家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用策略探究

李文卓

（會(huì)寧縣第六幼兒園 甘肅 會(huì)寧 730799）

前言

家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用具有重要的意義。它促進(jìn)家長(zhǎng)參與幼兒教育，促進(jìn)教育資源共享與互通，提升幼兒的綜合素養(yǎng)，以及促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的融合。家園共育模式不僅提升了教育的質(zhì)量和效果，也為幼兒的全面發(fā)展提供了更好的支持和保障。因此，在幼兒教育中積極推行和應(yīng)用家園共育模式，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的提升具有重要的意義。

1.家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用重要性

1.1 促進(jìn)家長(zhǎng)參與幼兒教育

家庭是幼兒最重要的教育場(chǎng)所，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用。然而，由于工作和其他生活壓力等原因，許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育缺乏足夠的時(shí)間和資源。家園共育模式的應(yīng)用可以促進(jìn)家長(zhǎng)更加積極地參與幼兒教育，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過與幼兒園的合作，家長(zhǎng)可以了解最新的教育理念、教學(xué)方法和幼兒園的教育目標(biāo)，從而更好地輔助幼兒的學(xué)習(xí)。

1.2 促進(jìn)教育資源共享與互通

幼兒園通常具備更為專業(yè)的教育資源，包括教學(xué)設(shè)施、教育經(jīng)驗(yàn)和教材等。而家庭則有其獨(dú)特的家庭教育資源，如家庭生活經(jīng)驗(yàn)、親子關(guān)系等。家園共育模式的應(yīng)用可以促進(jìn)教育資源的共享與互通，使幼兒能夠充分利用教育資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大化發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過與幼兒園的合作獲得更專業(yè)的教育指導(dǎo)，提高自身的教育素養(yǎng)和家庭教育水平。

1.3 提升幼兒的綜合素養(yǎng)

家園共育模式的應(yīng)用有助于提升幼兒的綜合素養(yǎng)。幼兒園和家庭之間的配合合作可以為幼兒提供全方位的培養(yǎng)，從認(rèn)知、社交、情感等多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒可以在幼兒園中接受規(guī)范化的教育，學(xué)習(xí)與其他幼兒的交流和合作；同時(shí)，在家庭中，可以繼續(xù)與家長(zhǎng)建立親密的關(guān)系，接受溫暖和支持。家園共育模式的應(yīng)用能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的綜合素養(yǎng)[1]。

1.4 促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的融合

家園共育模式的應(yīng)用有助于促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的融合。家庭和幼兒園是幼兒成長(zhǎng)中兩個(gè)最重要的教育環(huán)境，但它們常常在教育理念、教育方法和教育目標(biāo)等方面存在差異。家園共育模式的應(yīng)用可以為家庭教育和學(xué)校教育提供一個(gè)對(duì)話的平臺(tái)，加強(qiáng)雙方的交流與合作。通過家園共育模式的應(yīng)用，家長(zhǎng)和教師可以互相了解對(duì)方的教育觀念和期望，共同制定適合幼兒的教育目標(biāo)和計(jì)劃，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一教育方式，在家庭和學(xué)校之間建立密切的教育合作關(guān)系。這種融合可以讓幼兒在家庭和學(xué)校兩個(gè)教育環(huán)境中更加順暢地過渡和適應(yīng)，形成一致的教育理念，提供更為一致和連貫的教育體驗(yàn)。

2.家園共育模式在幼兒教育中應(yīng)用策略

2.1 促進(jìn)家園合作聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)家園共育模式落實(shí)

通過與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，可以增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任和支持，從而更好地實(shí)施家園共育。家長(zhǎng)也可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣，為幼兒園提供寶貴的資源和幫助，比如參與教學(xué)活動(dòng)、志愿者工作和家長(zhǎng)培訓(xùn)等。幼兒園需要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)分享幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)進(jìn)展。可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家庭訪問、學(xué)校網(wǎng)站等形式向家長(zhǎng)傳遞信息，并與家長(zhǎng)交流幼兒的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。同時(shí)，幼兒園也應(yīng)該傾聽家長(zhǎng)的意見和反饋，及時(shí)解決問題，改進(jìn)教育服務(wù)。家庭也要積極參與幼兒的教育過程。家長(zhǎng)可以在家庭環(huán)境中為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索[2]。家長(zhǎng)還可以與幼兒園保持密切聯(lián)系，了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和表現(xiàn)，與幼兒園共同協(xié)調(diào)教育方案，共同培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的社會(huì)行為。

家園共育模式是一種積極有效的教育模式，有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園和家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作，密切配合，共同為幼兒提供良好的教育環(huán)境和培養(yǎng)方式。只有家園共育模式的有效推行，才能實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園的協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)提高。

2.2 通過分層指導(dǎo)方法，推進(jìn)家園共育模式實(shí)施

家園共育模式是一種重要的教育模式，它強(qiáng)調(diào)家庭和幼兒園之間的合作與協(xié)作。這種模式的目標(biāo)是為了更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使家庭教育和幼兒園教育相互融合。為了實(shí)施家園共育模式，可以采用分層指導(dǎo)方法，以適應(yīng)不同家庭的需求和特點(diǎn)。

幼兒園可以根據(jù)不同家庭的需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。通過了解家庭的實(shí)際情況和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期望，幼兒園可以為家長(zhǎng)量身定制相應(yīng)的指導(dǎo)方案。例如，組織家長(zhǎng)培訓(xùn)班、家庭教育講座等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒教育的重點(diǎn)和方法。這些活動(dòng)可以使家長(zhǎng)更加深入地了解幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，提升他們的育兒技能和教育意識(shí)。通過家訪、家委會(huì)等形式，幼兒園與家長(zhǎng)可以進(jìn)行一對(duì)一的交流。通過家訪，可以更加深入地了解家庭環(huán)境對(duì)幼兒教育的影響，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)建議。同時(shí)，家委會(huì)可以成為家長(zhǎng)與幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)雙方的溝通和合作。通過定期召開家委會(huì)會(huì)議，幼兒園可以聽取家長(zhǎng)的意見和建議，與家長(zhǎng)共同制定幼兒教育方案和活動(dòng)計(jì)劃，更好地滿足家庭和幼兒的需求。建立家庭教育協(xié)作小組也是一種有效的方式。通過建立這樣的小組，可以讓家長(zhǎng)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)[3]。家庭教育協(xié)作小組可以定期舉辦討論會(huì)、分享會(huì)等活動(dòng)，家長(zhǎng)可以在這里互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)、分享教育資源，共同解決教育中遇到的問題。這樣的小組可以提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)家庭教育和幼兒園教育的互動(dòng)與共同發(fā)展。

2.3 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互通優(yōu)勢(shì)，為家園共育模式保駕護(hù)航

網(wǎng)絡(luò)互通是家園共育的重要支撐，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)家校之間的即時(shí)溝通和資源共享。幼兒園可以建立專門的家園共育平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供教育信息、資源和互動(dòng)的渠道。通過這個(gè)平臺(tái)，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)了解幼兒園的教育動(dòng)態(tài)，積極參與幼兒的教育活動(dòng)。同時(shí)，幼兒園也可以借助社交媒體平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流，分享教育經(jīng)驗(yàn)和資源。

家園共育平臺(tái)為家長(zhǎng)提供了一個(gè)便捷的途徑，讓他們能夠隨時(shí)隨地獲取到幼兒園的教育信息。通過平臺(tái)上發(fā)布的通知和動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解幼兒園的教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)安排以及重要事項(xiàng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過平臺(tái)與幼兒園的教師進(jìn)行交流，咨詢關(guān)于幼兒教育的問題，獲取專業(yè)的教育指導(dǎo)和建議。這種及時(shí)溝通的機(jī)制，大大方便了家長(zhǎng)與幼兒園之間的交流和合作。家園共育平臺(tái)還可以成為家長(zhǎng)們共享教育資源的重要渠道。幼兒園可以在平臺(tái)上共享教育教材、課件、故事、音樂等資源，讓家長(zhǎng)們可以隨時(shí)獲取到這些資源，為家庭教育提供幫助。此外，家長(zhǎng)們也可以在平臺(tái)上互相分享教育經(jīng)驗(yàn)，討論教育問題，從而相互學(xué)習(xí)和提升。共享資源的機(jī)制，使得家長(zhǎng)們可以更好地參與到幼兒的教育中，為他們提供一個(gè)更豐富和全面的教育環(huán)境。社交媒體平臺(tái)也可以成為家園共育的有力工具。通過微信、微博等社交媒體平臺(tái)，幼兒園可以與家長(zhǎng)們建立更緊密的聯(lián)系。幼兒園可以在社交媒體平臺(tái)上發(fā)布動(dòng)態(tài)、分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育資源，并與家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)和交流。這種開放的交流平臺(tái)，能夠加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的信任和合作，進(jìn)一步促進(jìn)家校共同育人[4]。

2.4 滲透家園共育教育理念，找準(zhǔn)教育角色定位

為了加強(qiáng)家園共育模式的實(shí)施，幼兒園可以通過舉辦家長(zhǎng)教育講座來幫助家長(zhǎng)更好地理解和接受這種模式。家長(zhǎng)教育講座可以包括家庭教育理念、親子溝通技巧、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣等方面的內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家教觀念，并掌握一些育兒技巧。通過舉辦家庭教育培訓(xùn)課程，幼兒園可以幫助家長(zhǎng)提升自身的教育水平和育兒能力。家庭教育培訓(xùn)可以包括心理健康教育、親子互動(dòng)游戲、家庭教育互動(dòng)體驗(yàn)等內(nèi)容，增加家長(zhǎng)們的育兒知識(shí)和技能，提高他們?cè)诩彝ソ逃械膮⑴c度和主動(dòng)性。在家園共育模式中，幼兒園還需要明確和提供家長(zhǎng)在家庭教育中的角色定位。幼兒園可以組織家園合作會(huì)議或家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)們討論孩子的成長(zhǎng)需求和教育目標(biāo)，并制定家庭教育計(jì)劃。通過與家長(zhǎng)們的積極溝通和合作，幼兒園可以明確家長(zhǎng)在家庭教育中的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)們積極參與幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)，共同努力促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.5 豐富家園共育活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮家園共育價(jià)值

為了發(fā)揮家園共育模式的價(jià)值，需要豐富家園共育活動(dòng)的內(nèi)容。首先，可以組織親子活動(dòng)，如家庭游戲日、親子閱讀活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)和幼兒一起參與到游戲和閱讀中，促進(jìn)親子互動(dòng)和情感交流。同時(shí)，可以定期舉辦家長(zhǎng)講座和座談會(huì)，邀請(qǐng)專家和教育者分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，幫助家長(zhǎng)更好地了解和應(yīng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)中的問題。其次，可以開展主題家訪活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒園教師一起到幼兒家中，了解幼兒的生活環(huán)境和家庭情況，為家長(zhǎng)提供個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。可以組織社區(qū)互助活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起參與社區(qū)的公益活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。可以開展家園共育展示和交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和教師分享他們?cè)诩覉@共育中的經(jīng)驗(yàn)和成果?？梢越M織家庭教育作品展覽、家庭教育分享會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師分享自己的教育實(shí)踐和故事，激發(fā)更多家長(zhǎng)參與家園共育的積極性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育中應(yīng)用家園共育模式，需要促進(jìn)家園合作聯(lián)動(dòng)，通過分層指導(dǎo)方法推進(jìn)實(shí)施，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互通優(yōu)勢(shì)，滲透家園共育教育理念，并豐富家園共育活動(dòng)內(nèi)容，以發(fā)揮家庭和幼兒園的協(xié)同作用，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。只有家園共育模式得到有效的推行和實(shí)施，才能建立良好的家園合作關(guān)系，為幼兒提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。