創(chuàng)設(shè)人工智能學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)

卓玲

如何提高澳門學(xué)生的人工智能素養(yǎng)，以及培養(yǎng)相關(guān)人才？請(qǐng)談?wù)勀目捶ā?/p>

澳門立法會(huì)顏奕恆議員：現(xiàn)時(shí)特區(qū)政府積極推動(dòng)智慧教育的發(fā)展，例如教青局在2020/2021學(xué)年推出的“智慧校園”，2022/2023學(xué)年推出的“智慧教學(xué)先導(dǎo)計(jì)劃”，支持學(xué)校運(yùn)用人工智能和大數(shù)據(jù)，構(gòu)建以智慧題庫、智慧組卷、智慧批改等教學(xué)功能為核心的服務(wù)平臺(tái)。預(yù)計(jì)在2024/2025學(xué)年，將調(diào)整課框，融入程式設(shè)計(jì)教育、人工智能教育，規(guī)範(fàn)學(xué)校要有四分之一至三分之一的課時(shí)，落實(shí)教學(xué)人工智能或程式設(shè)計(jì)內(nèi)容。

顯然可見，特區(qū)政府緊貼科技發(fā)展趨勢，大力推動(dòng)人工智能教育。建議特區(qū)政府，將來除了在課程教學(xué)方面發(fā)力外，還可以研發(fā)人工智能課程體系及教材，結(jié)合本澳科學(xué)館等資源，聯(lián)動(dòng)周邊地區(qū)，在研學(xué)遊、競賽、活動(dòng)等，創(chuàng)設(shè)更多富有人工智能特色的活動(dòng)，做好科普教育的工作，提振學(xué)生對(duì)人工智能的興趣。從了解人工智能是什麼，到人工智能的應(yīng)用，逐步提升學(xué)生的人工智能素養(yǎng)。

華南師範(fàn)大學(xué)旅遊管理學(xué)院李軍教授：澳門特區(qū)政府積極推動(dòng)智慧教育的政策，先行先試，將科技融入教學(xué)。比如，澳門在中小學(xué)階段已積極開展人工智能教育的探索工作。這包括通過試點(diǎn)學(xué)校來探討新的人工智能課程和教學(xué)模式，通過教師工作坊來培養(yǎng)專業(yè)的人工智能教育師資，以及為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)人工智能學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

在培養(yǎng)學(xué)生的人工智能素養(yǎng)方面，有三個(gè)關(guān)鍵素養(yǎng)需要重點(diǎn)關(guān)注，它們是知識(shí)掌握、實(shí)踐能力和倫理意識(shí)。通過對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域的關(guān)注和培養(yǎng)，可以更好的幫助澳門學(xué)生建立一個(gè)全面和均衡的人工智能素養(yǎng)，使他們準(zhǔn)備好面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

第一，基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。強(qiáng)化澳門學(xué)生在數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的知識(shí)，這是理解和使用人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)。

第二，實(shí)踐能力的正確把握。提供實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓澳門學(xué)生能夠在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。通過提供實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。

第三，倫理意識(shí)的智珠在握。培養(yǎng)澳門學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們理解人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)體的影響。教育澳門學(xué)生理解數(shù)據(jù)的倫理問題，包括數(shù)據(jù)隱私和數(shù)據(jù)安全。

澳門專才發(fā)展學(xué)會(huì)研究與發(fā)展中心主任彭祥佑博士：特區(qū)政府及教育界正致力提高學(xué)生和巿民的人工智能素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)這一新興領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教育及青年發(fā)展局已經(jīng)計(jì)劃推出人工智能課程的學(xué)習(xí)框架，推動(dòng)中小學(xué)在課程中加入人工智能的內(nèi)容，同時(shí)舉辦人工智能示範(fàn)課及教師培訓(xùn)課程等支援教育界的人工智能教學(xué)需要，以便學(xué)生能夠全面了解人工智能，並在早期培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)。澳門科學(xué)館也成為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣的基地，舉辦多種與人工智能有關(guān)的科普活動(dòng)，例如：編程課程及無人機(jī)活動(dòng)等，有助於激發(fā)學(xué)生對(duì)科技領(lǐng)域的熱情。在高等教育方面，多間院校提供人工智能相關(guān)本科和研究生課程，同時(shí)也加大了博士研究生名額，以培養(yǎng)更多的高端人才。

一些應(yīng)用型大學(xué)開辦了將人工智能技術(shù)應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)的課程，例如：智能服務(wù)專業(yè)、大數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)、及人工智能結(jié)合金融科技碩士等，這有助於學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。持續(xù)及私人教育領(lǐng)域也積極提供各種人工智能相關(guān)的課程，以滿足包括小童到成人的不同年齡層的對(duì)於人工智能的學(xué)習(xí)需求。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人工智能行業(yè)的了解，建議特區(qū)政府與民間團(tuán)體可更多地舉辦人工智能學(xué)生競賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生參與這一領(lǐng)域並讓他們看到未來發(fā)展的潛力。

澳門華夏青年協(xié)會(huì)王暢秘書長：我認(rèn)為提高澳門學(xué)生的人工智能素養(yǎng)並培養(yǎng)相關(guān)人才，是推動(dòng)人工智能發(fā)展的重要一環(huán)，可以通過以下五個(gè)方式：

一是澳門的教育體系整合人工智能課程，應(yīng)該在澳門的中學(xué)和大學(xué)教育中整合人工智能相關(guān)課程，從初等教育開始，逐漸提高學(xué)生對(duì)人工智能的理解和應(yīng)用能力。這包括教授相關(guān)的技術(shù)知識(shí)、倫理和社會(huì)影響等方面的內(nèi)容。

二是社團(tuán)提供培訓(xùn)和工作坊，舉辦人工智能相關(guān)的培訓(xùn)課程和工作坊，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐人工智能技術(shù)。這些培訓(xùn)和工作坊可以由社團(tuán)等非牟利的組織聯(lián)合本地的企業(yè)，提供實(shí)際案例和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和問題解決能力。

三是特區(qū)政府支持研究和創(chuàng)新人工智能，政府部門可以提供資金和資源，支持學(xué)生參與人工智能相關(guān)的研究項(xiàng)目和創(chuàng)新活動(dòng)。這可以通過設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、研究經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)業(yè)支持計(jì)劃等方式實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在人工智能領(lǐng)域進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。

四是推廣跨學(xué)科學(xué)習(xí)，人工智能涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)等可以適度引入人工智能，讓其輔助學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。這有助於培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和解決複雜問題的能力。

五是啟發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何應(yīng)用人工智能技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問題和社會(huì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神?？梢耘e辦創(chuàng)意競賽、創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺麄兊南敕ū憩F(xiàn)為實(shí)際的解決方案。

■教育及青年發(fā)展局修訂了2023/2024學(xué)年《學(xué)校運(yùn)作指南》，並於7月3日至5日為200多名學(xué)校代表舉行共6場《學(xué)校運(yùn)作指南》工作會(huì)議，提醒學(xué)校須持續(xù)推動(dòng)學(xué)校及家長訂閱智慧校園，以構(gòu)建更健全的家校合作和溝通平臺(tái)。