我與作文的故事

沈可馨

我向來(lái)討厭寫(xiě)作文。

自小學(xué)起，作文就成了我甩不開(kāi)的噩夢(mèng)。幾個(gè)字的標(biāo)題下要洋洋灑灑寫(xiě)上好幾百字，真讓人頭疼！然而師命難違，我只得搜腸刮肚，“咬牙切齒”地“逼”出幾百字，常常被弄得四肢癱軟，頭昏眼花，腦細(xì)胞大量“陣亡”。老師卻絲毫體會(huì)不到我的“艱難”，只會(huì)無(wú)情地點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)句啰唆，語(yǔ)言不生動(dòng)……隨后再布置一篇作文。

就這樣，我越來(lái)越討厭寫(xiě)作文了。

“本周周末作業(yè)，完成一篇作文，不限字?jǐn)?shù)，不限體裁，不限內(nèi)容，但必須寫(xiě)出真情實(shí)感！”周五下午，語(yǔ)文老師像往常一樣布置起周末的作業(yè)?！白魑模质怯憛挼淖魑摹钡鹊?，不限字?jǐn)?shù)？不限體裁？不限內(nèi)容？我一下子直起腰來(lái)，緊皺的眉頭瞬間舒展了。有了，就這么辦！

一周后，老師抱著作文本，神采奕奕地走上講臺(tái)?！巴瑢W(xué)們，上周我布置的作文，不少同學(xué)寫(xiě)得都不錯(cuò)。其中有一位同學(xué)的作文讓我印象很深刻，下面，我來(lái)念給大家聽(tīng)聽(tīng)。作文的題目是——（老師故意放慢了語(yǔ)速）《不想寫(xiě)作文的一百條理由》！”

“嗡——”老師話(huà)音剛落，班上一下子炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們左顧右盼，調(diào)侃的聲音一浪高過(guò)一浪。“這是誰(shuí)呀，竟敢寫(xiě)這樣的作文？”“哈哈，這樣的作文也行？”“老師肯定給不了他（她）好果子吃！”……

我漲紅了臉，手指絞在一起，恨不得一下子鉆到地縫里，心想：“完了完了，死定了，早知道這樣還不如不寫(xiě)呢，老師肯定饒不了我！”

“同學(xué)們，安靜一下！”班上漸漸安靜下來(lái)，身旁的同學(xué)一副看好戲的樣子。我低著頭，忐忑不安地等待著暴風(fēng)雨的到來(lái)。

“同學(xué)們，你們可能覺(jué)得這篇作文十分大膽，但我卻覺(jué)得寫(xiě)得很好。比如說(shuō)，這篇作文的標(biāo)題非常新穎，內(nèi)容很充實(shí)，條理也很清晰……其實(shí)寫(xiě)作文并沒(méi)有多難，只要抓住生活中的現(xiàn)象或小事，真實(shí)且有條理地表達(dá)出自己的情感和感悟即可……”

我詫異地抬起頭，迎面撞上老師柔和的目光。四目相對(duì)間，我像是明白了什么。

從那天起，我漸漸愛(ài)上了寫(xiě)作文。

一縷愜意的陽(yáng)光，一杯冒著熱氣的香茗，一張紙，一支筆，我喜歡這樣的場(chǎng)景。

我與作文攜手執(zhí)筆，記錄著這個(gè)繽紛的世界。

【安徽廬江市第四中學(xué)采薇文學(xué)社】

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作抑揚(yáng)得當(dāng)，思路清晰。“我向來(lái)討厭寫(xiě)作文”——“我越來(lái)越討厭寫(xiě)作文”——“我漸漸愛(ài)上了寫(xiě)作文”，整個(gè)過(guò)程條理分明。作文一直是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)瓶頸，但“其實(shí)作文并沒(méi)有多難，只要抓住生活中的現(xiàn)象或小事，真實(shí)且有條理地表達(dá)出自己的情感和感悟即可”，小作者借老師的話(huà)道出了寫(xiě)作的真諦。

（葉明揚(yáng)）