和“感動中國”人物事跡，使學(xué)生體會到平凡中的偉大，認(rèn)識到只要面對生活的艱難考驗時不放棄、不懈怠，就是在用自己的勤勞、努力和堅持書寫生命的價值。教師還可以結(jié)合《天下興亡，匹夫有責(zé)》一課的內(nèi)容，為學(xué)生講述身邊普通勞動者的感人事跡，例如，疫情期間奮戰(zhàn)在抗疫一線的白衣天使，他們身上都散發(fā)著勞動者的光輝。在講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行深度解讀，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生容易理解的方式開展教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到無論什么崗位、什么職業(yè)，都是在為國家做貢獻(xiàn)。正是普通勞動者的兢兢業(yè)業(yè)和無私奉獻(xiàn)，才成就了我們今天的美好生活，從而幫助學(xué)生樹立正確的勞動價值觀念。

（二）開展勞動實踐，深化勞動教育

在初中道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育，教師不能僅停留在理論層面，這樣很難使學(xué)生獲得更深層次的情感體驗。教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的勞動實踐，切實提高勞動能力和勞動素養(yǎng)。教師可以設(shè)計多種勞動活動，如開展勞動演講、舉辦專題講座、創(chuàng)辦勞動知識競賽、創(chuàng)辦趣味勞動項目等，鼓勵學(xué)生積極參與，從而深化勞動教育。

1.組織豐富多彩的校內(nèi)活動。豐富多彩的校內(nèi)勞動是勞動教育的有效形式。首先，教師可以拓展途徑，開展多樣化的勞動活動，如與周邊的大棚基地取得聯(lián)系，開展勞動技能教育合作；或開設(shè)校外勞動基地，“把菜園子請進(jìn)學(xué)校來”，利用學(xué)?？盏亟⒚總€年級的“責(zé)任田”，讓學(xué)生種植時令蔬菜，學(xué)生們親自參與鋤地、選種、播種、除草，這樣不僅可以習(xí)得勞動技能，也能夠鍛造品格、獲得成長。其次，由于初中學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，組織開展“趣味勞動技能競賽”，比賽可以涉及整理、清潔、烹飪、收納等多個層面，學(xué)生要想在比賽中獲得名次，必須掌握較多的勞動技能，這樣學(xué)生的積極性和主動性就能夠激發(fā)出來。通過參與競賽活動，學(xué)生在掌握了更多勞動技能的同時，還能對勞動產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知：“作為新時代的建設(shè)者和接班人，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗，不斷提高自身的勞動技能，用更加健康的價值觀引領(lǐng)自身的成長?！贝送?，教師還可以把勞動教育融入學(xué)校課程體系中，讓學(xué)校真正彰顯“耕讀文化”的特色。

2.開展形式多樣的社會實踐活動?；顒佑耸情_展初中道德與法治教育的重要途徑，而社會實踐活動則是初中生非常喜歡參與的學(xué)習(xí)形式，對此教師也可以利用勞動的開放性、實踐性等特點(diǎn)，開展與勞動教育相關(guān)的多樣化的社會實踐活動，使學(xué)生在多樣化的活動中接受勞動教育，在參與勞動生活的同時，學(xué)會以他人、集體和社會的視角看待自我，并樹立建設(shè)祖國、服務(wù)他人、服務(wù)社會的家國情懷。例如，在教學(xué)《豐富的社會生活》這一單元的相關(guān)內(nèi)容時，本單元的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、感受社會生活的豐富多彩，并鼓勵學(xué)生積極參與、奉獻(xiàn)社會。教師在重點(diǎn)講述了相關(guān)理論知識之后，可以引導(dǎo)學(xué)生走出教室，參與到社會活動中。例如，可以開展“尋訪身邊的勞動者”活動，學(xué)生尋訪的過程，就是參與和感受社會生活的過程，也是學(xué)生融入社會、提高社會交往能力的過程。教師還可以組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒踊蛘咭恍┥鐣婊顒?，如走進(jìn)養(yǎng)老院關(guān)愛老人的活動等，這樣一來，學(xué)生在參與勞動的過程中，就深化了對教材內(nèi)容的認(rèn)識，也能夠豐富情感體驗，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

（三）家校結(jié)合，形成教育合力

如果說學(xué)校是實施勞動教育的主陣地，那么家庭就是實施勞動教育的輔助地。2020 年3 月印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中明確指出：家庭在勞動教育中具有基礎(chǔ)性作用。家長如何認(rèn)識和看待勞動教育、如何發(fā)揮好家庭勞動教育的作用，對于在初中道德與法治課堂中有效落實勞動教育，發(fā)揮著鮮明的支撐作用。

家長要意識到勞動教育的重要性，讓勞動教育成為家庭教育的重要內(nèi)容。部分家長存在重智輕德、重成績輕素質(zhì)的觀念，要想改變這種狀況，家長就要提高認(rèn)識，重視勞動的育人功能，樹立愛勞動的良好家風(fēng)，為勞動教育營造良好的家庭氛圍。家長要以身作則，充分發(fā)揮自己在勞動教育中的榜樣引領(lǐng)作用，讓孩子看到、感受到，在潛移默化中受到影響和熏陶。作為勞動教育“第二課堂”責(zé)任人，家長要主動配合學(xué)校開展的各種勞動教育課程活動，協(xié)助學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生參與勞動實踐。同時，在家庭生活中，家長要有意識地給孩子安排勞動任務(wù)，并教給孩子勞動技能；家長還可以定期開展家庭集體勞動，營造良好的家庭勞動氛圍。實踐表明，學(xué)生參與家庭勞動不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還有利于增強(qiáng)責(zé)任心和家庭歸屬感。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)與家庭積極合作，形成教育合力，共同使學(xué)生將在道德與法治課堂中習(xí)得的知識和觀念外化于行，通過勞動實踐真正領(lǐng)悟勞動的價值。教師可以通過召開家長會，使家長具備科學(xué)的教育理念和正確的勞動教育觀點(diǎn)，并且引導(dǎo)家長讓孩子在家庭生活中承擔(dān)一定的家務(wù)，培養(yǎng)孩子的自理能力，并且將孩子在家庭中的表現(xiàn)定期反饋給老師。例如《親情之愛》一課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生明確家的概念，增強(qiáng)熱愛家庭、熱愛父母的情感。因此，教師就可以開展以勞動為主題的活動設(shè)計，要求學(xué)生在課下積極參與家庭勞動，比如給父母做一頓飯、和父母一起做家務(wù)等。教師要把這一活動主題以作業(yè)通知單的形式發(fā)放到家長群里，讓家長監(jiān)督并寫評語。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，還有利于學(xué)生樹立家庭主人翁的責(zé)任感，提高孝親敬長的行動能力。

開展勞動教育還要發(fā)揮社會各方面的力量，為勞動教育提供支持。政府要出臺政策，支持勞動教育的開展；社會要搭建平臺，為勞動教育提供更多條件與便利；社區(qū)要提供真實的勞動場景，實現(xiàn)在勞動教育中的價值滲透與引導(dǎo)。全社會要形成勞動最光榮的濃郁氛圍，讓學(xué)生體會到“勞動創(chuàng)造價值、勞動創(chuàng)造未來”的思想理念，共同推進(jìn)勞動教育的深入發(fā)展。

總之，新時代的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革和素質(zhì)教育的相關(guān)精神，時刻用“四有好教師”約束自己，提升自己。教師要深度研讀教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生學(xué)情，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式。只有將勞動精神根植在學(xué)生的心里，才能使他們在后期的學(xué)習(xí)和成長中形成勞動意識和勞動觀念，從而真正為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而貢獻(xiàn)力量。