用青春和熱血鑄就的鋼鐵意志

劉嵐 王召召

入隊、入團、入黨是青年追求政治進步的人生三部曲。黨、團、隊組織意識銜接是少先隊組織教育的重要內(nèi)容，初心從歷史中走來，使命在歷史中延續(xù)。

“強國有我學(xué)團史”專欄以“青春”為關(guān)鍵詞，以影視資源為教育載體，激發(fā)初中少先隊員對共青團的向往，為初中少先隊開展團前教育提供思想啟迪和活動指引。

推薦一部影視作品

電影《長津湖》以抗美援朝戰(zhàn)爭第二次戰(zhàn)役中的長津湖之戰(zhàn)為背景，講述了志愿軍七連官兵為了爭取勝利，用青春和熱血捍衛(wèi)軍人榮耀的感人故事。長津湖戰(zhàn)役的勝利，彰顯了偉大的抗美援朝精神，書寫了中國軍人不屈不撓的英雄傳奇。

了解一段團史歲月

在抗美援朝歲月中，青年團響應(yīng)黨的號召，在廣大青年中進行了廣泛深入的愛國主義和國際主義教育，提高青年的民族自尊心和自信心，動員廣大青年做抗美援朝的生力軍。在抗美援朝戰(zhàn)爭的第一年里有3440名團員和2671名青年參加了志愿運輸隊。在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍中的青年指戰(zhàn)員英勇頑強地戰(zhàn)斗在最前線，黃繼光、邱少云、羅盛教是他們光榮的代表。廣大青年還自覺結(jié)合本職日常工作為抗美援朝做貢獻，積極參加為志愿軍捐獻飛機大炮活動，“中國青年號”“中國學(xué)生號”“中國少年兒童號”飛機就凝聚了廣大青少年純真的愛國情感。

認識一位青年人物

毛岸英，1922年出生于湖南長沙市，是毛澤東與楊開慧的長子。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習。在國際兒童院，毛岸英學(xué)習認真，不久便擔任了少先隊大隊長，1939年加入了共青團并擔任支部書記。1946年毛岸英回到延安，毛澤東要求毛岸英上“勞動大學(xué)”。毛岸英和農(nóng)民睡一樣的土炕，吃一樣的粗糧，干一樣的農(nóng)活，和普通勞動群眾打成一片。1950年10月毛岸英主動要求參加中國人民志愿軍抗美援朝，11月25日在美軍空襲中犧牲。

創(chuàng)意一次學(xué)習活動

1．畫畫人物形象，學(xué)習人物精神

隊員畫一畫《長津湖》電影海報，介紹影片中最觸動自己的英雄人物，如連長伍千里、指導(dǎo)員梅長生、狙擊手平河、炮兵排排長雷公、火力排排長余從戎、戰(zhàn)士伍萬里等，學(xué)習他們無畏斗志、勝戰(zhàn)智慧、犧牲奉獻的高貴品質(zhì)，展示“最可愛的人”的壯美形象，弘揚偉大的抗美援朝精神。

2．重溫經(jīng)典臺詞，點燃愛國情懷

選擇經(jīng)典的影片片段，隊員開展配音活動，重溫“七連的所有戰(zhàn)士，都是我哥”“哪一場仗不難打，越難打就更要打”“他們一定會呼叫增援，往后就越來越難打了”“敵人的炮火越猛，我們就越強大，要讓他們知道，我們是不好惹的”“第七穿插連應(yīng)到157人，實到1人”等臺詞，感受人物品質(zhì)，激發(fā)內(nèi)心情感。

3．仿寫征戰(zhàn)宣言，勇?lián)鷱妵姑?/p>

組織小組討論，要求在以下三個情境中選擇一個，撰寫1-2句話的征戰(zhàn)宣言并朗誦，能表達出戰(zhàn)士的堅強意志。

情境一：在當?shù)?0年一遇的零下40攝氏度的惡劣天氣和武器裝備非常落后的情況下，至死都保持著戰(zhàn)斗姿勢的冰雕連戰(zhàn)士。

情境二：楊根思在長津湖戰(zhàn)斗的最后時刻，帶著一包炸藥，三枚手榴彈和一把駁殼槍沖向了敵人，與40余名敵人同歸于盡。

情境三：為了保護戰(zhàn)友不被暴露，雷公毅然抱起敵人投下的滾燙的標識彈，獨自一人沖上了一輛吉普車將標識彈帶走，自己淹沒在標識彈的濃煙中。