數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)院校增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的策略探究

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)形態(tài)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，職業(yè)教育需與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相契合，積極進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，開(kāi)展高質(zhì)量的職業(yè)教育工作，為社會(huì)輸入大量?jī)?yōu)秀的數(shù)字化高素質(zhì)人才。為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展，職業(yè)教育必須不斷增強(qiáng)自身對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)的適應(yīng)性。同時(shí)，職業(yè)院校需要準(zhǔn)確了解人才需求變化，結(jié)合辦學(xué)能力和辦學(xué)特色，從培養(yǎng)數(shù)字化人才、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、建設(shè)模塊化課程、提升師資隊(duì)伍數(shù)字化素養(yǎng)等方面投入教育力量，以提升職業(yè)教育質(zhì)量，助力職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；職業(yè)教育；適應(yīng)性

隨著數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模快速增長(zhǎng)，企業(yè)也面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求。為了滿足這一需求，越來(lái)越多的人才需要具備高素質(zhì)和高技能。職業(yè)教育作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑，扮演著至關(guān)重要的角色。在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下，職業(yè)教育需與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，積極進(jìn)行教育改革的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，提供高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)，為社會(huì)輸入高素質(zhì)人才。

職業(yè)教育的產(chǎn)生是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而不斷變革。只有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)教育才能真正煥發(fā)蓬勃生機(jī)，并獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)長(zhǎng)久的發(fā)展。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，數(shù)字技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，催發(fā)出一系列新的產(chǎn)業(yè)模式和職業(yè)模式。數(shù)字技術(shù)對(duì)從業(yè)者的數(shù)字技術(shù)能力、專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新意識(shí)等方面也提出了更高的要求，這迫使職業(yè)教育必須緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，積極進(jìn)行數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型和升級(jí)，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)型人才。

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)職業(yè)教育的培養(yǎng)要求更加趨于多元化。不僅需要培養(yǎng)具備數(shù)字技術(shù)通用能力的人才，還需求培養(yǎng)具備數(shù)字技術(shù)專業(yè)能力的人才。職業(yè)院校應(yīng)及時(shí)了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握人才需求變化，并結(jié)合自身辦學(xué)能力，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，職業(yè)院校不斷迭代新知識(shí)和嵌入新技術(shù)，開(kāi)展數(shù)字模塊化課程，使教學(xué)內(nèi)容能夠與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師的數(shù)字化素養(yǎng)。通過(guò)這些措施，職業(yè)教育可以更好地適應(yīng)并擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展。

一、找準(zhǔn)職業(yè)教育定位，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，首先需要考慮培養(yǎng)畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)能力與社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的人才需求是否相契合。只有培養(yǎng)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才需求，才能實(shí)現(xiàn)人才的精準(zhǔn)輸送。為此，職業(yè)院校需要不斷搜集整理信息，更新教育理念，并根據(jù)相應(yīng)的需求精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，職業(yè)院校需要針對(duì)這種變化及時(shí)調(diào)整自身的教育模式。數(shù)字化的人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)兼具職業(yè)性、專業(yè)化、應(yīng)用性及創(chuàng)新性等多重特點(diǎn)。這意味著培養(yǎng)的人才應(yīng)具備職業(yè)技能，掌握專業(yè)知識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，并具備創(chuàng)新意識(shí)和能力，能夠適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。只有這樣，職業(yè)教育才能更好地滿足社會(huì)的人才需求，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量和高水平發(fā)展。

（一）要了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)下產(chǎn)業(yè)形態(tài)的多樣化，精準(zhǔn)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)主要包括：通信產(chǎn)業(yè)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、軟硬一體化產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)五大行業(yè)。不同的數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對(duì)人才的需求存在著很大差異。因此，在設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，需要先做好相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，了解產(chǎn)業(yè)行業(yè)前沿信息以及所需要的人才類型。通過(guò)搜集各類信息資源進(jìn)行反復(fù)分析論證，可以確定人才培養(yǎng)的知識(shí)方向，保證畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平與社會(huì)需求相匹配。此外，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)計(jì)劃不僅要對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行分析，還要對(duì)數(shù)字化能力要求進(jìn)行細(xì)致分析，最后結(jié)合本校辦學(xué)特色和教育能力，找準(zhǔn)本校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)定位，制定合理的育人方案。

（二）要探索數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，數(shù)字技術(shù)在人們工作和生活中變得普遍且重要。這不僅為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了便利，也對(duì)社會(huì)對(duì)數(shù)字化人才的需求提出了更高要求。因此，職業(yè)教育需要不斷更新教育觀念，尋求新的教育發(fā)展思路，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化。職業(yè)院校需根據(jù)自身辦學(xué)能力，針對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下各行各業(yè)所應(yīng)用的新技術(shù)知識(shí)和新實(shí)踐操作技能進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。除了讓學(xué)生掌握書本上的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要讓學(xué)生多了解產(chǎn)業(yè)行業(yè)中的新技術(shù)和新知識(shí)。這可以通過(guò)組織學(xué)生參加各種職業(yè)技能比賽、實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這些實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠更好地了解行業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)際操作，提升他們的崗位適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性

專業(yè)設(shè)置是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和職業(yè)院校的生命力。為了確保高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)就業(yè)需求相契合。職業(yè)院校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，需要進(jìn)行充分地調(diào)研和分析，了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)和技能需求。同時(shí)，應(yīng)該評(píng)估自身的辦學(xué)能力和辦學(xué)條件，結(jié)合社會(huì)人才需求和自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新型產(chǎn)業(yè)模式和職業(yè)要求不斷涌現(xiàn)，職業(yè)院校需要及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，重視培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字化新技術(shù)的能力。例如，可以增設(shè)與人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)的專業(yè)，并加強(qiáng)對(duì)這些新興技術(shù)的教學(xué)和實(shí)踐培訓(xùn)。此外，還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)跨學(xué)科的課程或?qū)I(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

（一）要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)細(xì)分

學(xué)生的就業(yè)前景與在校所學(xué)專業(yè)有著密切關(guān)聯(lián)，因此職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上需要精準(zhǔn)把握，明確人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，以提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。每個(gè)職業(yè)院校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色各有差異，所以在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，可以根據(jù)地域特點(diǎn)和本校特色，與相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群對(duì)接，明確崗位需求，細(xì)分專業(yè)，精準(zhǔn)培養(yǎng)人才。在數(shù)字技術(shù)推動(dòng)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育要不斷創(chuàng)新教育思路，積極探究產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行適度超前布局，在原有專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整，增強(qiáng)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的社會(huì)適應(yīng)性。

在專業(yè)設(shè)置上，職業(yè)院校需要明確本校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，確定學(xué)生所要達(dá)到的專業(yè)能力和技術(shù)水平。由于市場(chǎng)對(duì)數(shù)字化人才需求存在梯度性和多元化，職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置上需要注意平衡，既要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，也要注重對(duì)學(xué)生通用能力的培養(yǎng)。通過(guò)綜合引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展多樣的技能和能力，如創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等，可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，幫助他們更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求的變化。

（二）要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

保持良好的社會(huì)適應(yīng)性對(duì)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置至關(guān)重要，只有與社會(huì)發(fā)展保持緊密聯(lián)系，才能夠獲得長(zhǎng)久的生命力。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)不僅能夠吸引更多生源，也能夠讓專業(yè)獲得進(jìn)一步深化與發(fā)展。反之，與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的專業(yè)，很可能會(huì)逐漸被市場(chǎng)淘汰。因此，職業(yè)院校需要時(shí)常關(guān)注社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和崗位需求的變化，實(shí)時(shí)進(jìn)行專業(yè)預(yù)警。同時(shí)還要及時(shí)淘汰不適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級(jí)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的升級(jí)。

對(duì)此，職業(yè)院?？蓮膬蓚€(gè)方向來(lái)推動(dòng)本校專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化調(diào)整：一是建立信息管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)外界信息的有效管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)外界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和就業(yè)市場(chǎng)需求變化，確保專業(yè)設(shè)置與崗位需求相適合。二是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，力求鑄品牌、拓新興，職業(yè)教育的專業(yè)調(diào)整既要考慮本校的辦學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)，將重點(diǎn)專業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)，還要關(guān)注新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，適度超前制定發(fā)展戰(zhàn)略，布局新專業(yè)。

三、開(kāi)展數(shù)字化課程教學(xué)，更新數(shù)字化教材，使教學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，課程教學(xué)體系需根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，適度納入數(shù)字化相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字技術(shù)能力，提高學(xué)生的數(shù)字技術(shù)水平。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的職業(yè)技能等級(jí)，將專業(yè)課程教學(xué)體系以模塊形式進(jìn)行劃分，包括公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)拓展模塊。這樣的劃分可以有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)核心能力和職業(yè)拓展能力。數(shù)字化課程是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的一種重要方式。

在面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的教育需求變化時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模塊劃分已不能適應(yīng)社會(huì)需求變化。因此，需要重構(gòu)數(shù)字化課程體系，以確保人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)和新技術(shù)。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，職業(yè)教育數(shù)字化課程教學(xué)需重構(gòu)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

（一）針對(duì)不同課程內(nèi)容，實(shí)施數(shù)字化課程教學(xué)

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)從業(yè)者知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，需要職業(yè)教育課堂教學(xué)融入數(shù)字技術(shù)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。為了增強(qiáng)自身社會(huì)適應(yīng)性，需進(jìn)一步增加財(cái)力、物力、人力等投入來(lái)開(kāi)發(fā)數(shù)字化課程，豐富課程教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)多樣化的社會(huì)人才需求，數(shù)字化課程可分為通用類課程和專業(yè)類課程。其中通用類課程內(nèi)容面向全部學(xué)生開(kāi)放，主要包括數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。此類教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠了解到現(xiàn)今社會(huì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，掌握數(shù)字技術(shù)應(yīng)用中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提升自身通用能力。專業(yè)類課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)技能更加專業(yè)化和深入。這樣的課程主要是針對(duì)某一行業(yè)或某一細(xì)分領(lǐng)域的特殊人才需求而設(shè)定，授課對(duì)象范圍通常較窄，針對(duì)某一專業(yè)或某一特定學(xué)科。不論是通用類課程還是專業(yè)類課程，都是以就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)字化課程學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字技術(shù)的相關(guān)知識(shí)與技能，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的就業(yè)沖擊。為了加速學(xué)生對(duì)數(shù)字技術(shù)知識(shí)的掌握，職業(yè)院?？稍跀?shù)字化教學(xué)中嵌入產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)建立數(shù)字實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以及納入新技術(shù)和新工藝等數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，提升他們的實(shí)踐能力。

（二）針對(duì)數(shù)字化課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不斷發(fā)展更新數(shù)字化教材

數(shù)字技術(shù)發(fā)展短且迅速，而相應(yīng)的教材滯后于目前職業(yè)教育課程的發(fā)展。職業(yè)院校所使用的課程教材對(duì)應(yīng)數(shù)字化專業(yè)的相關(guān)教材比較稀缺，且教材中所展示的新知識(shí)技術(shù)內(nèi)容也相對(duì)滯后于數(shù)字行業(yè)中的實(shí)際技術(shù)知識(shí)水平。新時(shí)期的產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，不僅包括專業(yè)知識(shí)技術(shù)能力，還包含思想道德品質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)精神、與他人的合作溝通能力、思維創(chuàng)新能力、數(shù)字素養(yǎng)等多方面綜合素質(zhì)。職業(yè)院校需針對(duì)人才培養(yǎng)的不同目標(biāo)，確定數(shù)字化課程的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)數(shù)字化教材的建設(shè)。由于數(shù)字技術(shù)更新?lián)Q代較快，為縮短職業(yè)教育與實(shí)際產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的差距，職業(yè)院校一方面應(yīng)按照崗位需要變化積極開(kāi)發(fā)數(shù)字化教材，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教材的適用性；另一方面應(yīng)建立學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，豐富教學(xué)資源，提升學(xué)校數(shù)字化教學(xué)水平。數(shù)字化資源庫(kù)中職業(yè)院校多樣化的設(shè)置教學(xué)資源形式和內(nèi)容，如：演示文稿、視頻影像、仿真模擬等多種形式的課程教學(xué)資源。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體數(shù)字化能力和數(shù)字化素養(yǎng)

師資隊(duì)伍是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的基本保障。面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的人才培養(yǎng)要求，職業(yè)院校更需重視學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)。只有整體提高師資力量，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的數(shù)字技術(shù)人才，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，職業(yè)院校師資建設(shè)需在強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升教師的數(shù)字化能力和數(shù)字化素養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍數(shù)字化能力的提升

教師只有具備較高的數(shù)字化能力，才能更好地開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施數(shù)字化管理。由于數(shù)字技術(shù)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容與以往接觸的知識(shí)內(nèi)容有著較大區(qū)別，職業(yè)院校的教師首先要打破原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入產(chǎn)業(yè)行業(yè)一線，去深入學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)相關(guān)的知識(shí)技能，不斷豐富自身的數(shù)字知識(shí)技能。同時(shí)，教師還要及時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)，更新自身的教育理念，掌握數(shù)字化教學(xué)方法，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育技術(shù)能力，提升自身的數(shù)字化能力。不僅如此，職業(yè)院校也要重視教師數(shù)字化知識(shí)技能的培訓(xùn)。培訓(xùn)可以包括提供相關(guān)的培訓(xùn)課程、開(kāi)展專題研討和工作坊等形式。通過(guò)培訓(xùn)，教師可以不斷學(xué)習(xí)和更新數(shù)字化知識(shí)技能，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的人才培養(yǎng)需求。此外，教師之間還應(yīng)該培養(yǎng)協(xié)同合作能力，在數(shù)字化課程教學(xué)中互相支持和幫助。教師可以通過(guò)合作設(shè)計(jì)和同步授課等方式，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

（二）重視師資隊(duì)伍數(shù)字化素養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)字化素養(yǎng)是在技術(shù)本領(lǐng)之上的品格、觀念和責(zé)任。教師是學(xué)生的知識(shí)傳授者，是思想引導(dǎo)者，教師的數(shù)字化素養(yǎng)會(huì)直接影響到學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的形成和發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中需合理使用多種智能技術(shù)實(shí)施教學(xué)工作，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)。首先教師要不斷提高自身的數(shù)字化素養(yǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)智能教學(xué)平臺(tái)增加自身的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，智能化管理教學(xué)工作，增強(qiáng)自我效能。同時(shí)，通過(guò)智慧教學(xué)環(huán)境，增加師生互動(dòng)，利用混合式教學(xué)平臺(tái)，提高自身駕馭現(xiàn)代智慧課堂的能力。其次職業(yè)院校需對(duì)教師數(shù)字化素養(yǎng)實(shí)行評(píng)估，將教師數(shù)字化素養(yǎng)的提高、評(píng)測(cè)等納入教學(xué)評(píng)估體系，制定相關(guān)激勵(lì)政策，促進(jìn)教師隊(duì)伍不斷提高數(shù)字化素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。職業(yè)教育需根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展命脈和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化不斷增強(qiáng)自身經(jīng)濟(jì)社會(huì)適應(yīng)性，而職業(yè)院校更需不斷自我更新，積極轉(zhuǎn)型升級(jí)，使人才培養(yǎng)計(jì)劃適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化合理，使數(shù)字化課程更加精準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)，使教師數(shù)字化素養(yǎng)逐步提升，為社會(huì)輸入更多高質(zhì)量高素質(zhì)技能型人才。

作者單位：滿曉琳? ?無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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