“要來”的掌聲

侯靈竹

心理學(xué)上的“相悅法則”，說的是人們總是更喜歡那些喜歡自己的人。作為老師，一定要記住“相悅法則”，如果想讓學(xué)生喜歡自己，那么我們一定要先讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的喜歡，因?yàn)槲覀冎缹W(xué)生總是更喜歡那些喜歡自己的老師。

上課鈴響了，我抱著作業(yè)本剛走進(jìn)教室，怒火“嗖”一下子就躥到了頭頂：教室里亂哄哄的，有交作業(yè)的、說閑話的、打鬧的……簡(jiǎn)直可稱為“自由市場(chǎng)”。本來因?qū)W生作業(yè)完成的情況不讓人滿意我就怒氣尚存，現(xiàn)在見到這種情形，無疑就是火上澆油。我快步走上講臺(tái)，重重地把本子摔到桌子上，怒視著全班同學(xué)。與此同時(shí)，一名小女孩兒跑過來，把一張硬卡片放在桌子上，輕輕地說：“老師，這是給您的！”這個(gè)小女孩兒應(yīng)該早就做好了我一進(jìn)教室就送給我的準(zhǔn)備，卻沒留意到現(xiàn)在的我是怒發(fā)沖冠的狀態(tài)，滿腦子裝的都是他們的“杰作”，生字聽寫全對(duì)的寥寥無幾，馬虎錯(cuò)的占一半多，再加上剛才看見亂哄哄的課堂，我的內(nèi)心十分憤怒。 于是，瞥了一眼女孩兒，幾個(gè)硬邦邦的字從我緊閉的雙唇中蹦出， “放這兒吧！謝謝！”接著便順手把紙片塞進(jìn)了抽屜，開始了我的訓(xùn)話：從作業(yè)講到上課的表現(xiàn)，從學(xué)習(xí)成績(jī)講到學(xué)習(xí)態(tài)度，我盡情地宣泄著對(duì)他們的不滿，逐一數(shù)落他們的種種不是。孩子們個(gè)個(gè)坐得筆直，大氣兒也不敢出，像一只只受驚的小兔子。我的語氣是冷峻的，語調(diào)一再升高，六十雙眼睛望著我，眼神中寫滿了忐忑。

下課了，我沒和他們說再見，就徑自離開了教室，一個(gè)小身影跑到我面前擋住了我：“老師，您忘了拿我給您的卡片了，這是我自己做的！”我面無表情地接了過來，走回了辦公室。坐在座位上，我輕輕地打開這張自制的并不漂亮的卡片，上面畫著一位梳著馬尾辮、笑得露著大門牙的女人，臉上還畫著一個(gè)深深的酒窩，畫的旁邊赫然寫著：“老師，我喜歡看您笑，您看您笑起來多好看！”

剎那間，孩子的話重重地敲擊在了我的心上，我的眼淚奪眶而出，猛然間發(fā)覺，近段時(shí)間一直愛笑的自己很少笑了，課上對(duì)他們總是“橫眉冷對(duì)”，怒目相斥。的確，最近我為工作中的鎖碎事情而忙碌，為公開課的成功表現(xiàn)熬夜費(fèi)神，再加上天氣熱，孩子們也很浮躁，搗個(gè)亂，犯?jìng)€(gè)錯(cuò)，找個(gè)茬兒，惹個(gè)事兒……時(shí)不時(shí)就會(huì)讓我發(fā)頓火，訓(xùn)上一頓。此時(shí)，看著畫上那個(gè)笑得燦爛的自己，我開始反思。是啊，細(xì)細(xì)回想，學(xué)生還是那幫學(xué)生，我卻悄悄變了，比以前焦慮了、急躁了、不注意調(diào)節(jié)情緒了……我輕輕地捧起那張孩子自制的卡片，像捧起了全班同學(xué)的心，捧起了他們?nèi)康钠谂巍Ｏ氲竭@里，我的臉開始發(fā)燙，內(nèi)心涌起一絲愧疚和自責(zé)。面對(duì)坦誠(chéng)地愛我、信賴我的孩子們，因?yàn)樗麄冇辛诵┰S過錯(cuò)，我的愛心、耐心被怒火沖得一干二凈。我甚至有些害怕，這樣下去，過不了多久，教師的角色就成了童話中的一只貓，學(xué)生就成了和我敵對(duì)的一只只老鼠，看見我了只會(huì)躲避、疏遠(yuǎn)。

于是，我決定改！我當(dāng)著孩子們的面先進(jìn)行了自我檢討和反思，并向孩子們做了保證：“以后你們?cè)俜噶隋e(cuò)誤，我就慢慢引導(dǎo)，堅(jiān)決不發(fā)脾氣了，保持美好的形象，不然你們就不喜歡我了。這樣吧，如果一節(jié)課我不訓(xùn)你們，你們就給我鼓掌，如何？”孩子們高呼：同意！這節(jié)課剛開始還順利，沒過一會(huì)兒我就發(fā)現(xiàn)小陳又開始搞“發(fā)明創(chuàng)造”了，把橡皮中間弄了個(gè)孔兒，把繩子從孔里穿進(jìn)去，不停地甩。我剛想大聲點(diǎn)名批評(píng)時(shí)，想到了剛剛給孩子們的保證，馬上微笑著走過去，把橡皮舉過頭頂，甩了兩下，“小陳發(fā)明的這掛繩橡皮不錯(cuò)，可以把繩子掛在脖子上，這樣橡皮就丟不了，不錯(cuò)不錯(cuò)，我先把它展示在講臺(tái)上，下課后再還給他，如何？”孩子們見我并沒有像以前一樣訓(xùn)斥小陳，便不約而同地鼓起了掌。這一節(jié)課下來掌聲不斷，笑容不少?？磥磉@招挺靈，倒是把我管住了，我不禁感慨。和諧社會(huì)，和諧校園，和諧課堂，想要改變學(xué)生，先改變自己，以身作則，率先垂范！其實(shí)我真的要感謝這些孩子們，是他們及時(shí)地喚醒了我。

現(xiàn)在每天我都會(huì)收獲很多的掌聲，這掌聲雖然是自己“要來”的，但我很清楚這是孩子們對(duì)我始終面帶微笑授課的“獎(jiǎng)勵(lì)”，這掌聲是鼓勵(lì)、是認(rèn)可、是支持，更是期待。課堂上，我們需要對(duì)學(xué)生發(fā)出積極的信號(hào)，主動(dòng)了解他們的需求和興趣，尊重他們的個(gè)性和風(fēng)格，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有這樣，我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。放心吧，孩子們，將來你們還會(huì)送給我更多的掌聲。