英才計(jì)劃 科研之窗

開啟科研之窗

從小學(xué)3 年級(jí)開始，我就開始在學(xué)校的信息技術(shù)社團(tuán)接觸計(jì)算機(jī)學(xué)科前沿知識(shí)并學(xué)習(xí)編程，還代表學(xué)校參加科技創(chuàng)新大賽，并獲得天津市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己迷上了計(jì)算機(jī)編程，迫切需要一位專業(yè)的引路人指導(dǎo)我開展科技創(chuàng)新探索。中學(xué)生英才計(jì)劃為我打開了一扇窗，因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)視覺的濃厚興趣，我參加了南開大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科楊巨峰教授的選拔，經(jīng)過緊張的線上申報(bào)、筆試、面試，最終成功入選，在楊巨峰導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下進(jìn)行1 年的學(xué)習(xí)。

英才計(jì)劃冬令營 閃亮青春

通過選拔后，我參加了“走進(jìn)計(jì)算機(jī)世界”英才計(jì)劃冬令營，選擇了韓文弢和胡偉棟兩位老師共同教授的計(jì)算思維初探工坊，并擔(dān)任第二組組長。在兩位老師的指導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)組員完成了“耐摔測(cè)試”的題目，并獲得優(yōu)秀營員殊榮。在測(cè)試過程中，我們利用老師在講座中提到的計(jì)算思維進(jìn)行思考，積極討論，每位組員都提出了自己的想法，最終利用遞歸思想完成了方法的通式，并進(jìn)行了源代碼編寫。這次冬令營活動(dòng)為我參加后續(xù)的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)，其中，令我最感興趣的環(huán)節(jié)是專家講座，通過聆聽講座，讓我對(duì)人工智能及機(jī)器學(xué)習(xí)有了更加深入的理解，同時(shí)也了解了計(jì)算機(jī)學(xué)科的前沿知識(shí)，拓寬了科研視野，提升了科研素養(yǎng)。平常，我喜歡自己鉆研計(jì)算機(jī)相關(guān)書籍，通過這次活動(dòng)我還認(rèn)識(shí)了來自各個(gè)省市的英才計(jì)劃學(xué)員，在交流中與他們建立了深厚的友誼，提升了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

從生活中尋找研究課題

冬令營結(jié)束后，就進(jìn)入了正式的培養(yǎng)階段。

萬事開頭難，在培養(yǎng)過程中，擬定課題于我而言是一個(gè)曲折的過程。在計(jì)算機(jī)視覺范疇下，我很難找到一個(gè)具體的切入點(diǎn)，很難進(jìn)行深入的思考。在每周的小組討論中，我會(huì)將自己的疑問悉數(shù)表達(dá)出來，導(dǎo)師每次都會(huì)認(rèn)真傾聽我的報(bào)告，并針對(duì)其中的問題進(jìn)行細(xì)致的講解，給予階段性的指導(dǎo)。關(guān)于課題，導(dǎo)師建議我從高中生的視角擬定課題。有調(diào)查顯示，96% 的教師患有以近視、干眼癥、慢性結(jié)膜炎為主的各種眼部疾病， 自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)可為閱卷教師提供參考， 減輕眼睛負(fù)擔(dān)，鑒于此，我最終確定的研究課題為“英語作文評(píng)分參考系統(tǒng)”。

在后續(xù)的課題研究過程中，導(dǎo)師和助教與我探討了具體的技術(shù)問題，比如有關(guān)OCR 部分要取得置信度，我不得不放棄pytesseract 這個(gè)比較熟悉的工具，通過向助教尋求幫助，將PaddleOCR 作為OCR 部分的工具。我從零開始學(xué)習(xí)，在GitHub 和CSDN 平臺(tái)上搜索相關(guān)信息，碰到長時(shí)間啃不下的“硬骨頭”，就主動(dòng)向?qū)熀椭陶?qǐng)教，最終順利完成了課題。

師指一條路，燭照萬里程

2022 年10 月，天津市科協(xié)組織英才計(jì)劃學(xué)員齊聚DNT 營地，開展“重走長征路，奮進(jìn)新征程”線下交流活動(dòng)，不僅使我們更加深刻地理解了長征精神的意義，加深了英才學(xué)員間的友誼，還與導(dǎo)師進(jìn)行了線下交流。導(dǎo)師不僅耐心地為我們答疑解惑，也對(duì)課題的收尾工作給出了建議。

回顧1 年的培養(yǎng)歷程，英才計(jì)劃為我打開了初探科研魅力的窗，讓我有機(jī)會(huì)近距離感受、接觸科學(xué)研究，接受更加細(xì)致深入的培養(yǎng)。

培養(yǎng)過程中，我不停地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并將理論運(yùn)用于實(shí)際；一次次學(xué)術(shù)講座不僅開拓了我的視野，讓我了解了科技前沿知識(shí)，還從這些專家學(xué)者身上看到了他們對(duì)科研的執(zhí)著，以及對(duì)挫折的獨(dú)特見解。我之所以敢于不斷嘗試挑戰(zhàn)自我，正是英才計(jì)劃為我提供了源源不斷的精神動(dòng)力，為我提供了施展才華的舞臺(tái)。導(dǎo)師的悉心教導(dǎo)，同學(xué)的相互啟發(fā)，讓我不敢有絲毫懈怠，激勵(lì)我時(shí)時(shí)自省，倍感重任在肩。

激情燃燒的歲月，我們向光而行，一路歡歌，不斷地進(jìn)行自我探索。英才計(jì)劃給了我盡情施展才華的廣闊空間，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和人文關(guān)懷給了我不斷進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力。未來，我將一如既往保持對(duì)科研的熱愛，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取為科技強(qiáng)國作出一份自己的貢獻(xiàn)。

蔣雨伯

2022 級(jí)英才計(jì)劃計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)員

就讀于天津市新華中學(xué)，師從南開大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院楊巨峰教授，在中學(xué)生英才計(jì)劃“走進(jìn)計(jì)算機(jī)世界”計(jì)算機(jī)學(xué)科冬令營獲得優(yōu)秀營員稱號(hào)，完成“英語作文評(píng)分參考系統(tǒng)”課題。