“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作研究

烏博林,孫辰地

(齊齊哈爾大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,黑龍江 齊齊哈爾 161006)

習(xí)近平提出:“推動理想信念教育常態(tài)化制度化,持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育,引導(dǎo)青年知史愛黨、知史愛國,不斷堅定中國特色社會主義共同理想。”[1]21要深入剖析“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的價值意蘊,遵循歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯,探索其融入青年學(xué)生思想政治工作現(xiàn)實理路。

一、“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的價值意蘊

高校作為為黨育人、為國育才的重要場域,要從黨的歷史經(jīng)驗與成就中拾取教育和塑造青年學(xué)生的思想武器,從“四史”中尋找“源頭活水”,做青年群體的知心人和引路人,汲取前進的智慧和力量,助力青年學(xué)生成長成才,以高質(zhì)量思想政治工作落實立德樹人根本任務(wù)。

(一)把握“四史”教育思想性,是落實立德樹人根本任務(wù)的政治要求

習(xí)近平多次強調(diào),青年興則國家興,青年強則國家強。當前,“世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開”[1]21,逆全球化、單邊主義、保護主義等多種因素錯綜復(fù)雜,新時代青年不可避免地會遇到思想困惑,更加需要深入細致的教育與引導(dǎo)?！八氖贰苯逃且詺v史為基礎(chǔ)的政治教育,在堅持正確的政治導(dǎo)向這個重大原則問題上,“四史”教育融通于高校立德樹人根本任務(wù)。[2]10-13高校作為培育新時代青年的主陣地,要將“四史”教育融入思想政治工作中可以使青年學(xué)生抵御歷史虛無主義,切實教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的唯物史觀,堅定信念,緊跟黨走,進而保證紅色基因、紅色江山代代傳承不變質(zhì),中華民族永續(xù)發(fā)展。這充分體現(xiàn),把握“四史”教育思想性是落實立德樹人根本任務(wù)的政治要求。

1.有助于青年學(xué)生堅定理想信念

習(xí)近平總書記從唯物史觀視角多次強調(diào)學(xué)習(xí)“四史”的重要性并展開了一系列重要論述,為高校完整、準確、全面把握“四史”內(nèi)涵和時代價值提供了理論指導(dǎo),為高校推進“四史”教育融入思政工作提供了根本遵循, 指明了行動方向。高校青年學(xué)生加強“四史”學(xué)習(xí)能夠清楚了解社會主義發(fā)展的歷史,領(lǐng)悟馬克思主義理論的實質(zhì),明晰黨的方針政策和戰(zhàn)略布局,理解黨的基本路線、基本方略。青年學(xué)生肩負著守護好建設(shè)好紅色江山的光榮使命,正處于“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時期,切實加強青年學(xué)生“四史”教育是改進思想政治工作的重要任務(wù)。只有學(xué)好歷史知識、樹立歷史思維、獲取歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律,才能從珍貴的“四史”中汲取理想信念的豐厚力量,強化歷史擔當。

2.有助于青年學(xué)生厚植家國情懷

“四史”中蘊涵著豐富的愛國主義教育資源,與思想政治教育內(nèi)容相統(tǒng)一,具有特殊的教育價值,對于青年學(xué)生厚植家國情懷提供不竭養(yǎng)分。在青年學(xué)生思想政治工作中用好“四史”這本生動教材是新時代推進中華民族偉大復(fù)興的應(yīng)有之義。 “四史”教育兼具思想性與情感性?！八氖贰敝酗柡鴼v史情感,在開展思想政治工作中引導(dǎo)青年學(xué)生領(lǐng)悟其精神實質(zhì),營造情感氛圍,利用特殊情境,主動在情理交融中聯(lián)結(jié)知識教育與情感教育,提升思想政治教育的親和力,賡續(xù)紅色血脈,強化愛國責任擔當,實現(xiàn)育人新發(fā)展。青年學(xué)生在深挖細挖“四史”中感受國家的發(fā)展變化,充分地學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人的科學(xué)智慧,強化本領(lǐng)擔當,從而堅定地將個人發(fā)展融入到國家發(fā)展之中。

3.有助于青年學(xué)生樹立總體國家安全觀

習(xí)近平總書記高度重視國家安全,“國家安全是民族復(fù)興的根基,社會穩(wěn)定是國家強盛的前提?！盵1]18新時代的國家安全工作是推進中國式現(xiàn)代化的必然要求。高校應(yīng)結(jié)合“四史”實事求是地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳黨帶領(lǐng)中國人民民族復(fù)興中從站起來、富起來到強起來,全力捍衛(wèi)國家利益的光輝歷程。高校開展“四史”教育有利于大學(xué)生掌握歷史脈絡(luò),增強對歷史事實的辨別能力。[3]能夠引導(dǎo)青年學(xué)生在聯(lián)結(jié)歷史記憶的前提下,學(xué)習(xí)和了解總體國家安全觀的內(nèi)涵及其必要性,把握國家安全形勢的新變化,明辨大是大非,堅決維護國家主權(quán)安全、國土安全、意識形態(tài)安全,認識到個人命運與國家發(fā)展緊密相連,抵制敵對勢力、腐朽文化與錯誤思潮,發(fā)揚斗爭精神,提高思想警惕性,增強斗爭本領(lǐng),樹立國家利益至上的價值觀念。

(二)把握“四史”教育時代性,是培育新時代好青年的歷史要求

“四史”中鐫刻著中國共產(chǎn)黨走進中國特色社會主義新時代的來時路,串聯(lián)著黨帶領(lǐng)中國人民砥礪奮斗的過去、現(xiàn)在和未來。深刻領(lǐng)悟“四史”寶貴的價值是開展青年學(xué)生思想政治工作的歷史要求。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出要將廣大青年培養(yǎng)成“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[1]24。在高校開展“四史”教育與新時代黨的育人理念高度契合。

1.有助于將青年學(xué)生培養(yǎng)為新時代追夢人

“四史”中黨帶領(lǐng)人民群眾勠力同心建立新中國、堅持和發(fā)展適合中國的社會主義與新時代“四個偉大”是一脈相承的。將“四史”教育融入到思想政治工作中引導(dǎo)青年學(xué)生站在為國家謀復(fù)興、為人民謀幸福的戰(zhàn)略全局高度,將個人與前途與民族復(fù)興相關(guān)聯(lián),能使青年學(xué)生受初心使命感召,在學(xué)思踐悟行中將人生理想與家國事業(yè)相融合,奮勇爭先,做新時代勇毅前行的追夢人。

2.有助于將青年學(xué)生培養(yǎng)為新時代實干家

黨的二十大報告中貫穿著“黨用偉大奮斗創(chuàng)造了百年偉業(yè),也一定能用新的偉大奮斗創(chuàng)造新的偉業(yè)”主旋律,“新時代的偉大成就是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的!”[1]8中國共產(chǎn)黨的實干精神熔鑄在“四史”各個階段的實踐中,生動詮釋著空談?wù)`國,實干興邦。這有助于青年學(xué)生在實干中讓個人理想與國家夢想落地生根,在矢志實干中勇?lián)褡鍙?fù)興大任。

3.有助于將青年學(xué)生培養(yǎng)為新時代斗爭者

“四史”中的各個階段無一不體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人在頑強斗爭實踐中鍛造偉大斗爭精神。將“四史”教育融入到思想政治工作中有利于幫助青年學(xué)生明確斗爭精神的價值、意義與作用,夯實思想根基。青年學(xué)生作為國家發(fā)展的未來生力軍,在新時代發(fā)揚斗爭精神為激勵青年學(xué)生勇毅前行提供了強大動力,更為實現(xiàn)中國夢提供了重要保證。

(三)把握“四史”教育指導(dǎo)性,是開展思想政治工作的實踐要求

“四史”將黨和國家在歷史實踐中創(chuàng)造的寶貴財富,將黨的思想理論推進過程在歷史進程中進行串聯(lián)。黨的二十大已將新時代10年治國理政的實踐經(jīng)驗升華為具有指導(dǎo)意義的新的世界觀和方法論,在“四史”乃至中華民族發(fā)展史上具有里程碑意義?！八氖贰北旧硪苍陔S時代推移不斷完善,以“四史”指導(dǎo)思想政治的過程中,不能將歷史與現(xiàn)實割裂,要以史鑒今,豐富新時代青年學(xué)生思政工作中的“四史”元素與“四史”內(nèi)容,以此指導(dǎo)學(xué)生個人實踐。黨的二十大黨章修正案中增寫了推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化的內(nèi)容,為推動黨史教育長效化提供了制度保障,這也充分體現(xiàn)黨史教育進入了新階段,以“明理、增信、崇德”去指導(dǎo)“力行”,以理論自覺指導(dǎo)行動自覺。高校也應(yīng)切實把握“四史”教育進入的新階段,知曉青年學(xué)生思想和行為的新變化,探尋存在于歷史與現(xiàn)實之中的思想政治教育資源與教育手段,把握理論與實踐的關(guān)系,將思政工作最終落腳在實踐上。

1.有助于青年學(xué)生“明理”

四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作能夠幫助學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨“能”、馬克思主義“行”、中國特色社會主義“好”,感悟馬克思主義的真理性,深學(xué)黨對馬克思主義理論進行的創(chuàng)造性發(fā)展,明確馬克思主義中國化時代化是追求、揭示、篤行真理的過程,貫徹“四史”中蘊含的道理、學(xué)理、哲理使大學(xué)生開拓歷史眼界、增強歷史定力,把握歷史規(guī)律。

2.有助于青年學(xué)生“增信”

在高校開展“四史”教育不是簡單的歷史教學(xué),更是政治教育。強化“四史”教育有助于青年學(xué)生堅定對馬克思主義的信仰、增強“四個自信”,增強對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心,增強對以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信賴。幫助青年學(xué)生在感受新時代10年偉大變革成就的前提下,進一步堅定適逢世界之變、時代之變、歷史之變大潮中的戰(zhàn)略自信和未來自信。青年有自信,民族就有希望。在新的征程上,高校推動“四史”教育能夠引導(dǎo)青年學(xué)生更加自覺地增強歷史自信,擔負起新的歷史使命,進行新的實踐創(chuàng)造,實現(xiàn)個人自強和國家復(fù)興。

3.有助于青年學(xué)生“崇德”

育人的根本在于立德。高校開展“四史”教育具有其必然性和必要性,應(yīng)著力借助“四史”涵養(yǎng)青年學(xué)生的道德品質(zhì),幫助青年學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)美德,學(xué)習(xí)黨在百年征程中形成的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)。中華民族在代代傳承中賡續(xù)優(yōu)秀道德,在新時代的具體表現(xiàn)也發(fā)生了變化,但優(yōu)秀道德歷久彌新,永葆活力。青年學(xué)生從“四史”中不僅能夠汲取道德營養(yǎng),提高道德境界,而且能夠增強道德自律、推動道德實踐。推動青年學(xué)生“明大德、守公德、嚴私德”,進一步完善高校育人機制,將“三全育人”落實到位。

4.有助于青年學(xué)生“力行”

青年學(xué)生在學(xué)習(xí)“四史”的過程當中要注重理論與實踐的轉(zhuǎn)化,將學(xué)習(xí)“四史”與解決實際問題相結(jié)合,做到知行合一,篤行不怠。高校要有針對性地引導(dǎo)青年學(xué)生在實踐中見真知、在作為中見實效,培養(yǎng)青年學(xué)生成為可堪大任的新時代好青年,把從“四史”中感受的愛國情、收獲的強國志、轉(zhuǎn)變?yōu)閳髧小?/p>

二、“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的內(nèi)在邏輯

將“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作有其客觀存在、科學(xué)縝密的內(nèi)在邏輯。根據(jù)馬克思主義觀點,將歷史、理論、實踐三個邏輯辯證統(tǒng)一去分析和解決問題是合乎事物發(fā)展規(guī)律的,也與國家發(fā)展和時代要求相符。高校開展思政工作的過程中以馬克思主義理論為指導(dǎo),汲取“四史”中前人的實踐經(jīng)驗,而貫通歷史邏輯、理論邏輯與實踐邏輯。

(一)歷史邏輯

任何事物在其發(fā)展過程中都遵循著一定的歷史軌跡。歷史邏輯是指歷史在運動發(fā)展中表現(xiàn)出的規(guī)律與規(guī)則,通過對它的把握,才能清楚地了解歷史發(fā)展的過程、人類文明的演進和對未來的預(yù)判。以史為鑒才能繼往未來。

中國共產(chǎn)黨的歷來重視將歷史融入思想政治教育,高校在開展思想政治教育時不應(yīng)僅局限于課程教學(xué),而是深入挖掘歷史,提高歷史和思政工作的融合度,鼓勵青年學(xué)生更好地為建設(shè)社會主義服務(wù)?！八氖贰币彩鞘?高校應(yīng)深挖“四史”中的思想政治教育資源,充分利用“四史”中的重要事件、重要人物、重大問題、重大理論,把握“四史”教育的政治性、時代性、指導(dǎo)性,讓青年學(xué)生以歷史時間軸為主線,對黨和國家形成更加清晰的認知,梳理中國特色社會主義產(chǎn)生和發(fā)展的歷史脈絡(luò),尤其是要掌握新時代10年偉大變革在“四史”和中華民族發(fā)展史中的里程碑意義。幫助青年學(xué)生在樹立正確的歷史觀的前提下,建構(gòu)歷史邏輯,遠離歷史虛無主義,勇毅前行在中國特色社會主義道路上。

(二)理論邏輯

理論邏輯是指事物在發(fā)展過程中,其本身有一定的內(nèi)在規(guī)定性和包含理論主題、基礎(chǔ)、內(nèi)核、任務(wù)、內(nèi)容、發(fā)展規(guī)律等在內(nèi)的完整體系。習(xí)近平總書記多次指出“四史”教育具有深厚的馬克思主義理論淵源,也符合中國共產(chǎn)黨的理論原則。高校要洞察時代大勢,把握歷史主動,要將貫徹黨的創(chuàng)新理論和“四史”相結(jié)合。

“四史”內(nèi)容上雖各有側(cè)重,但絕非孤立存在,而是貫通的完整理論體系。因此,將其融入青年學(xué)生思想政治工作是一項系統(tǒng)工程。“四史”中蘊含著中國共產(chǎn)黨自成立以來從中國實際出發(fā)推進民族復(fù)興和強國建設(shè)的理論邏輯。一是遵循馬克思主義中國化時代化的鮮活理論品格。“四史”彰顯了馬克思主義與時俱進的理論品格和強大生命力,中國革命、建設(shè)、改革實踐與時俱進地與馬克思主義理論相結(jié)合,這是高校將“四史”教育融入思政工作的內(nèi)在要求。高校只有緊扣時代脈搏,把握新時代10年偉大變革的里程碑意義,體會新時代中國特色社會主義生動實踐,才能更好的解讀“四史”,領(lǐng)悟其精神實質(zhì)。在開展思政工作中要堅持以“四史”中鮮活的理論引導(dǎo)青年學(xué)生信仰馬克思主義,堅持以黨科學(xué)的理論和創(chuàng)新理論武裝青年學(xué)生。二是繼承中國共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)的鮮明政治品格。中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明政治品格是“四史”的精神內(nèi)核。繼承中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明政治品格是高校將“四史”教育融入青年學(xué)生思政工作的必然要求?！八氖贰弊C明,為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興始終是中國共產(chǎn)黨不變的初心與使命。在新時代培育青年學(xué)生成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者,高校必須用“四史”中蘊含的黨的初心使命、優(yōu)良傳統(tǒng)教育青年更好地接過鞏固紅色江山的歷史使命。

(三)實踐邏輯

實踐邏輯是指理論源于實踐并指導(dǎo)實踐,按照實踐規(guī)律解決實踐問題并取得實踐成果。“四史”證明,馬克思主義理論的實踐力量推動中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民抵御外辱,探索新中國前行道路,推動改革發(fā)展,闊步進入新時代征程。黨的百年奮斗中凝結(jié)了科學(xué)理論,并在實踐中不斷被驗證與豐富。新時代10年的偉大變革中,以習(xí)近平同志為核心的黨中央科學(xué)總結(jié)百年實踐經(jīng)驗教訓(xùn),深入推進新時代偉大實踐,順應(yīng)時代與實踐發(fā)展變化。

高校在將“四史”教育融入思政工作中要注意學(xué)以致用、實踐躬行的重要性,引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)懂、悟透“四史”中的實踐邏輯,把握馬克思主義中國化最新成果的實質(zhì)與精髓,深刻感悟其中的實踐偉力,增強青年學(xué)生推進中華民族偉大復(fù)興的行動自覺。

三、“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)實指向

“四史”教育中的政治底色與思想政治工作高度契合。“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的價值與邏輯要求高校必須全面且富有深度地精準施策,要切實提升實踐路徑的政治性、科學(xué)性、有效性,引導(dǎo)青年學(xué)生夯實不忘初心,牢記使命的思想基礎(chǔ),凝心聚力,引導(dǎo)青年學(xué)生做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

(一)聚焦理論武裝,切實提升融入的政治性

高校要與時俱進地用“四史”中凝煉出的科學(xué)理論去教育青年學(xué)生,強化政治引領(lǐng),保持政治清醒。思想決定道路,在融入過程中,高校應(yīng)始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng),學(xué)理化、體系化的對“四史”進行闡釋,立足青年學(xué)生特點、專業(yè)課學(xué)科特色和校本特色,全方位、多角度的提升青年學(xué)生對“四史”的學(xué)習(xí)和認同,堅定政治方向與立場,將“四史”整體融入青年學(xué)生的思想政治工作。

(二)堅持守正創(chuàng)新,切實提升融入的科學(xué)性

“四史”教育融入青年學(xué)生思政工作本身就是一項系統(tǒng)性工程,既要對融入過程進行整體、全面把握,也要對青年學(xué)生主體進行具體分析。高校必須結(jié)合百年未有之大變局,有針對性地解決青年學(xué)生的思想困惑,展開更加細致且富有創(chuàng)新性的教育與引導(dǎo)。

一是要整合、開發(fā)教育資源。高校推進“四史”教育要在學(xué)習(xí)形式上推陳出新,激發(fā)紅色資源生命力與活力。要重視校園文化及本校當?shù)氐募t色歷史資源的影響,采取建構(gòu)多元場域的方式,大到依托地方革命博物館、紀念館、校史館、新時代文明實踐中心、國防教育基地等教育陣地,小到課堂、班級、團支部、寢室等育人情境,尤其是要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化端口對學(xué)生的隱性教育,開展有人氣、接地氣的“四史”教育,彰顯地方特色。二是要緊扣時間節(jié)點。確定可操作的時間表,大到傳統(tǒng)節(jié)日、五四青年節(jié)、國家紀念日,小到主題黨日、主題團日,結(jié)合紅色資源讓“四史”教育入腦入心,注重運用歷史事件、人物、史實說話,增強“四史”的真實感,從而增強青年學(xué)習(xí)“四史”的獲得感,扎實推動“四史”入深、入實、入細思政工作。

(三)推進成果轉(zhuǎn)化,切實提升融入的有效性

為確保“四史”教育融入高校思政工作的有效性,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)“四史”的成果及時轉(zhuǎn)化為行動,高校要持續(xù)推進“四史”教育在高校常態(tài)化開展,堅持把“學(xué)史力行”作為落腳點,把“重實踐、建新功”作為“四史”教育成果轉(zhuǎn)化目標,確?！八氖贰苯逃涞芈鋵?在高校形成“敢想敢為又善作善成”的鮮明導(dǎo)向,增強學(xué)生政治責任意識和使命感,將“學(xué)史力行”落到實處,練就過硬本領(lǐng)。

一要把“四史”教育成果內(nèi)化為創(chuàng)新精神和斗爭精神。中國共產(chǎn)黨矢志為人民謀幸福,為國家謀復(fù)興,堅持把握歷史脈絡(luò),緊跟時代潮流,不斷推動理論與實踐創(chuàng)新。青年學(xué)生作為推動國家建設(shè)的生力軍,高校應(yīng)致力于培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,在新征程上為黨和國家提供建設(shè)的未來生力軍。開展思政工作要結(jié)合黨帶領(lǐng)中國人民在“四史”中書寫的崢嶸篇章,增強青年學(xué)生“志氣、骨氣、底氣”,引導(dǎo)青年學(xué)生堅定信念,緊跟黨走,培養(yǎng)斗爭精神,磨煉斗爭意志。二要把“四史”教育成果外化為創(chuàng)新能力和斗爭本領(lǐng)。高校要在解讀“四史”中幫助青年學(xué)生深刻認識創(chuàng)新能力的重要性。重視青年學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力培養(yǎng),使青年學(xué)生在參加實踐鍛煉和社會勞動中增長知識見識和提升綜合素質(zhì),增強擔當能力和斗爭本領(lǐng),敢于斗爭、善于斗爭。

綜上所述,在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進程中,“四史”中蘊含著中國共產(chǎn)黨高舉偉大旗幟帶領(lǐng)全國各族人在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進程中爭取民族獨立、人民解放,實現(xiàn)國家富強、人民富裕的磅礴力量。在把握政治性、時代性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、教育性原則的前提下,推進“四史”教育全面且富有深度地有機融入青年學(xué)生思想政治工作中,積極引導(dǎo)青年學(xué)生領(lǐng)悟新時代10年的偉大變革的里程碑意義,能激勵青年學(xué)生堅定不移聽黨話、跟黨走,確保高校育人能力提質(zhì)增效。