基于立德樹人理念下初中體育教學(xué)中德育融入探索

陳阿真 漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們的年齡主要集中在13-16歲，該年齡階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)人思想會(huì)出現(xiàn)較大的波動(dòng)，心智和思想并不是十分成熟，因此很容易受到外界環(huán)境的干擾。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，初中生的犯罪率正在逐年上升。在這種情況下，老師必須對(duì)德育給予足夠的重視。在初中體育教學(xué)中，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能，還要幫助學(xué)生們形成正確的思想觀念和價(jià)值取向。

一、初中體育教學(xué)中德育的相關(guān)概述

在當(dāng)前教育的發(fā)展過程中，德育體現(xiàn)在思想、道德、政治、法律以及心理健康等多個(gè)方面。近年來，很多學(xué)校開始逐漸意識(shí)到應(yīng)試教育的弊端，并將“德育”作為素質(zhì)教育的重要任務(wù)。與其他課程相比，初中體育課程具有較高的實(shí)踐性，這不僅可以鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，提高學(xué)生們的體育技能，同時(shí)還能磨練學(xué)生們的意志，培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)韌不拔的精神。由此可見，在初中體育教學(xué)中融入德育，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活均具有非常積極的影響。在初中體育教學(xué)中，德育融入具有以下兩方面的特征：其一，效果顯著。初中是學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向形成的關(guān)鍵時(shí)期，并且該階段的學(xué)生往往具有較為嚴(yán)重的逆反心理。此時(shí)全面開展德育融入工作，能夠達(dá)到事半功倍的教育效果，避免初中生誤入歧途。其二，內(nèi)涵豐富。德育涵蓋的內(nèi)容非常豐富，能夠與多個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行有效融合，從多個(gè)角度和多個(gè)層次提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常積極的影響。

二、基于立德樹人理念下初中體育教學(xué)中德育融入的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

初中體育教學(xué)會(huì)涉及到多種體育項(xiàng)目，能夠從各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升?；诹⒌聵淙死砟钕拢诔踔畜w育教學(xué)中融入德育，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。以跑步為例，它可以提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。以籃球?yàn)槔?，它能夠提升學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力，優(yōu)化學(xué)生的身體靈活度，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。以體育競(jìng)技為例，它能夠全面強(qiáng)化學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生形成勝不驕、敗不餒的品質(zhì)，用更加樂觀的態(tài)度看待人生的起起伏伏。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們的集體觀念

人是群居性動(dòng)物，不可能完全脫離集體單獨(dú)存在。就當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，獨(dú)生子女的比例不斷攀升。在這種時(shí)代背景下，孩子往往是家庭的中心，集爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)膶檺塾谝簧?，因此很容易出現(xiàn)自私自利、不合群等現(xiàn)象。在初中體育教學(xué)中，籃球、足球、排球等體育項(xiàng)目均需以集體形式開展，通過集體成員的相互配合和共同努力，充分發(fā)揮集體的最大力量，這能夠幫助學(xué)生們切實(shí)感受集體的重要性，促使學(xué)生們以良好的心態(tài)投入到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，培養(yǎng)學(xué)生們良好的集體觀念。

（三）磨練學(xué)生的精神意志

基于立德樹人理念下，初中體育教學(xué)的德育融入不能僅僅依賴?yán)蠋煹目陬^講授，而是要為學(xué)生們提供良好的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的實(shí)踐活動(dòng)中，獲得堅(jiān)強(qiáng)不屈、永不言棄的精神意志。以長(zhǎng)跑訓(xùn)練為例，學(xué)生們?cè)趲兹χ?，就?huì)萌生出放棄的念頭，這時(shí)老師需要給予學(xué)生們必要的支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生們克服心理和身體的極限，不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，到達(dá)勝利的終點(diǎn)。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中，也會(huì)遇到與之相似的情況，這時(shí)學(xué)生們可以對(duì)比自己在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中的表現(xiàn)，以積極樂觀的態(tài)度以及堅(jiān)持不懈的意志面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

（四）樹立正確的人生理想

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生們獲取信息的途徑越來越多。但是互聯(lián)網(wǎng)的信息質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生們很容易受到不良思想的侵襲，繼而出現(xiàn)“拜金主義”、“崇洋媚外”等心理，嚴(yán)重影響學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。在初中體育教學(xué)中融入德育，能夠在很大程度上降低不良思想的影響，讓學(xué)生們見識(shí)到更加廣闊的世界，接受更加全面的教育，從而幫助學(xué)生們樹立正確的人生理想。

三、基于立德樹人理念下初中體育教學(xué)中德育融入的基本原則

在立德樹人理念下，初中體育教學(xué)中德育融入應(yīng)切實(shí)遵循以下幾項(xiàng)基本原則：其一，主體性原則。在初中體育教學(xué)中，老師必須意識(shí)到學(xué)生在課堂上的重要地位，切實(shí)關(guān)注學(xué)生們的感受，有效激發(fā)學(xué)生們的體育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，讓學(xué)生成為初中體育課堂的真正主人。其二，整體性原則。在初中體育教學(xué)中，老師應(yīng)樹立“面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和思想品德，保證學(xué)生們能夠接受平等的對(duì)待。其三，內(nèi)化性原則。初中體育教學(xué)的德育融入應(yīng)建立在學(xué)生們實(shí)際需求基礎(chǔ)上，通過科學(xué)合理的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考探究，使得學(xué)生們能夠?qū)⒌掠R(shí)內(nèi)化為自己的個(gè)人思想。

四、基于立德樹人理念下初中體育教學(xué)中德育融入的具體措施

（一）充分發(fā)揮榜樣的作用

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和終身發(fā)展中占據(jù)著非常關(guān)鍵的地位。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們具有非常強(qiáng)烈的模仿意識(shí)。因此在開展初中體育教學(xué)的具體實(shí)踐中，老師必須及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，不斷強(qiáng)化“教書”與“育人”的有效結(jié)合，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，以身作則提高學(xué)生們的思想品德，幫助學(xué)生們形成懂禮貌、講文明、尊重他人的行為習(xí)慣。比如某老師在初中體育教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常使用“請(qǐng)”、“麻煩”、“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，讓學(xué)生們切實(shí)感受來自老師的尊重，使得學(xué)生們?cè)诓恢挥X中接受品德教育，在潛移默化中形成尊重他人、禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。再比如某老師在初中體育教學(xué)中，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，都與學(xué)生們站在一起，指導(dǎo)學(xué)生們的體育鍛煉，為學(xué)生們起到了良好的帶頭示范作用，幫助學(xué)生們形成了吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

（二）把握突發(fā)事件的德育契機(jī)

在開展初中體育教學(xué)的過程中，不可避免地會(huì)遇到一些突發(fā)事件。基于立德樹人理念下，老師可以及時(shí)把握突發(fā)事件的德育契機(jī)，積極開展德育滲透工作，培養(yǎng)學(xué)生們良好的思想品德。以田徑訓(xùn)練為例，學(xué)生們難免會(huì)出現(xiàn)磕磕絆絆。在摔倒的時(shí)候，很多學(xué)生仍然會(huì)堅(jiān)持訓(xùn)練。在這種情況下，老師可以先對(duì)學(xué)生們的傷情進(jìn)行全面檢查。在傷情不嚴(yán)重的前提條件下，尊重學(xué)生們的個(gè)人意愿，并對(duì)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行精神表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他人向該學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，老師還應(yīng)對(duì)學(xué)生們?cè)诔踔畜w育課堂上的具體表現(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，如果學(xué)生們出現(xiàn)思想品德方面的問題，那么老師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)制止和有效引導(dǎo)，讓學(xué)生們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，促使學(xué)生進(jìn)行自我反省和自我改正。比如某老師在組織學(xué)生們進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生們進(jìn)行自主訓(xùn)練。但是個(gè)別學(xué)生在自主訓(xùn)練的時(shí)候，長(zhǎng)期占著籃球不撒手，導(dǎo)致其他同學(xué)根本沒有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，因此訓(xùn)練場(chǎng)上的氣氛非常緊張。在這種情況下，老師將該學(xué)生單獨(dú)叫過來，指出了該學(xué)生在訓(xùn)練中的不妥之處，并讓該學(xué)生們思考如果別的同學(xué)長(zhǎng)期占著籃球不撒手，自己會(huì)有什么反應(yīng)。該學(xué)生瞬間羞紅了臉，并說自己肯定會(huì)很生氣，然后該學(xué)生主動(dòng)向其他同學(xué)真誠(chéng)道歉。

（三）合理利用多媒體技術(shù)

近年來，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的高效開展提供了新的思路和方法，深受老師和學(xué)生們的喜歡和青睞。傳統(tǒng)模式下的初中體育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生們體育技能和身體素質(zhì)的提升，一般不會(huì)涉及到德育方面的內(nèi)容。課程改革對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)提出了明確要求，因此老師應(yīng)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷強(qiáng)化初中體育教學(xué)與德育的有效融合，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，老師可以通過對(duì)多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透適宜的德育知識(shí)，切實(shí)提高德育滲透的趣味性和新穎性。比如某老師在組織學(xué)生們進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，就通過對(duì)多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了消防救援的教學(xué)情境，學(xué)生們可以看到熊熊烈火正在燃燒。然后引導(dǎo)學(xué)生們將操場(chǎng)想象成火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，將自己想象成消防員，在終點(diǎn)有一群急需救援的小朋友，接著組織學(xué)生們開展緊急救援工作，竭盡全力跑到終點(diǎn)，幫助小朋友們脫離險(xiǎn)境。這種教學(xué)方式不僅能夠有效提高短跑訓(xùn)練的趣味性，優(yōu)化學(xué)生們參與短跑訓(xùn)練的積極性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生們形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

（四）積極開展游戲教學(xué)

愛玩是初中生的內(nèi)在天性，這種天性應(yīng)該得到老師的充分尊重。在初中體育教學(xué)中，老師可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生們的身心狀況，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育小游戲，切實(shí)激發(fā)學(xué)生們的體育熱情，使得學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練中。另外，體育小游戲往往具有非常明確的規(guī)則，學(xué)生們需要遵守規(guī)則才能取得游戲的勝利，這有助于學(xué)生們形成良好規(guī)則遵守意識(shí)，對(duì)立德樹人教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有非常積極的影響。以跑步訓(xùn)練為例，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)只是讓學(xué)生們沿著操場(chǎng)跑圈，具有較強(qiáng)的枯燥性和乏味性，因此很多學(xué)生都存在明顯的抵觸心理。針對(duì)這種情況，老師可以積極引入“給解放軍送彈藥”的小游戲。在游戲的過程中，老師可以用收音機(jī)播放戰(zhàn)爭(zhēng)中的槍炮聲，并告訴學(xué)生前線的解放軍出現(xiàn)彈藥緊缺的問題，需要學(xué)生們?nèi)樗麄兯蛷椝?，送彈藥的具體位置就是跑步訓(xùn)練的終點(diǎn)。這種教學(xué)方式不僅能夠?qū)W(xué)生們從枯燥乏味的跑步訓(xùn)練中解脫出來，同時(shí)還能有效激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)情懷。

（五）組織小組合作探究

由于各種各因素的影響，初中生的體育技能和身體素質(zhì)往往存在著較大的差異。在這種情況下，如果老師長(zhǎng)期采用“一刀切”的教學(xué)模式，就會(huì)讓部分學(xué)生們?cè)隗w育鍛煉中產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，嚴(yán)重影響學(xué)生們的身心健康。因此在開展初中體育教學(xué)的過程中，老師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，以“同組異質(zhì)”和“異質(zhì)同組”為基本原則，將班級(jí)學(xué)生們平均分為若干個(gè)小組，然后組織學(xué)生們針對(duì)具體的體育項(xiàng)目進(jìn)行合作探究，使得每一個(gè)成員都能發(fā)揮自己的價(jià)值，并在原有基礎(chǔ)上獲得技能提升。比如某老師在組織學(xué)生們進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，就對(duì)學(xué)生們的籃球技能進(jìn)行了簡(jiǎn)單小測(cè)，然后根據(jù)小測(cè)結(jié)果對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)分組，將擅長(zhǎng)攻擊和擅長(zhǎng)防守的學(xué)生們放在一個(gè)小組，將擅長(zhǎng)三分球投射和擅長(zhǎng)運(yùn)球的學(xué)生放在一個(gè)小組，接著引導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行籃球技能探究，通過彼此指導(dǎo)和相互幫助，共同提升籃球技能，并在此過程中培育學(xué)生們的合作精神和團(tuán)體意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

（六）科學(xué)延伸教學(xué)內(nèi)容

基于立德樹人理念下，老師應(yīng)積極改變照本宣科的教學(xué)模式，根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況科學(xué)延伸教學(xué)內(nèi)容，合理融入一些德育元素，讓初中體育教學(xué)變得更加豐富，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國(guó)具有上下五千年的悠久歷史，在數(shù)千年的歷史更替中，形成了較為完善的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅能夠有效鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，而且還蘊(yùn)含著非常豐富的文化素養(yǎng)。因此在開展初中體育教學(xué)的過程中，老師可以在跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等田徑項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶尤胛湫g(shù)、太極拳、八段錦等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹傳統(tǒng)體育項(xiàng)目背后的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生們形成良好的文化自信心。另外，在初中體育教學(xué)中，老師還可以科學(xué)引入一些具有教育價(jià)值的人和事，達(dá)到德育滲透的根本目的。比如某老師在組織學(xué)生們進(jìn)行“排球訓(xùn)練”時(shí)，就向?qū)W生們?cè)敿?xì)介紹了中國(guó)女排在世界比賽中的英勇表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)中國(guó)女排奮勇拼搏、永不言棄的精神，切實(shí)深化學(xué)生對(duì)女排精神的理解和感悟，有效激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)熱情，促使學(xué)生們?cè)谂徘蛴?xùn)練中融入女排精神，不斷突破自我極限，勇敢面對(duì)排球訓(xùn)練中的各種困難。

（七）客觀實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是初中體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生們明確自己的可取之處和不足之處，促使學(xué)生朝著更好的方向不斷努力。對(duì)于傳統(tǒng)模式下的初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)而言，老師往往只關(guān)注最終的結(jié)果?；诹⒌聵淙死砟钕?，老師應(yīng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行全面優(yōu)化，不斷強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)的結(jié)合，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，為學(xué)生們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如某老師在組織學(xué)生們進(jìn)行足球比賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒有獲得勝利的隊(duì)伍具有非常強(qiáng)的凝聚力。于是該老師在指出其技術(shù)問題和戰(zhàn)術(shù)問題的同時(shí)，表?yè)P(yáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和互幫互助品質(zhì)，這讓學(xué)生們很快走出了失敗的陰霾，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互幫互助的意識(shí)，達(dá)到了立德樹人的教育目的。

五、結(jié)語(yǔ)

基于立德樹人理念下的初中體育教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮榜樣的作用，把握突發(fā)事件的德育契機(jī)，合理利用多媒體技術(shù)，積極開展游戲教學(xué)，組織小組合作探究，科學(xué)延伸教學(xué)內(nèi)容，客觀實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，從而不斷深化初中體育教學(xué)與德育的融合，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。