“連著動(dòng)”與“分開(kāi)動(dòng)”

黃紅兵

國(guó)慶節(jié)前夕，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的包餃子比賽。

為了便于大家觀察，黃老師把其中幾個(gè)同學(xué)包餃子的過(guò)程錄下來(lái)，上課時(shí)請(qǐng)大家觀看視

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1? ?動(dòng)作連續(xù)寫(xiě)，組成一幅畫(huà)

黃老師提出要求：“同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看包好一個(gè)餃子，選手都要做出哪些動(dòng)作？”炟澍舉手了，黃老師示意他回答。

他站起來(lái)，臉上帶著笑：“拿餃子皮、舀餡、壓緊餃子皮、捏花邊?！贝蠹冶硎举澩?/p>

佳慧舉手補(bǔ)充：“我覺(jué)得還要加上‘?dāng)傞_(kāi)餃子皮‘把餃子餡放在正中‘沾水‘單手握緊等動(dòng)作。”其他同學(xué)聽(tīng)了，也覺(jué)得確實(shí)應(yīng)該是這樣。

黃老師聽(tīng)了，覺(jué)得所有動(dòng)作都到位了，于是和同學(xué)們一起把這些動(dòng)作捋順：拿餃子皮、攤在手心、舀餡、放在中間、沾水、單手握緊、壓緊餃子皮、捏花邊。

“黃老師，我覺(jué)得還不夠！”若彤舉手發(fā)言，“我覺(jué)得應(yīng)該把這些動(dòng)作連起來(lái)，組成一幅畫(huà)?！?/p>

黃老師高興地說(shuō)：“若彤說(shuō)得對(duì)。問(wèn)題來(lái)了，我們?cè)撛鯓影寻溩拥膭?dòng)作連起來(lái)呢？”

“我知道！”彬庭有些小興奮，站起來(lái)，打開(kāi)書(shū)，找到《紙的發(fā)明》中的一段話，大聲念出來(lái)，“‘他把樹(shù)皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。我們應(yīng)該像這段話一樣，把包餃子的幾個(gè)動(dòng)作連成一段話?！比嗤瑢W(xué)紛紛點(diǎn)頭。“哪位同學(xué)試著把包餃子的幾個(gè)動(dòng)作串起來(lái)，再現(xiàn)包餃子的場(chǎng)景？”

短暫的沉默后，穩(wěn)根舉起了小手。黃老師請(qǐng)他發(fā)言。

穩(wěn)根的回答很精彩：

只見(jiàn)雨欣拿了一張餃子皮攤在左手手心，右手拿勺子舀了一勺肉餡，準(zhǔn)確地放到餃子皮中心，然后小心翼翼地在餃子皮周圍沾點(diǎn)水，左手緊握，右手把餃子皮對(duì)折壓緊，小心地捏出一列花邊。哈哈，一個(gè)漂亮的餃子就包好了。

聽(tīng)了穩(wěn)根的精彩發(fā)言，大家忍不住鼓掌。黃老師一邊鼓掌一邊說(shuō)：“同學(xué)們，我們描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該把動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，組成一段完整的話，讓讀者讀到這段話時(shí)，眼前浮現(xiàn)活動(dòng)的畫(huà)面?！?/p>

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2? ?動(dòng)作分開(kāi)寫(xiě)，描寫(xiě)更精彩

等到大家安靜下來(lái)，黃老師又拋出一個(gè)問(wèn)題：“剛才穩(wěn)根描寫(xiě)雨欣包餃子的動(dòng)作已經(jīng)很詳細(xì)了?？墒沁€不夠！如果我們以‘包餃子為主題寫(xiě)一篇作文，那就需要把包餃子的過(guò)程寫(xiě)得更有味道。不知道大家有沒(méi)有好方法能做到這一點(diǎn)呢？”

大家有些蒙，穩(wěn)根的描寫(xiě)已經(jīng)很詳細(xì)了，怎么還要加內(nèi)容呢？短暫的沉默后，活躍的俊熙站起來(lái)，試探性地說(shuō)：“可不可以在動(dòng)作前加上周圍人的表現(xiàn)？”

黃老師微笑著點(diǎn)頭：“這是個(gè)好辦法，你來(lái)試試?！?/p>

俊熙撓撓頭皮，開(kāi)口了：“只見(jiàn)雨欣拿起一張餃子皮攤在左手手心，我們的目光齊刷刷地看著她，心都提到了嗓子眼兒?！?/p>

“大家覺(jué)得怎么樣？”

“我覺(jué)得很好！”沐馨站起來(lái)說(shuō)，“加入周圍人的表現(xiàn)之后，展現(xiàn)出比賽的緊張氛圍，同時(shí)我們也可以想象到場(chǎng)上的雨欣也很緊張?！?/p>

“不錯(cuò)不錯(cuò)！”黃老師豎起了大拇指，“還有沒(méi)有其他方法呢？”

“我覺(jué)得可以加入語(yǔ)言描寫(xiě)。”穩(wěn)根想到了一點(diǎn)，“眼看著別人已經(jīng)包了好幾個(gè)餃子，雨欣安慰我們：‘別急，我現(xiàn)在有點(diǎn)緊張，等我適應(yīng)了，動(dòng)作會(huì)越來(lái)越快?！?/p>

“很好！”滔搏搶著發(fā)言，“雨欣的話讓我們放心，也更期待她接下來(lái)的表現(xiàn)了?！?/p>

“還可以加入什么呢？”黃老師滿懷期待地看著大家。

珊儀搶著說(shuō)：“可以加入外貌描寫(xiě)直觀呈現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)?！?/p>

澤豪一向快人快語(yǔ)：“可以將人物心中的想法與手上的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)?！?/p>

可佳慢條斯理地說(shuō)：“可以與其他參加比賽的同學(xué)作比較，從側(cè)面寫(xiě)出主人公的表現(xiàn)?！?/p>

見(jiàn)大家說(shuō)得差不多了，黃老師提出了新要求：“光說(shuō)不練假把式。請(qǐng)大家在之前穩(wěn)根描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，加入新的內(nèi)容，把雨欣包餃子的動(dòng)作寫(xiě)得具體、生動(dòng)，讀起來(lái)更有味道。”

同學(xué)們興致很高，紛紛動(dòng)筆。黃老師在課桌間穿梭，看到寫(xiě)得好的就評(píng)點(diǎn)一番，看到不知道怎么寫(xiě)的，就稍作指導(dǎo)。二十分鐘后，一部分同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完了。黃老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享，其中語(yǔ)歆同學(xué)的分享得到了大家熱烈的掌聲。

賽場(chǎng)上，選手們躍躍欲試?！拔乙欢苜惓龊贸煽?jī)！”雨欣給自己打氣，同時(shí)看了看周圍，深呼吸，平復(fù)自己的心情。

裁判一聲哨響，比賽開(kāi)始了。雨欣動(dòng)作很嫻熟，只見(jiàn)她拿了一張餃子皮攤在左手掌心。我們的目光齊刷刷地看著她，心也提到了嗓子眼兒。她給了我們一個(gè)微笑，右手迅速地用勺子舀了一勺肉餡，準(zhǔn)確地放到餃子皮中心。這時(shí)候，鳥(niǎo)不叫了，樹(shù)不搖了，大家看到雨欣的額頭上沁出汗珠，都不說(shuō)話了。

雨欣小心翼翼地在餃子皮周圍沾點(diǎn)水，左手緊握，右手把餃子皮壓緊。雨欣動(dòng)作快，可是別人的動(dòng)作也不慢。眼看著別人已經(jīng)包了好幾個(gè)餃子，雨欣安慰我們：“別急，我現(xiàn)在有點(diǎn)緊張，等我適應(yīng)了，動(dòng)作會(huì)越來(lái)越快。”果然，說(shuō)完這句話，雨欣迅速給餃子捏出一列花邊。哈哈，一個(gè)漂亮的餃子包好了。接下來(lái)，雨欣的動(dòng)作越來(lái)越快，餃子越包越好，很快就超過(guò)了旁邊的同學(xué)。