張聞天《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》歷史貢獻(xiàn)研究

[摘要]張聞天編撰的《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》是一部用馬克思主義理論來分析自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來歷史的正規(guī)教材，也是在革命根據(jù)地開展革命史教育的一本重要教科書。該書宣傳了馬克思主義理論，提升了廣大干部和青年的理論水平，其總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教育理念在今天依然具有重要的借鑒價(jià)值和啟示。

[關(guān)鍵詞]中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史；張聞天；教科書；教育思想

[作者簡(jiǎn)介]李建立，陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士，平頂山學(xué)院副教授，河南平頂山 467036。

[基金項(xiàng)目]本文系平頂山學(xué)院2023年度博士科研基金項(xiàng)目“延安時(shí)期高校政治課教師隊(duì)伍建設(shè)研究”（項(xiàng)目號(hào)：PXY-BSQD-2023034）的階段性成果。

[中圖分類號(hào)] D231 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2023）05-0015-05

延安馬列學(xué)院是中國共產(chǎn)黨在延安時(shí)期創(chuàng)建專門研究、傳播馬克思主義的學(xué)校，院長由張聞天兼任，為了更好地辦好這個(gè)學(xué)校，張聞天嘔心瀝血，精心策劃，制定教學(xué)計(jì)劃、編寫教材、聘請(qǐng)教師等等，通過行之有效的措施，馬列學(xué)院培養(yǎng)了一大批理論素質(zhì)高的干部和青年，在干部和青年教育上積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為傳播馬克思主義理論作出了重要的貢獻(xiàn)。

做好干部和青年教育，不僅要有好的教員，更要有好的貼近實(shí)際的教材，張聞天認(rèn)為，“‘供給教材’是黨內(nèi)教育首先需要解決的問題，‘供給各地教員、教材、教育計(jì)劃、研究討論大綱’是黨中央和宣傳部的責(zé)任”。①張聞天非常重視教材建設(shè)，到陜北后就指導(dǎo)宣傳部編寫了通俗的黨員教材，當(dāng)然，最有影響力的當(dāng)然是他編撰的《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》，這是一部用馬克思主義理論來分析自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來歷史的正規(guī)教材，也是在革命根據(jù)地開展革命史教育以來的一本重要教科書。

一、《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》編撰的由來及其特點(diǎn)

為了抓好干部的教育工作，張聞天親自著手教科書建設(shè)工作，“到陜北，張聞天指導(dǎo)我們編寫過一本《黨員課本》，指示我們要從農(nóng)村黨員的實(shí)際文化水平出發(fā)，要大家愛讀和容易記住，既有故事又有插圖，深受黨員群眾喜愛”。②張聞天不僅重視黨員學(xué)習(xí)教材建設(shè)，而且也關(guān)心小學(xué)教科書的建設(shè)。據(jù)董純才回憶：“當(dāng)時(shí)把我調(diào)到中央宣傳部，負(fù)責(zé)編寫小學(xué)語文課本。按照他的意見，編寫了教學(xué)大綱。后在他主持會(huì)議上通過了大綱，編輯出來后，邊區(qū)教育廳就使用了這個(gè)教材?！雹墼趶埪勌斓挠辛χ笇?dǎo)下，語文課本得以順利使用，當(dāng)然，最為有影響力的是他親自著手編著的《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》，這是中國共產(chǎn)黨歷史上用馬克思主義理論為切入點(diǎn)，來分析歷史的教科書。

《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》是由張聞天為指導(dǎo)下而編著的革命史教育的教科書。據(jù)莫文驊回憶，“張聞天在抗大組織了中國現(xiàn)代革命史研究會(huì)，并親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，參加人員有：劉亞樓、張愛萍、楊蘭史、莫文驊等，由張聞天同志分工，每人寫一章，寫后交由他修改。我們的講稿是把張聞天同志的講稿搬過來后加以修修補(bǔ)補(bǔ)而成的，基本上還是張聞天同志的東西。每個(gè)人的講稿最后整理出來，送聞天同志審閱定稿，這就是1938年出版、鉛印成三十二開本的《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》，這本書沒有署作者的姓名，其實(shí)，是張聞天同志主持編寫的，是在他的思想指導(dǎo)下而寫成的。”④

《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》全書共七講，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，語言的通俗性。如在說商人本身就是地主的時(shí)候說：“生意錢，一陣煙，鋤頭錢，萬萬年”。⑤形象說出了土地是地主依賴和剝削基礎(chǔ)，主要的大商人一般又是地主。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，當(dāng)外國的商品暢行無阻地在中國市場(chǎng)推銷時(shí)候，他說用“價(jià)廉物美的射擊力”⑥的通俗用語來表示國外商品對(duì)中國的掠奪。

第二，鮮明的階級(jí)性。在第五講中國共產(chǎn)黨的產(chǎn)生與中國工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。五四運(yùn)動(dòng)中，中國工人階級(jí)的政黨逐漸發(fā)展起來，“無產(chǎn)階級(jí)由‘自在的階級(jí)’的斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)到‘自為的階級(jí)’的斗爭(zhēng)的時(shí)候，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在馬克思列寧主義的指導(dǎo)下，在正確的道路上前進(jìn)”。⑦無產(chǎn)階級(jí)鮮明的階級(jí)性和革命性這些優(yōu)點(diǎn)，也是以后領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動(dòng)的重要因素，在無產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)—共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，革命取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。

第三，斗爭(zhēng)的透徹性。在第三講辛亥革命中指出：“辛亥革命失敗的原因是革命對(duì)反革命的妥協(xié)，事后孫中山先生對(duì)此是極痛心的?！雹鄰闹姓f明革命斗爭(zhēng)需要徹底性，不能向代表反革命勢(shì)力的帝國主義和封建主義妥協(xié)，更不能尋求改良主義，而應(yīng)該緊緊地依靠工人和農(nóng)民，通過武裝斗爭(zhēng)奪取政權(quán)。

第四，道路的正確性?！吨袊F(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》分為七講，前三講主要是太平天國、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命，后四講主要是五四運(yùn)動(dòng)、黨的成立與工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展、國民黨改組與國共合作、大革命，內(nèi)容安排上以時(shí)間為縱軸，主題鮮明，講出了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的失敗根本原因，辛亥革命的慘痛教訓(xùn)，由淺入深，對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主義革命的背景和意義就有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于歷史為什么選擇了中國共產(chǎn)黨就比較容易理解了，最后得出只有中國共產(chǎn)黨才能救中國也就水到渠成了?！帮@然的，中國共產(chǎn)黨一開始就在中國革命的正確道路上前進(jìn)，它在全中國人民面前同時(shí)也在中國國民黨面前提出了中國革命的正確道路”。⑨

二、《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》的內(nèi)容及其特征

《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》的編著，一方面是為了加強(qiáng)教材的建設(shè)需要，另一方面，張聞天想通過高質(zhì)量的教科書來灌輸黨的理論，達(dá)到對(duì)干部和青年思想教育的目的。據(jù)莫文驊回憶，“經(jīng)過反‘圍剿’，十多年來，轟轟烈烈的革命，還是失敗了！不得不退出革命根據(jù)地，進(jìn)行舉世聞名的二萬五千里長征。我們的斗爭(zhēng)多么艱苦，殺敵多么英勇，還是失敗了，這是怎么一回事？我們?cè)S多青年干部都在議論。到底系統(tǒng)的理解是太貧乏了，還找不到根本答案”。⑩

由此，《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》一個(gè)很重要的目的就是通過革命史教育，提高學(xué)員對(duì)革命問題的認(rèn)識(shí)，尤其每一講注重分析事件的原因、來龍去脈、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，注重通過活生生的事例，由淺入深來宣傳馬克思主義和黨的政策，啟發(fā)學(xué)員的思想認(rèn)知，“加以深入淺出的講述，這就啟發(fā)我們大體上理解了中國革命的基本問題”。?這就決定教科書的內(nèi)容特點(diǎn)不僅是通俗易通，循序漸進(jìn)，而且又富含哲理性，注重規(guī)律的總結(jié)和馬克思主義理論灌輸，在潛移默化中把學(xué)員的思想覺悟由感性的認(rèn)知提升到理性的水平。

（一）教科書內(nèi)容詳實(shí)，簡(jiǎn)潔明了

《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》教科書以白話文形式，內(nèi)容詳實(shí)，通俗易懂，便于理解學(xué)習(xí)。如在講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，帝國主義不僅對(duì)中國領(lǐng)土主權(quán)帶來了嚴(yán)重的破壞，而且對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也帶來深刻的影響。“過去的農(nóng)民用豆油點(diǎn)燈，現(xiàn)在改用洋油了，過去農(nóng)民用土布做衣裳，現(xiàn)在也改穿洋布了?！?使得農(nóng)村自然經(jīng)濟(jì)遭到致命性的破壞，農(nóng)民深受的壓迫日漸嚴(yán)重，生活更加困苦。如第四講五四運(yùn)動(dòng)中，講到世界大戰(zhàn)中和大戰(zhàn)停止初期中國資本主義的發(fā)展時(shí)候，以充分詳實(shí)的數(shù)據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)員讀后一目了然。如在講到中國革命的基本問題，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，在帝國主義和資本的入侵之下，阻礙和破壞中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在城市民主工商業(yè)處于危機(jī)之中，在農(nóng)村自然經(jīng)濟(jì)處于崩塌的邊緣，帝國主義通過官僚和地主商人剝削農(nóng)民，農(nóng)民失去土地處于貧困的邊緣。土地大量集中于地主、軍閥和官僚手中，社會(huì)中主導(dǎo)的仍然是地主與農(nóng)民的剝削關(guān)系，因此，“像中國這樣的經(jīng)濟(jì)，我們稱做‘半殖民地與半封建的經(jīng)濟(jì)’，這種經(jīng)濟(jì)決定了中國的任務(wù)與性質(zhì)，決定了中國革命中各階級(jí)的關(guān)系，決定了中國共產(chǎn)黨革命的動(dòng)力。”?

張聞天編著教科書的特色之處在于用馬克思的唯物史觀，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化入手來分析社會(huì)發(fā)展的變化，找到了分析社會(huì)變動(dòng)的鑰匙，從人們關(guān)注的經(jīng)濟(jì)利益入手來窺探社會(huì)的變動(dòng)根源，用干部和青年喜聞樂見、通俗易懂的白話語言，在層層的抽絲剝繭中向干部和青年灌輸了革命的任務(wù)、性質(zhì)、動(dòng)力等。

（二）教科書的內(nèi)容通過事例比較，增強(qiáng)了說服力

《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》在教材內(nèi)容上選擇上有所側(cè)重，尤其通過事件的比較來增強(qiáng)理論的說服力，來進(jìn)一步加深干部和青年對(duì)事件的理解和領(lǐng)悟。如在講到戊戌變法時(shí)候，以康有為、梁?jiǎn)⒊热藶槔樱f明他們的目的是希望通過自上而下的變法來取得成效，但是結(jié)果卻失敗了，原因在于“用改良主義的方法自上而下來改造中國，使中國走上資本主義的道路是不可能的?！?在中國只有用革命的方法方能取得勝利。

同時(shí)，與日本的明治維新做了比較，日本的成功在于，“其一，日本封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不像中國那樣的對(duì)于大工業(yè)商品的頑抗，其二，當(dāng)時(shí)的國際環(huán)境不同，外國資本主義對(duì)于日本的染指較少；其三，日本的特殊的地理環(huán)境，當(dāng)時(shí)列強(qiáng)正在忙于地大物博人口眾多的中國，對(duì)日本較為放松”。?

由于希望改良能夠取得革命勝利只能是個(gè)幻想，中國的戊戌變法注定是要流產(chǎn)的，同時(shí)又與俄國的宮廷事變加以對(duì)比，說明只是依靠幾個(gè)人物來進(jìn)行改革，只能是一個(gè)‘水中花鏡中月’，而失敗的根本原因是沒有發(fā)動(dòng)群眾，沒有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的政黨。譚嗣同只能悲痛說：“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮撸藝圆徊?。有之，?qǐng)自嗣同始”。?

（三）教科書的內(nèi)容以專題的形式呈現(xiàn)，具有針對(duì)性

由于培訓(xùn)的干部和青年來自不同地方，文化水平參差不齊，為了提高授課的針對(duì)性，《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》在教材內(nèi)容是以專題形式而展現(xiàn)，便于通過對(duì)問題的深入分析，提高學(xué)員的理論水平。教科書一共有七講，有太平天國革命運(yùn)動(dòng)，戊戌政變和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，辛亥革命，五四運(yùn)動(dòng)，中國共產(chǎn)黨的產(chǎn)生和中國工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，中國國民黨的改造與國共合作，大革命等，每個(gè)講座都是一個(gè)事例的展開與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)合，都是一副活生生的畫卷。如第三講辛亥革命，通過辛亥革命前的革命運(yùn)動(dòng)、經(jīng)過、失敗與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)出失敗的原因在于“革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的分裂，沒有把廣大群眾真正動(dòng)員起來，革命對(duì)反革命的妥協(xié)，帝國主義者援助反革命進(jìn)攻革命”。?通過專題式設(shè)計(jì)和討論式的講授，既有事例又有理論引導(dǎo)，特別是對(duì)于理論水平較低的干部和青年，顯然這樣設(shè)計(jì)比起以往單純知識(shí)的羅列，更能提高干部學(xué)習(xí)的參與性，再加上學(xué)員的積極參與討論和互動(dòng)，反過來，又會(huì)進(jìn)一步提高干部和青年學(xué)習(xí)的積極性，提高了干部和青年運(yùn)用馬克思理論分析問題和解決問題的能力。

三、《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》的實(shí)踐成效

作為中共自主編著的一本重要的革命史教科書，《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》不僅依照專題設(shè)計(jì)進(jìn)行編寫，而且有理論分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，容易為學(xué)員接受，可以說在當(dāng)時(shí)是很難得的好教材，在教材建設(shè)方面取得了好的成績(jī)，對(duì)于今天仍然具有一定的啟發(fā)價(jià)值。

（一）注重在潛移默化中傳播馬克思主義理論

《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》不僅顯示了作者在編著教科書獨(dú)特的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，而且體現(xiàn)了作者通過有效的形式來提升干部和青年的理論素質(zhì)，表達(dá)了作者想依靠靈活的方式和充實(shí)的理論來提升干部和青年的水平，以便使其盡快成為各行各業(yè)的骨干人才。

如講五四運(yùn)動(dòng)，注重在世界形勢(shì)下分析五四運(yùn)動(dòng)，注重“從世界大戰(zhàn)中日本帝國主義對(duì)中國的侵略，世界大戰(zhàn)中和大戰(zhàn)停止時(shí)候中國的分裂，世界大戰(zhàn)中大戰(zhàn)停止時(shí)期中國資本主義的發(fā)展”，其實(shí)際是把五四運(yùn)動(dòng)置于世界環(huán)境下來談五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生及經(jīng)過，“這運(yùn)動(dòng)是新文化運(yùn)動(dòng)和群眾愛國運(yùn)動(dòng)的合流，是愛國運(yùn)動(dòng)意識(shí)上的表現(xiàn)，中國工人階級(jí)政黨是在這運(yùn)動(dòng)中形成起來的”。?每一講都以畫龍點(diǎn)睛之筆收尾，這樣，在潛移默化中，在理論總結(jié)中提升干部和青年對(duì)馬克思主義理論的自覺堅(jiān)守和實(shí)踐。

這樣教材的設(shè)計(jì)，貼近了干部和青年的實(shí)際，做到了理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，深受大家的喜愛和贊嘆；同時(shí)張聞天還到課堂講授有關(guān)課程內(nèi)容，教學(xué)相長，不斷地完善相關(guān)教材內(nèi)容。據(jù)李華生回憶，張聞天講課生動(dòng)幽默，善于調(diào)動(dòng)大家參與課堂教學(xué)中來，“我聽他講黑格爾的辯證法，從基本原理講到運(yùn)用，講得十分系統(tǒng)，給大家豐富了知識(shí)，而且很重視課外的活動(dòng)”。?張聞天注重教法，多采取靈活多樣的教學(xué)方式提升學(xué)員對(duì)理論的學(xué)習(xí)。“講形式與內(nèi)容時(shí)候，他用舊瓶可以裝新酒的比喻說明，在一定情況下舊形式也可以表現(xiàn)新內(nèi)容，并且指出我們共產(chǎn)黨人要掌握形式與內(nèi)容的規(guī)律，為的是更好地掌握各種形式（包括斗爭(zhēng)形式、組織形式、工作方式方法），為實(shí)現(xiàn)黨的目標(biāo)而奮斗?！?

（二）注重在思想交鋒中理清認(rèn)識(shí)根源，找準(zhǔn)行動(dòng)的道路

《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》在革命史教育過程中，注重通過思想交鋒來提升學(xué)員的認(rèn)知水平，注重在思想糾錯(cuò)中辨明真理，用正確理論來充實(shí)學(xué)員的頭腦，讓馬克思主義理論入腦入心，讓學(xué)員在正確理論指導(dǎo)下進(jìn)行行動(dòng)。

在第七講大革命中，張聞天談到：“不能有系統(tǒng)地深刻而廣泛地及時(shí)地真正地給陳獨(dú)秀、彭述之等機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤以致命的打擊，在后來事變發(fā)展過程中，由陳獨(dú)秀獨(dú)攬之黨的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)，不但沒有在實(shí)際上糾正了過去機(jī)會(huì)主義的錯(cuò)誤，而且還把機(jī)會(huì)主義發(fā)揮到登峰造極，結(jié)果使中國革命遭到極可痛心和可恥的挫敗?！边M(jìn)一步指出其錯(cuò)誤根源，“中國共產(chǎn)黨斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的異常缺乏，還沒有領(lǐng)導(dǎo)過大革命斗爭(zhēng)，因而在大革命復(fù)雜的情況下便不能以列寧主義的策略去正確解決各個(gè)問題，去領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨大革命”。

在馬克思主義的傳播中，不僅要同外部的錯(cuò)誤思潮進(jìn)行交鋒，而且還要同內(nèi)部的“錯(cuò)誤認(rèn)知”做有力的斗爭(zhēng)，以便于批判假馬克思主義，批判主觀主義。張聞天不僅駁斥了陳獨(dú)秀的右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，而且也總結(jié)了瞿秋白接受國產(chǎn)國際的不斷革命論也是不符合國情的，可見，張聞天通過對(duì)馬克思主義理論的宣講與對(duì)錯(cuò)誤理論辯駁就是為了讓更多的學(xué)員知道什么是真正的馬克思主義，以便用先進(jìn)的理論武裝干部的頭腦，讓干部和青年在生活中自覺追求革命的理論，并轉(zhuǎn)化為改造實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力，慢慢地轉(zhuǎn)化為干部和青年的自覺實(shí)踐。

因此，逐步地改正好自己所犯的錯(cuò)誤認(rèn)知，并能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以進(jìn)行理論的總結(jié)，并上升到哲學(xué)的認(rèn)識(shí)高度，這也是中國共產(chǎn)黨理論不斷成熟和實(shí)踐發(fā)展的顯著特色。

（三）普及黨的基本理論知識(shí)，喚醒民眾覺悟，開啟民智

在教材內(nèi)容材料的選擇上，既有一般事實(shí)的介紹，也有經(jīng)典的理論和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更注重宣傳普及馬克思主義是為人民群眾謀幸福的，如講到太平天國，既有農(nóng)民的散漫描述，也有失敗原因在于缺乏“先進(jìn)的階級(jí)和革命的政黨”的總結(jié)；既有波瀾壯闊的敘述，也有對(duì)于攻占南京后的概述，“養(yǎng)尊處優(yōu)，專務(wù)于聲色貨利”的不思進(jìn)取的奢侈享樂；“今乃彼此睽隔，猜忌日生”的內(nèi)部不團(tuán)結(jié)之風(fēng)，正是由于歷史條件限制，農(nóng)民的無組織性而沒有無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)最后以失敗而結(jié)束，由此引出在中國農(nóng)民占大多數(shù)，黨開展工作主要依靠農(nóng)民，如何把黨的先進(jìn)要求和農(nóng)民的情況結(jié)合起來，把農(nóng)民占大多數(shù)的中國共產(chǎn)黨改造成為先進(jìn)的政黨是革命事業(yè)成敗的關(guān)鍵，因此，由太平天國的失敗引出革命政黨的建設(shè)重要性和確立無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)的政黨就水到渠成，得出以馬克思主義為指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨才是領(lǐng)導(dǎo)人民取得勝利的核心力量，進(jìn)一步加深了馬克思主義是為群眾謀利益而堅(jiān)決斗爭(zhēng)的領(lǐng)悟。

據(jù)鄧?yán)夯貞?，“張聞天抓住問題的要點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的革命實(shí)際，根據(jù)老同志、新同志、有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的同志、有書本知識(shí)的同志的不同情況，提出不同問題，請(qǐng)不同的同志回答，從中考查學(xué)生的理解程度”，可以看出張聞天編寫的教材不僅通俗易懂，理論聯(lián)系實(shí)際，而且上課時(shí)候發(fā)揚(yáng)民主，善于運(yùn)用“討論式、啟發(fā)式”教學(xué)方法，道理講得深入淺出，道理課堂氣氛活躍。大家“加深了對(duì)馬列主義的理解，一次又一次增強(qiáng)了馬列主義的信念”。通過教材和課堂學(xué)習(xí)的結(jié)合，提高學(xué)員的理論水平，大家畢業(yè)后到各地做實(shí)際工作，“比較容易解決理論聯(lián)系實(shí)際的問題”。張聞天編著《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》最大特點(diǎn)是把干部和青年從狹小的課堂中解放出來，把書本知識(shí)、理論講授和社會(huì)實(shí)踐事例緊密地結(jié)合起來，把干部和青年的讀書學(xué)習(xí)和國家民族的命運(yùn)結(jié)合起來，把知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來，正是因?yàn)樽龅搅恕叭齻€(gè)結(jié)合”，學(xué)員們的學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)勁頭高，而且學(xué)以致用，成效顯著。延安干部學(xué)院成為培養(yǎng)人才的火爐，成為推動(dòng)文化教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，而其中張聞天編寫的教材起了關(guān)鍵的作用。

張聞天編著《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》，它培育了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、以至社會(huì)主義革命和建設(shè)的眾多的革命者，為革命和建設(shè)事業(yè)作出了貢獻(xiàn)。當(dāng)然，在今天看來，此書也有一些不足之處，因?yàn)楫?dāng)時(shí)受制于資料所限制。但是，“張聞天是中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地干部和青年教育方面用馬克思主義理論研究和編寫中國革命史的一位開山祖”。

后之視今，亦猶今之視昔，作為中國共產(chǎn)黨歷史上在根據(jù)地開展革命史教育以來自主編撰的《中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》，通過對(duì)這本正規(guī)教材的梳理，不僅可以了解中國共產(chǎn)黨的革命史教育和出版史的相關(guān)情況，而且可以為當(dāng)今教育的發(fā)展提供一些歷史借鑒價(jià)值。

[注釋]

①程中原.張聞天傳[M].北京：當(dāng)代中國出版社，2000：282.

②回憶張聞天[M].長沙：湖南人民出版社，1985：106.

③回憶張聞天[M].長沙：湖南人民出版社，1985：111.

④張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：416-417.

⑤張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：361.

⑥張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：16.

⑦張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：139.

⑧張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：108.

⑨張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：188.

⑩張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：415-416.

?張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：416.

?張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：368.

?張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：413.

?張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：66.

?張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：67.

?張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：65.

?張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：107-108.

?張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：133.

??回憶張聞天[M].長沙：湖南人民出版社，1985：108.

張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：301.

張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：317.

張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：28.

回憶張聞天[M].長沙：湖南人民出版社，1985：32.

回憶張聞天[M].長沙：湖南人民出版社，1985：34.

張聞天編著.中國現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1987：419.